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1、孩子，我看着你成长 特殊学生心理辅导案例之加油，陈小迪绍兴市鲁迅小学教育集团 尉小红引子：孩子的个性改变，令人感慨万千：小小年纪，经历着与他年龄完全不相符的事情，在他的成长过程中，渴望爱，却得到很少的爱，那么，作为班主任的我，是否该做些什么呢？案例对象：陈小迪 年龄7岁个案背景1：小迪是我参加工作开始所带的第一个班中的孩子。我们那个班是寄宿班，从一年级开始，那些孩子便离开父母住在这个他们即将住上六年的房子里。还记得开学第一天，年仅七岁的小迪是在妈妈的带领下，很不情愿地走进教室。初次见面，他给我的印象是瘦小、害羞、腼腆。像对待其他孩子一样，我微笑着和他打着招呼。妈妈在一旁不时地引导他向老师问好，
2、只是他一边皱着眉头看着我一边抱着妈妈的大腿，直往身后躲。和他的第一次交锋，他对我退避三尺。孩子们寄宿的第一天晚上，教室里乱开了锅，一个女孩子不知怎么的大声地哭着说想要回家。其他孩子像被传染似的都哭了起来，虽然这样的情况我早已料到，但还是让我应接不暇。只好打开电脑，放好看的动画片吸引他们，总算大部分被我糊弄住了。我把还在哭的一俩个学生单独拉到了教室外面安慰，关门的时候瞄到小迪正看着我，眼睛里闪动着异样的眼神。门瞬时关上，也便没有再在意。艰难的一个星期过去了，除了个别孩子的哭闹，其他没什么异样。每天我都和搭班的老师管着这帮孩子，直到他们睡着我们才安心离去。情况似乎慢慢变好，孩子们都开始适应这样的寄
3、宿生活。这天轮到数学老师单独晚自修，我也早点回到了家，才刚开饭，口袋里的手机便响了起来。电话里生活陈老师喘着大气地对我说：“尉老师，你们班小迪丢了，我们这正急着找。”“什么？人丢了！”“他说去上厕所，我就让他去，很长时间没回来，我就去找，也不见他人。”陈老师的语气有点哽塞。“好，我马上来！”搁下了电话，也顾不得吃饭，我飞也似的向学校骑去。校园里，留校的领导、老师、保安都一起帮忙寻找着，人怎么会凭空消失了呢？寿校长正开着车前往小迪家的方向找去。我也不得不打通了小迪父母的电话，告知实情。终于在绍兴开往柯桥的路上，我们找到了小迪。他一个人哭着喊着要回家，一位好心的路人正准备送他回家。和他的第二次交锋
4、，他让我胆战心惊。案例分析1： 小迪个性内敛，不爱说话，比较孤僻，主观意识较强。解决方案1：第二天早上，小迪上课迟到了，我只用眼睛示意他坐下。中午看书时间，我单独找了他谈话，他一动不动站着，眼睛不看我却有些木讷。我有点生气，这样的孩子我第一次碰到。师：（语气强硬）小迪，昨天晚上你为什么一个人出去？迪：（无声）师：你是怎么出去的？迪：（好长时间无声）师：（我软了下来）是不是想回家了？生：（无声）师：你出去了，尉老师和陈老师多着急呀，都很担心你。爸爸妈妈更担心，你看今天妈妈不上班陪你来上学。还跟我请假说晚上接你回去。他目不转睛地盯着我的写字台，只听到最后一句的时看了我一眼，接着继续是一片无声。第三
