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1、第九单元渔 童课 题渔 童日 期教 学 目 标1、热爱民间文学。2、学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节，创造性复述、续编故事。3 、体会分号在课文中的作用4 、认识3个生字，会写12个生字教学重、难点学习浏览课文的方法，边读边想，创造性地复述、续编故事，学习浏览课文的方法。课时安排2-3课时教具准备生字卡教学过程 第一课时一、情趣导入：这节课我们一起学习课文渔童，你想知道什么？二、初读课文1、自由读，读准字音，读懂句子。2、指名读课文课文，说说故事的主要内容三、默读理解1、默读，把自己印象最深的部分标记出来，在空白片写上自己的感受。2、复述创造性的讲述课文，对故事中的人物有强烈
2、爱憎。可先同桌进行复述然后指名进行复述，集体订正3、续说进行合理的想像，把故事继续想象下去，想象要丰富且合理，有现实依据，有自己的独到想法。四、总结全文说一说这篇故事告诉我们什么？ 第二课时一、新课1、读课文，说一说主要内容。2、找出带有分号的句子3、分号的用法，体会分号与逗号句号在用法的区别。4、迁移练习：认读生字认字梳棱衙写字渔泛漾沿裤狡搀抖辩悬官帝组词、造句指导书写渔泛漾沿裤狡搀抖辩左右结构左窄右宽悬上大下小二、总结阅读课文原文。板书设计渔 童意外得盆：带来快乐：惩治坏人：教学反思第九单元猎人海力布课 题猎人海力布日 期教 学 目 标1继续学习“抓住课文主要内容”的方法。2读、说、议、演
3、、写贯穿教学过程 ，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。3师生共同学习，体会海力布舍己为人的高尚精神，每个人都要拥有一颗善良的心灵。教学重、难点体会海力布舍己为人的高尚精神，每个人都要拥有一颗善良的心灵。课时安排2课时教具准备学生课下阅读几篇民间故事教学过程第一课时一、说一说师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！（发言者每人分种左右，要求把故事梗概说清楚。）二、读一读师：同学们，猎人海力布是个感人至深的故事，现在请大家用自己喜欢的方式来读吧！（或朗读、
4、或默读，或轻声读，课堂上同学们选择适合自己的方式来读。此时的读不是细读、精读。而是摸清脉络，弄清梗概的读，此过程约57分钟。）三、写一写师：大家都已读过课文，下面请大家用10分钟的时间为这个故事写一个内容提要，约150字左右，要求故事完整清楚。（有起因、经过、结果，叙述清楚。）（“写”比起“说”更郑重了些，而且每个人都参与了，动手了，练习把全文缩写150字的“内容提要”，实际就是在“抓主要内容”，而且又和“练笔”有机地结合实际起来，这样可以达到“一石两鸟”的目的，此过程约为10分钟左右。）四、议一议师：同学们，猎人海力布这个感人至深的故事流传至今，为人们传颂。那么同学们读完课文，一定有许多话要
5、说，下面请大家再细致地读课文，提起笔，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家，说什么，怎么说都可以！在全文中，有多处令人感动的地方值得深入体会。1第2自然段中“他热心帮助别人敬爱他”2第36段中，海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。3第79段中，海力布劝大家搬家的三句话，及他牺牲后大家沉痛的心情等。尤其海力布三次劝大家搬家的话要重点通过读、说来体会。文中还有许多感人之处，学生提出，教师相机引导。师生在此过程中体会、感悟，为后面表演打基础，时间约为15分钟左右。） 第二课时一、演一演师：同学们，为了把这个动人的故事再现，请大家自由结合成“表演团”，先商量一下，然后把你们认为
6、最感人的情节演一演，好吗？（此过程重在情感的熏陶、感染。如“救乡亲”一部分，学生要想：海力布只有三句台词，但情真意深，怎么演？乡亲们会有什么想法，怎么演？鼓励学生能根据课文及自己的理解，进行个性化的发挥，和创造性的表演，此过程约为10分钟。）二、理一理师：同学们，学习了“猎人海力布”这个故事，你们有什么感受？那么这个故事为什么那么吸引读者呢？我们来共同讨论一下。（有曲折的情节，环节紧密相扣，情感一步步推向高潮。）板书图示：（“文似看山不喜平”，此环节意在使学生知道，一篇文章，一个故事要想写得生动，吸引人，要有曲折的情节，合理想象。）三、编一编师：下面，请同学们根据老师提供的故事开头续写故事，或
