《小学语文一年级上册第一单元教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文一年级上册第一单元教学设计.doc（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、嘎多小学备课时间：2014、10、23授课时间：2014、10、25教学内容入学教育设计者付新梅总课时2第1课时 课型精讲教学目标1 观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱并养成良好的读书、写字习惯。3 观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重难点重点：培养同学热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教法与学法谈话法、观察法教学准备幻灯片、课件教学活动过程设计步骤教师活动学生活动设计意图改进建议一、联
2、系实际，启发谈话。二、仔细看图，指导观察。三、说话演练，体会感情。四、教儿歌。一、初步了解语文课二、激发学习兴趣，培养学习习惯。三、教学儿歌。作业：1、 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自身来的，还是家长送来的？2、 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？1、观察画面。观察提示：这是什么地方？图上都有谁？他们在做什么？观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。” 2、讨论对话。讨论提示：想一想，开学第一天见到老师的时候，你和老师都说了些什么？猜一猜，这位同学对老师说了些什么？老师对他说了些什么？ 3、 教师小结：小朋友来到学校学习，老
3、师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？上学校 太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？出示常见的汉字及图片，提问：黑板上有什么？问问学生：谁认识黑板上的动物图片？谁认识图片下的汉字？1、 观察图2：请你说说看到了什么？2、 整理：（1）、提出要求。（2）、教师示范上课了丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸俺学习好。把
4、今天看到的、听到的讲给爸爸妈妈听预习第一课指名说可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。可以联系实际说，也可以看图后比较说。师生互相演练读一读背一背第二课时观察说一说（有图片和汉字，汉字上有汉语拼音）指名回答A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。读一读背一背谈自己的亲身经历可以缓解学生入学的紧张情绪。指导学生会有序的观察图，并初步了解学校的生活让学生充分想象、猜测，交流时注意引导学生，培养的口语表达能力学生了解上语文课能学到很多知识，激发学生学习语文的兴趣。学习一些基本的礼貌的用语板书设计开学了上课了我会读书我会写字教学反思备课时间：2014、1
5、0、23授课时间：2014、10、25教学内容1，、o、e设计者屈双双总课时2第1课时 课型精讲教学目标1、学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格教学重难点重点：、o、e的发音和韵母带调读。难点：o的发音及、o、e的第二声和第三声。教法与学法示范法、合作学习法教学准备实物投影仪，教学挂图，拼音卡片教学活动过程设计步骤教师活动学生活动设计意图改进建议一、学儿歌，明确学习目的二、学会a o e三个单三、老师示范读，充分认识a o e 这三个字母。四、指导、o、e的书写作业一
6、、复习三个单韵母，要求读准音二、学习a、o、e的四声（一）学习a的四声（二）学习o、e的四个声调（方法基本同上三、游戏摘水果作业1、小朋友，你能向大家说说你认识的字吗？你是怎么认识这些字的呢？老师这儿有一样神奇的宝贝，得到了它就能自己认识很多很多的字，你们想找到这样宝贝吗？2谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，他们在干什么？（出示情境图。）教师看图说语境歌.小朋友唱歌:a a a,大公鸡一早起来“喔喔”啼，小白鹅，“e e”叫，连声问我早上好。1（示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。）2、o的发音是教学难点。教给学生发音的要
7、点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o3、编儿歌。师：“同学们都会正确读字母了，其实这些字母也都特别好记，如果结合每个字母的图和发音方法，把它变成小儿歌，就更好记忆了，你们愿意试试吗？”教师先编个儿歌来记a。小朋友唱歌aaa。小结：a o e有一个共同的名字叫单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响而长。1、认识四线格。小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里2、指导书写
8、a、o、e（1）教师范写（2）指导描红。抄写1、抄写这3个单韵母。2、做、o、e的卡片，再读给爸爸、妈妈听a o ea有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。师：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）练习aoe四声谁能读准背面的带调韵母，谁就能摘到新鲜的水果。对上一节课知识的检测第一课时学生向大家介绍学生:想首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：小朋友们在唱歌发出a a a的声音，大公鸡发出ooo的声音，
9、大白鹅发出eee的声音。仔细观察读一读领读，指名读，分组读，指点知道学习有困难的学生。生小组合作编字母儿歌。大公鸡早起ooo，小白鹅问好eee。认一认写一写学生跟老师书空。第二课时按顺序学生学读，音要准确。按顺序指名读，检查学生读准确打乱顺序练习读学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。学生到前面摘水果，并带领大家读带调韵母。创设情境，激发学生的学习兴趣从情景图入手，由图到音，可以降低学习难度从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，调动了学生积极性，帮助他们更快更牢固地记住了字母的形以趣味情境，激发学生情感，调动学生学习的积极性。手势教
10、学既降低了学习的难度，又利于提高学生的学习兴趣板书设计a o ea o e 教学反思 备课时间：2014、10、23授课时间：2014、10、25教学内容2.i u v y w设计者屈双双总课时第3课时 课型精讲教学目标1、学会i u v三个单韵母和 y w两个声母，读准音，认清形，能正确书写。2、学会整体认读音节yi wu yu。3、掌握i u v yi wu yu的四声。教学重难点重点：i u v y w yi wu yu的发音和带调读。难点：i u v的第二声和第三声教法与学法对比教学法、游戏法教学准备投影仪、字母卡教学活动过程设计步骤教师活动学生活动设计意图改进建议一、复习导入二、教学单韵母iuv一、复习旧知二、学习yw三、指导书写一、复习旧二、学习yiwuyu三、四声练习四、指导书写作业小结引入：在这个美丽的早晨除了有小姑娘在啊啊啊的唱着歌，花公鸡在喔喔喔的叫人们早起，大白鹅在水上快乐的游来游去外，还有谁在干什么呢？出示图片看图说话：图上有什么？你能利用图来学习读准这三个单韵母吗？ 1、 记住字形2、 认读四声给他们也戴上帽子，你发现了什么？师：你会读吗？3、 指导抄写看看他们分别住在几楼？（注意iv分别占了两层）教师范写：u分两笔完成4、复习巩固。1、认识yw（1