5、次交锋，他让我有些生气又无奈，怎么都不肯开口和我说话。为了防止其他学生也有类似的事情发生。下午的语文课改成了班队课，我和孩子们针对离校或离家的问题进行了讨论。当然其他孩子是不知道小迪的事情。孩子们有的说一个人出去会被坏人抓走的；有的说坏人会把小孩子给卖到很远的地方，就看不到爸爸妈妈了；有的说一个人出去要迷路的就找不到家了孩子们每一次发言的时候，我都给予肯定并时不时地用眼神告诉小迪，不可以这样做。“是呀，尉老师在电视新闻里经常听到有爸爸妈妈说孩子丢了，也看到过那些拐骗孩子的坏蛋，把那些可怜的孩子卖到山村里去，不给吃不给喝，让他们干活。有的甚至变成了残疾，让他们去街上要饭。多可怜呀！”孩子们都对我
6、的话将信不疑，也被吓到了。“所以，一个人出去很危险呢！小孩子更需要大人陪着，这样就不会丢了。”我一直用眼睛看着小迪，就好像这些话都是跟他一个人说的。当然我也采取了其他措施：1.观察了小迪平时的交友情况。小迪在班级里处于弱势群体，没有什么朋友，他常常一个人坐着。我找了他的同桌小芳谈话，小芳说她不喜欢小迪，因为小迪不爱说话也不笑。于是我告诉了小芳，帮尉老师多关心下小迪，如果他遇到了困难务必来告诉老师。这一个星期他妈妈天天来接小迪回家，小迪的心情看起来不错。2.几次主动和他妈妈联系。小迪妈妈告诉我，小迪从小就这样，不爱搭理人。为此爸爸还打过他几次。所以小迪不喜欢爸爸，跟妈妈比较亲。小迪的爸爸常年出差
7、在外地，妈妈在绍兴也业务繁忙，有的时候妈妈也要出差，因为这个原因才把小迪安排在我们这个寄宿制学校读书。所以小迪才会这样闭塞，严重缺少家庭的温暖，较长时间一个人自律，难怪他不会交朋友，也没有朋友。小迪妈妈告诉我，小迪这次离开学校主要是因为想家了，所以就。我悄悄地召集了一些班级里比较活泼的孩子，告诉他们下课多找陈小迪玩。有点效果，发现小迪最喜欢和我们的大班长小杰在一起。我心里偷乐着，有朋友就好办了。个案背景2第二个星期，小迪妈妈打来电话说这个星期开始，让小迪晚上睡在学校里。我告诉她务必要和小迪好好谈谈。周一在学校我也和小迪谈过一次，让他明白妈妈这样做事因为要工作，要为小迪买好多好多东西。周一那天语
8、文课，铃声刚响，小迪捂着肚子说是下课忘了上厕所，我便让他去了。过了10分钟他还没回来，我开始有点心急，让小杰帮我去看看，小杰回报厕所没人。我顿时急了，一定是早上的谈话闯了祸。忙布置了作业让孩子自己做，叫上了几个班干部准备学校里找。幸好回学校的一位老教师，发现这个孩子穿着我们学校的校服，便把他领了回来。哎，小迪，你真是案例分析2： 小迪从小就个性闭塞，心思敏感，这样的个性也是因为家庭环境的造就。父母过于忙碌，无暇顾及小迪的内心感受，再加上小年龄，与人接触甚少，缺乏交际能力。小迪的内心缺少家庭的温暖和同伴的关心。因此在这个更陌生的环境里，他一次次选择逃避。解决方案2 也许我该好好反思一下，为什么我
9、的孩子一次次要离开学校？ 1.以静制动。这次我没有对他发脾气，而是拉着他的手带着他去了寝室。师：好干净呀！墙上还有花和小动物。（我一边走一边说着）咦！这是你们的小毛巾和小牙刷，怎么都放同一个方向？迪：陈老师说的，这样放整齐。（很意外，小迪居然回了我的话。）师：哪一张床是你的呢？小迪拉着我去了靠门口的那张。我拉着他一起坐在床上，看着寝室里的一切。师：这里睡着应该很舒服，小迪你喜欢这儿吗？迪：（无声）师：小迪是不是想家了？（他点点头）师：放心，一个星期很快就能过去，妈妈星期五来接你。迪：（无声）师：（我蹲下来看他）尉老师答应你，小迪要是想家，想妈妈了，我的手机就借给你，你就可以跟妈妈说说话。迪：（