7、者自己设计开头编故事。要求发挥想象力，把故事编得曲折动人，争当“编故事大王”！拟提供以下开头（35个）（1）“一个穷苦的青年，有一天上山砍柴，捡到一把金斧头”（2）“一个孩子，得到了一幅画。忽然有一天，画上的东西活了”（3）“一个穷人，一个富人，在一个寒冷的日子分头上街去找温暖”（此处题目可教师拟几个，也可以让学生自拟，编写过程约1520分钟。）四、评一评评讲过程要注重大胆合理的想象，和曲折动人的情节，对学生运用语言文字的能力作适当点拨，约10分钟左右。五、总结板书设计猎人海力布很乐于帮助他人：为乡亲变为石头：世世代代的纪念：教学反思快乐读书屋 九民歌两首课 题民歌两首日 期教 学 目 标1、
8、认识3个生字。2、了解茉莉花的特点。3、体会民歌所表达的意思和情感，热爱民歌，热爱民间文学。教学重、难点体会民歌表达的感情，体会民歌所表达的意思和情感，热爱民歌。课时安排1课时教具准备多媒体课件教学过程一、情景导入，整体感知。1、板书：茉莉花。孩子们，你们见过茉莉花吗？这节课我们就学习一篇描写茉莉花的民歌。2、自由朗读课文，遇到生字多读几遍。二、重点突破，读中感悟。1、指名朗读，正音。2、学生默读重点句，在描写茉莉花特点的词语上作记号。3、再读，思考：作者写出了茉莉花的哪些特点呢？根据学生归纳板书：花：香花：白花：美4、学生自由朗读句子，练习读出对茉莉花的喜爱之情。齐读。5、齐读三、自学第二首
9、民歌：久不唱歌忘记歌。自由读、同桌互读。师重点点拨：“拨开青苔喝凉水，一朵鲜花出水来。”“鲜花”指的是什么？四、识字1、自由朗读整篇课文。2、认读三个生字“茉、莉、苔”组词、造句。五、总结全文。六、出示课外阅读七、作业搜集民歌。板书设计民歌两首 香茉莉花白美教学反思快乐读书屋 九白娘子课 题白娘子日 期教 学 目 标1、认识本课的11个生字。2、能创造性地复述课文。3、默读课文，能说出自己喜欢文中的哪个人物，憎恨文中的哪个人物，并说出为什么？教学重、难点能复述课文，默读课文，能说出自己喜欢文中的哪个人物，憎恨文中的哪个人物，并说出为什么？课时安排1课时教具准备多媒体课件教学过程 一、板题，示标
10、。 师：这节课让我们共同走进快乐读书屋，学习一篇有关白蛇的传说，大家都能猜出白蛇叫什么名字？ 板书课题：白娘子 师：谁来简单地说一说你对白娘子的了解。 生自由说。 师：让我们来看看书中讲了关于白娘子的哪些故事吧！ 二、出示自学提示： 三、生自学课文：1、生认真自学。师巡视督促每一个学生都能认真看书。2、生与生交流不认识的生字，实在不认识的字让生写在黑板上，共同解决。3、生提出自己不理解的词语，联系上下文，让生理解。四、自学生字：1、口述自学提示：请同学们快速地默读课文，圈出课后生字所带的词语。2、圈字，同桌互相读一读。五：自学课文，理清文章的顺序，练习复述课文。1、出示自学提示：请你们快迅地默
11、读课文，思考课文主要写了哪几个件事？2、生自学，说说文章主要写了几件事。3、检查自学情况，汇报自己的想法师鼓励每个学生说出自己的想法。4、说说你同意谁的说法，为什么？文章主要写五件事是：结为夫妻，仙草救夫，水漫金山，被压塔下，小青报仇。5、练习按这几件事给课文分成五部分。生说出自己不同的分法，形成统一的答案。6、给课文加小标题。（要求每部分都是四个字来概括）7、请你按课文的顺序创造性地复述课文。师解释：所谓的创造性复述就是指根据自己的理解或加上自己的想像把文章的内容说出来，同时也可以加上适当的动作。生练习复述找生复述六、说说对文中人物的不同感情。板书设计白娘子与许仙结亲 过幸福生活酒后现原形
12、冒死救夫君法海扣许仙 寻夫与他斗被法海所收 镇于雷锋塔二人合力战 法海钻螃蟹教学反思能说会写故事会课 题故事会日 期教 学 目 标1、喜欢故事、学会讲故事。2、采用多种办法支获得故事。3、召开故事会，提高语言表达能力。教学重、难点提高语言表达能力。课时安排1课时教具准备相关图片，文字资料。教学过程一、谈话激趣1、大家喜欢故事吗？2、你知道哪些故事？二、总结获得故事的方法想一想，这些故事你是怎样获得的？听广播、看动画、听妈妈讲、看书、看画报。三、明确讲故事的注意事项想一想，故事会上大家讲故事时应当注意什么？1、好习惯：站好、有礼貌。2、讲故事：介绍自己的名字；介绍故事的名字；声音洪亮；有一定表情；配音乐、加动作；故事短小、有趣。教学反思能说会写展开想象写童话课 题展开想象写童话日 期教 学 目 标1、喜欢故事、学会讲故事。2、采用多种办法支获得故事。3、召开故事会，提高语言表达能力。教学重、难点提高语言表达能力。课时安排1课时教具准备相关图片，文字资料。教学过程 一、引入课题，激发兴趣第三组课文我们学习了童话，你也一定读过很多童话故事，你能不能说说看，哪个童话故事给你的印象最深，它神奇在哪？二、欣赏片段、总结特点1、白雪公主片段2、拇指姑娘片段3、小木偶片段4
