《微生物生理学实验复习.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微生物生理学实验复习.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实验一 化学因素对微生物的影响二、基本原理常用化学消毒剂主要有重金属及其盐类、有机溶剂（酚、醇、醛等）、卤族元素及其化合物、染料和表面活性剂等。重金属离子可与菌体蛋白质结合而使之变性或与某些酶蛋白的巯基相结合而使酶失活，重金属盐则是蛋白质沉淀剂，或与代谢产物发生鳌合作用而使之变为无效化合物；有机溶剂可使蛋白质及核酸变性，也可破坏细胞膜透性使内含物外溢；碘可与蛋白质酪氨酸残基不可逆结合而使蛋白质失活，氯气与水发生反应产生的强氧化剂也具有杀菌作用；染料在低浓度条件下可抑制细菌生长，染料对细菌的作用具有选择性，革兰氏阳性菌普遍比革兰氏阴性菌对染料更加敏感；表面活性剂能降低溶液表面张力，这类物质作用于
2、微生物细胞膜，改变其透性，同时也能使蛋白质发生变性。四、操作步骤l、将已灭菌并冷至50左右的牛肉膏蛋白胨琼脂培养基倒入无菌平血中，水平放置待凝固。2、用无菌吸管吸取0.2ml培养18h的金黄色葡萄球菌菌液加入到上述平板中，用无菌三角涂棒涂布均匀。3、将已涂布好的平板底皿划分成46等份，每一等份内标明一种消毒剂的名称。4、用无菌镊子将已灭菌的小圆滤纸片（D5mm）分别浸入装有各种消毒剂溶液的试管中浸湿。注意取出滤纸片时保证过滤纸片所含消毒剂溶液量基本一致，并在试管内壁沥去多余药液。无菌操作将滤纸片贴在平板相应区域，平板中间贴上浸有无菌生理盐水的滤纸片作为对照。5、将上述贴好滤纸片的含菌平板倒置放
3、于37温室中，24h后取出观察抑（杀）菌圈的大小。实验二 生物因素对微生物的影响二、基本原理生物之间的关系从总体上可分为互生、共生、寄生、拮抗等，微生物之间的拮抗现象是普遍存在于自然界的，许多微生物在其生命活动过程中能产生某种特殊代谢产物如抗生素，具有选择性地抑制或杀死其他微生物的作用，不同抗生素的抗菌谱是不同的，某些抗生素只对少数细菌有抗菌作用，例如青霉素一般只对革兰氏阳性菌具有抗菌作用，多粘菌素只对革兰氏阴性菌有作用，这类抗生素称为窄谱抗生素；另一些抗生素对多种细菌有作用，例如四环素、土霉素对许多革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌都有作用，称为广谱抗生素。本实验利用滤纸条法测定青霉素的抗菌谱，将浸
4、润有青霉素溶液的滤纸条贴在豆芽汁葡萄糖琼脂培养基平板上，再与此滤纸条垂直划线接种试验菌，经培养后，根据抑菌带的长短，即可判断青霉素对不同类型微生物的影响，初步判断其抗菌谱。实验中所用试验菌通常以各种具有代表性的非致病菌来代替人体或动物致病菌，常用的试验菌株参见表21，而植物致病菌由于对人畜一般无直接危害，可直接用作试验菌。表21 用于抗生素筛选的几种常用试验菌株实验菌株所代表的微生物类型金黄色葡萄球菌(Staphyloccus aureus)G+球菌枯草芽孢杆菌(Bacillus subtilis)G+杆菌大肠杆菌(Escherichia coli)G-肠道菌草分枝杆菌(Mycobacteri
5、um phlei)结核分枝杆菌酿酒酵母(Saccharomyces cerevisiae)酵母状真菌白假丝酵母(Candida albicaus)酵母状真菌黑曲霉(Asperigillus niger)丝状真菌四、操作步骤1、将豆芽汁葡萄糖琼脂培养基溶化后，冷至45左右倒平板。2、无菌操作，用镊子将无菌滤纸条分别浸入过滤除菌的青霉素溶液和氨苄青霉素溶液中润湿，并在容器内壁沥去多余溶液，再将滤纸条按图21所示分别贴在两个已凝固的上述平板上。注意滤纸条形状要规则，滤纸条上含有的溶液量不要太多，而且在贴滤纸条时不要在培养基上拖动滤纸条避免抗生素溶液在培养基中扩散时分布的不均匀。3、无菌操作，用接种环