10、无声）师（最后的妥协）：小迪如果不再一个人走出学校，尉老师答应你每星期三可以回家睡觉。迪：我想每天回去，但妈妈不同意。师：老师向你保证，中间回去一天没问题。（我很诚恳地说）他终于勉强地点了点头。2.深入家访。这周双休日，去了小迪家，偷偷地把他再次出校的情况告诉了小迪妈妈。我看到妈妈脸上焦急的表情。我把和小迪的约定告知了小迪妈妈，并当着小迪的面写了保证书，签上了我和他妈妈的名字。纸条由小迪保管，如果妈妈没做到，老师可以批评妈妈。在家访的过程中我还和小迪做了互动游戏，玩了小台球的游戏。小迪玩得很开心，看着此刻的他，我无比的同情，也有了一些针对他的打算。其实他很希望有人能够陪他一起干着什么，只是常常
11、孤身一人。临走的时候避开小迪，我跟他妈妈说，有空多陪小迪去玩玩，工作固然重要，孩子的心情和心理更加重要。3.密探跟踪。班级里，小迪跟小杰还比较相处得来，于是我便把小杰调来和小迪一起坐，一方面是监督小迪的行踪，为了避免离校事件再次发生。当然这些我都是私底下和小杰说好的，不管小迪干什么，小杰都要和他形影不离，即使是上厕所。小杰自然明白我的用意，也尽心尽责，每天吃饭时间也便是我和小杰交流时间。小杰是个十分活泼的男孩，成绩又是班级第一，和小杰相处下来，小迪明显开朗多了，通过小杰的关系也认识了其他的男同学，成绩也明显上升。看来这招是做对了。4.充当妈妈角色。从那天开始，每天早上孩子们吃早饭时间，我都会去
12、食堂看看小迪，他爱吃的我就给他多拿点，不爱吃的，我也鼓励他尝尝。每一次都表扬小迪吃饭很棒，他的吃饭奖券也越来越多。到了午餐和晚餐时间，我也约小迪一起吃，其他孩子很是羡慕，都说小迪能和尉老师单独吃饭（好背）。小迪在同学们的心目中地位也慢慢高了起来。晚自修下课，只要有空，我都会约小迪一起散步。问问他今天的心情，跟小朋友们相处得怎么样，最喜欢和谁一起玩，你们男孩子下课都玩些什么，小迪最近看什么书。渐渐地，小迪也和我熟络起来，有些事情也会跟我讲。只是每天还是会催我：尉老师，妈妈什么时候来接我？我笑着告诉他还有两天或是明天就到了。5.发挥其特长。学校的运动会一学期举行一次，转眼就快到了。通过体育老师，发
13、现小迪的短跑速度特快。于是我交给了小迪一个艰巨的任务，参加接力赛。班级里只有10位同学被尉老师选为运动员，小迪顿时成了同学们的偶像。我给他们安排的训练时间在每天早上和晚自修下课后。小迪很是积极，连星期三都不急着回家，说是怕早上来不及参加学校训练。呵呵，看来小迪的确开朗不少了呢。教育效果：很快一个学期就这样过去了，小迪也懂事了不少，平时愿意和小朋友们一起吃饭，也有了几个特别要好的男同学。在寝室里还当上了寝室长呢。现在三年级的他已成为班级的佼佼者，成绩棒，体育强。我们还一直保持着晚自修后散步的习惯，不过谈的主题不是他，而是他所关心的同学。有一次我好奇地问他，一年级的时候，你是怎么走出校门的。他笑着对我说是从门卫叔叔眼皮底下溜过去的，因为个子小，门卫叔叔坐在里面看不到。看着他无邪的笑脸，我点着他的小脑袋告诉他，我早就猜到了，所以从那天以后门卫叔叔就把椅子搬到大门旁边坐了。他不好意思地笑了。小迪，加油！尉老师希望你脸上的笑容能够永远这样绽放。
