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1、记叙文阅读新题型补写探究【教学内容】记叙文阅读新题型补写【教学目的】1、了解补写的常见题型。2、理清补写的答题思路。【教学重难点】对结尾的补写和综合补写的分析解答。【教学设计意图】 让学生掌握答题策略是语文课程教学目标的重要部分。全面提高学生的语文素养是语文新课程的重要理念。设计本课教案时，我想通过对新题型的归纳、训练，让学生在知识的积累和运用中形成答题的能力，掌握答题的策略，提高解答补写题的能力。【教学流程】一、 课题导入。师：上课！同学们好！请坐。今天我们的学习内容记叙文阅读新题型补写探究。师：学习之前，请大家齐读本节课学习目标。（出示学习目标）师：补写题常见的类型有哪些？我们一起通过真题
2、回放，明确题型。二、真题回放，明确题型省市篇目分值题型考查形式浙江一滴泪掉下来要多久4补心理描写简答襄阳那些未曾感谢的人2补心理描写简答龙岩口语交际2补语言描写填空湛江 一个馒头4补心理描写简答河南桥在水上3补景物描写简答上海第一声喝彩8综合补写(肖像、动作）简答南京兄弟3综合补写（动作、神态、语言）填空长沙这样的父亲 10综合补写（神态、肖像）简答师：请将题型、考查形式写在导学案上。师：补写，既考查学生对文章的理解程度，又考查学生的语言运用能力，还能给学生自由发挥的空间，考查想像能力和对作品的再造能力。因其与素质教育的大前提非常吻合，所以近年来不断受到命题者的青睐，成为各地中考的亮点题型。师
3、：大家更关注的应该是河南中考，我们河南是否考查补写？河南中考09年考查补写人物心理，10年考查补写人物语言，12年考查补写环境描写，并且位置比较特殊，结尾段。由此可见，补写题考查趋势升温，设题难度增加，综合性在增强。面对越来越难的补写，有没有有效的解题思路和方法呢？我们以2010年的河南中考题为例，来探究补写题的答题思路。三、例题引领，总结方法师：请大家3分钟时间完成阅读，将答案写在导学案上。生练习。师：请把你的答案和大家分享。 能否向大家说一说你的答题思路？师：大家刚才都说出了自己的答题思路，很不错。大家刚才提到的方法，我们试着进行归纳。方法一：题干审读1、寻找答题范围的信息；如：第段、第段
4、、结尾2、寻找答题数量的信息；如：七嘴八舌、百感交集、两种、 30字左右、第一人称3、寻找答题方向的信息；如：对象、表达方式、描写方法等。方法二：文本助读师：“题从文中来，答在文中寻”，设题人立足文章出题，所以我们就要结合上下文，找到与补写内容相关的句子，用圈点勾画的方法划出来，以便补写更准确。方法三：角色体验师：记叙文给人以“情”。我们最好在默读中进入角色，把自己置身文章中去，发挥想象，好像自己主演一部电影，只有你感情投入，用心体会，把握文章的角度才会更准确。答题时请注意使用第一人称。师：在刚才的探究学习中，我们理清了补写题的答题思路：审读题干，寻找信息，我找到了，范围：第段，数量：七嘴八舌
5、，对象：同学们，描写方法：语言描写； 研读文本，寻找联系，我划出了，第段最后一句，第段“老师打断了特点。” 进入角色，换位体验，我感觉到，妈妈的唠叨、爱不知不觉中，我们刚才一起总结出了一个简单的“三步走”策略。第一步：审题干 第二步：研文本 第三步：入角色 师板书，生写在导学案上。师：掌握方法可以帮助答题，但试题是灵活的，大家只有在解题的过程中融会贯通才可以起到事半功倍的效果。 四、题型解析，练习导航类型一补人物描写例1：第段中”处省略了“我”的心理描写，请根据上下文补写出来。(3分) 2009年河南前方遭遇塌方生练习，回答。解题思路：审读题干，寻找信息，我找到了研读文本，寻找联系，我划出了进
6、入角色，换位体验，我感觉到 师出示答案。类型二补景物描写例2：依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。2012年河南桥在水上温馨小提示：1、景物描写的要求：一、符合主题和意境；二、注意选取的景和物；三、注意感情基调，使用带有感情色彩的修饰语；四、注意调动多种感官；五、使用合适的写作手法。2、景物描写的作用：一、升华主题；二、与开头（标题）形成照应；三、交代故事发生的背景；四、渲染气氛；五、表现（烘托）人物的心情、性格。生练习，回答。解题思路：审读题干，寻找信息，我找到了研读文本，寻找联系，我划出了进入角色，换位体验，我感觉到 师出示解析、答案并分析答案中的景物描写。师：景物描写
7、，一要注意选取的景和物，如答案中的桥、水、金光、阳光、乐声，二要注意使用修饰语，如静静地、悠扬的，三要注意调动多种感官，如视觉、听觉等。四要使用写作手法，如想象。类型三补场景描写例3：请你根据上下文的情节进行合理想象，适当运用描写，再现第段中儿时生活的情景。（80字左右）（8分）温馨小提示：1、场景描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写，一般由 “人”、“事”、“境”构成。2、场景描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态的描写。解题思路：审读题干，寻找信息，我找到了研读文本，寻找联系，
8、我划出了进入角色，换位体验，我感觉到生练习，回答。师出示解析、答案。类型四补议论句例4：请根据本文的主题，写几句议论的话作为本文的结尾。 2013年原创仿真总有一份施舍会温暖一片雪花温馨小提示：1、记叙文结尾的议论句大多为文章的主旨句，引发读者思考，突出中心，升华主旨，画龙点睛。2、结尾应简洁含蓄、富有哲理、引人深思。解题思路：审读题干，寻找信息，我找到了研读文本，寻找联系，我划出了进入角色，换位体验，我感觉到生练习，回答。师出示解析、答案。师：在审读题干时，首先要寻找答题方向的信息，要判断表达方式，是描写、议论还是抒情，如果是描写，则要判断是人物描写还是环境描写、场景描写。 类型五综合补写例
9、5：假如你是三个少年中的一个，50年后，站在种着苹果树的花园里，你想些什么呢？要求有心理描写和景物描写。（60字左右） 2013年原创仿真树 解题思路：审读题干，寻找信息，我找到了研读文本，寻找联系，我划出了进入角色，换位体验，我感觉到生练习，回答。师出示解析、答案，并分析答案中的景物描写和心理描写。师：要注意答案是否完整，还要注意题干中的显性信息，隐形信息，题干中没有说第一人称，但是“你是三个少年中的一个”已经告诉我们人称了，最后要注意规范答题语言。五、有“法”可依，有“技”可循答题小技巧：审题干，找信息，范围数量明方向。研文本，寻联系，圈点勾画关键句。入角色，换位思，中考补写我能行。结束语： 老师向来认为，语文，是美丽的，给人以情，教人求真，使人向善，所以语文不是用来做的，而是用来欣赏的。语文，是神秘的，内容广泛，提问灵活，角度新颖，所以语文不是可以蒙的，而是用来探究的。老师希望大家以欣赏的眼睛看文段，以探究的意识做练习，掌握方法，练习巩固，不断提高。最后忠心祝愿大家本节有所获，练习有所用，中招有所益！ 欢迎批评指正