6、从滤纸条边缘分别垂直向外划直线接种大肠杆菌、金黄色葡萄球菌及枯草芽抱杆菌。注意划线接种时要尽量靠近滤纸条，但不要接触，避免将滤纸条上的抗生素溶液与菌种混合图21 抗生素抗菌谱实验4、将接种好的平板倒置于37温室保温24h，取出观察并记录三种细菌的生长状况。实验三 淀粉水解试验二、基本原理微生物对大分子的淀粉、蛋白质和脂肪不能直接利用，必须靠产生的胞外酶将大分子物质分解才能被微生物吸收利用。胞外酶主要为水解酶，通过加水裂解大的物质为较小的化合物，使其能被运输至细胞内。如淀粉酶水解淀粉为小分子的糊精、双糖和单糖；脂肪酶水解脂肪为甘油和脂肪酸；蛋白酶水解蛋白质为氨基酸等。这些过程均可通过观察细菌菌落
7、周围的物质变化来证实：淀粉遇碘液会产生蓝色，但细菌水解淀粉的区域，用碘测定不再产生蓝色，表明细菌产生淀粉酶。脂肪水解后产生脂肪酸可改变培养基的pH，使pH降低，加入培养基的中性红指示剂会使培养基从淡红色变为深红色，说明胞外存在着脂肪酶。四、操作步骤1、将固体淀粉培养基溶化后冷却至50左右，无菌操作制成平板。2、用记号笔在平板底部划成二部分。3、将枯草芽抱杆菌，大肠杆菌分别在不同的部分划线接种，在平板的反面分别写上菌名。将接种好的平板倒置于37温室保温24h。4、观察各种细菌的生长情况，将平板打开盖子，滴入少量Lugol/s碘液于平皿中，轻轻旋转平板，使碘液均匀铺满整个平板。如菌苔周围出现无色透
8、明圈，说明淀粉已被水解，为阳性。透明圈的大小可初步判断该菌水解淀粉能力的强弱，即产生胞外淀粉酶活力的高低。实验四 尿素试验二、基本原理尿素是由大多数哺乳动物消化蛋白质后被分泌在尿中的废物。尿素酶能分解尿素释放出氨，这是一个分辨细菌很有用的诊断实验。尽管许多微生物都可以产生尿素酶，但它们利用尿素的速度比变形杆菌属（Proteus）的细菌要慢，因此尿素酶试验被用来从其他非发酵乳糖的肠道微生物中快速区分这个属的成员。尿素琼脂含有蛋白胨，葡萄糖，尿素和酚红。酚红在pH6.8时为黄色，而在培养过程中，产生尿素酶的细菌将分解尿素产生氨，使培养基的pH升高，在pH升至8.4时，指示剂就转变为深粉红色。四、操
9、作步骤1、取2支尿素培养基斜面试管，用记号笔标明各管欲接种的菌名。2、分别接种普通变形杆菌和金黄色葡萄球菌。3、将接种后的试管置35中，培养2448h。4、观察培养基颜色变化。尿素酶存在时为红色，无尿素酶时应为黄色。实验五 吲哚实验二、基本原理吲哚试验是用来检测吲哚的产生。有些细菌能产生色氨酸酶，分解蛋白胨中的色氨酸产生吲哚和丙酮酸。吲哚与对二甲基氨基苯甲醛结合，形成红色的玫瑰吲哚。但并非所有微生物都具有分解色氨酸产生吲哚的能力，因此吲哚试验可以作为一个生物化学检测的指标。色氨酸水解反应：色氨酸+水=吲哚+丙酮酸，吲哚与对二甲基氨基苯甲醛反应：吲哚+对二甲基氨基苯甲醛=玫瑰吲哚。大肠杆菌吲哚反
10、应阳性，产气肠杆菌为阴性。吲哚 对二甲基氨基苯甲醛 玫瑰吲哚 四、操作步骤1、接种与培养用接种针将大肠杆菌、产气肠杆菌分别接入2支蛋白胨水培养基，置37培养2d。2、结果观察于培养2d后的蛋白胨水培养基内加34滴乙醚，摇动数次，静置l3min，待乙醚上升后，沿试管壁徐徐加入2滴吲哚试剂，在乙醚和培养物之间产生红色环状物为阳性反应。实验六 柠檬酸盐实验二、基本原理柠檬酸盐试验是用来检测柠檬酸盐是否被利用。有些细菌能够利用柠檬酸钠作为碳源，如产气肠杆菌；而另一些细菌则不能利用柠檬酸盐，如大肠杆菌。细菌在分解柠檬酸盐及培养基中的磷酸铵后，产生碱性化合物，使培养基的pH升高，当加入1溴麝香草酚蓝指示剂
11、时，培养基就会由绿色变为深蓝色。溴麝香草酚蓝的指示范围为：pH小于6.0时呈黄色，pH在6.07.0时为一绿色，pH大于7.6时呈蓝色。四、操作步骤1、接种与培养用接种针将大肠杆菌、产气肠杆菌分别接入2支柠檬酸盐斜面培养基，置37培养2d。2、结果观察培养48h后观察柠檬酸盐斜面培养基上有无细菌生长和是否变色。蓝色为阳性，绿色为阴性。实验七 硫化氢实验二、基本原理硫化氢试验是检测硫化氢的产生，也是用于肠道细菌检查的常用生化试验。有些细菌能分解含硫的有机物，如胱氨酸、半胱氨酸、甲硫氨酸等产生硫化氢，硫化氢一遇培养基中的铅盐或铁盐等，就形成黑色的硫化铅或硫化铁沉淀物。大肠杆菌反应为阴性，产气肠杆菌
12、为阳性。CH2SHCHNH2COOH + H2O CH3COCOOH + NH3 + H2SH2S + Pb（CH3COO）2 PbS+ 2CH3COOHH2S + FeSO4 FeS+ H2SO4四、操作步骤1、用接种针将大肠杆菌、产气肠杆菌分别穿刺接入2支柠檬酸铁铵培养基中置37培养48h。2、结果与观察培养48h后观察黑色硫化铅产生。实验八 糖发酵试验二、基本原理糖发酵试验是常用的鉴别微生物的生化反应，在肠道细菌的鉴定上尤为重要。绝大多数细菌都能利用糖类作为碳源和能源，但是它们在分解糖类物质的能力上有很大的差异。有些细菌能分解某种糖产生有机酸（如乳酸、醋酸、丙酸等）和气体（如氢气、甲烷、
13、二氧化碳等）；有些细菌只产酸不产气。例如大肠杆菌能分解乳糖和葡萄糖产酸并产气；伤寒杆菌分解葡萄糖产酸不产气，不能分解乳糖；发酵培图81 糖发酵实验 A. 培养前的情况 B. 培养后产酸不产气 C. 培养后产酸产气 养基含有蛋白胨，指示剂（溴甲酚紫），倒置的德汉氏小管和不同的糖类。当发酵产酸时，溴甲酚紫指示剂可由紫色（PH6.8）变为黄色(PH5.2)。气体的产生可由倒置的德汉氏小管中有无气泡来证明。四、操作步骤1、用记号笔在各试管外壁上分别标明发酵培养基名称和所接种细菌菌名。2、取葡萄糖发酵培养基试管3支，分别接人大肠杆菌，产气肠杆菌，第三支不接种，作为对照。另取乳糖发酵培养基试管3支，同样分
14、别接入大肠杆菌，产气肠杆菌，第三支不接种，作为对照。在接种后，轻缓摇动试管，使其均匀，防止倒置的小管进入气泡3、将接种过和作为对照的 6支试管均置 37培养2448 h。4、观察各试管颜色变化及德汉氏小管中有无气泡。实验九 甲基红实验二、基本原理甲基红试验是用来检测由葡萄糖产生的有机酸，如甲酸、乙酸、乳酸等。当细菌代谢糖产生酸时，培养基就会变酸，使加入培养基的甲基红指示剂由橘黄色（pH6.3）变为红色（pH4.2），即甲基红反应。尽管所有的肠道微生物都能发酵葡萄糖产生有机酸，但这个试验在区分大肠杆菌和产气肠杆菌上仍然是有价值的。这两个细菌在培养的早期均产生有机酸，但大肠杆菌在培养后期仍能维持酸
15、性pH4，而产气肠杆菌则转化有机酸为非酸性末端产物，如乙醇、丙酮酸等，使pH升至大约6。因此，大肠杆菌为阳性反应，产气肠杆菌为阴性反应。四、操作步骤1、接种与培养用接种针将大肠杆菌、产气肠杆菌分别接入2支葡萄糖蛋白胨水培养基，置37培养2d。2、结果观察培养2d后，将1支葡萄糖蛋白胨水培养物内加人甲基红试剂2滴，培养基变为红色者为阳性，变黄色者为阴性。注意甲基红试剂不要加得太多，以免出现假阳性反应。实验十 伏-普试验二、基本原理伏-普试验是用来测定某些细菌利用葡萄糖产生非酸性或中性末端产物的能力，如丙酮酸。丙酮酸进行缩合、脱羧生成乙酰甲基甲醇，此化合物在碱性条件下能被空气中的氧气氧化成二乙酰。二乙酰与蛋白胨中精氨酸的胍基作用，生成红色化合物，即伏-普反应阳性；不产生红色化和物者为阴性反应。大肠杆菌为阴性反应，产气肠杆菌为阳性反应。有时为了使反应更为明显，可加入少量含胍基的化合物，如肌酸等。四、操作步骤接种与培养：将大肠杆菌、产气肠杆菌分别接种于两支葡萄糖蛋白胨水培养基，37培养两天，在培养液中加入40的KOH510滴，然后加入等量的5萘酚溶液，用力振荡，再放入37温
