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1、 诗经采薇教案教案二 【教学目标】 1、理解仆人公简单的心情。 2、了解诗经的重章叠句的形式及其作用。 3、进一步了解诗经“无邪”地“言志”的特点。 4、了解采薇篇对后世边塞诗的影响。 【教学重点】 1、理解仆人公简单的心情。 2、了解诗经的重章叠句的形式及其作用。 【教学难点】 理解仆人公简单的心情。 【教学课时】 一课时。 【教学过程】 一、导入教学 “爱情”是诗经歌咏的一大主题，另一大主题是“战斗”，在以“战斗”为主题的诗歌里，有从妻子的角度写自己对久役不归的丈夫的思念，有征夫咏叹没有终点的战斗和对家人的思念。小雅采薇就是这类诗中最优秀的作品。 二、研读诗歌 1、就着课下解释，弄懂诗歌的
2、意思，并将诗歌根据上节课所教的节奏朗读一遍。 2、全诗可以分为三个局部： 寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路坎坷，又饥又渴;边关渐远，乡关渐近。此刻，他眺望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰难的军旅生活，剧烈的战斗场面，很多次的登高望归的情景，一幕幕在眼前重现。采薇，就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。 解读13章： “采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。” “采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。” “采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事
3、靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。” 翻译：采薇菜呀采薇菜，薇菜芽已钻破土。说回家呀说回家，又到了一年将近的时候了。没有了家也没有了室，只因玁狁来侵害。不能安坐与定居，只因玁狁常为患。 采薇菜呀采薇菜，薇菜的茎叶多柔嫩。说回家呀说回家，心中的忧思多肤浅。忧心如火猛烈烧，又饥又渴实难忍。驻守的营地不固定，没人回乡通音讯。 采薇菜呀采薇菜，薇菜茎叶变粗硬。说回家呀说回家，今年阳月又已临。王室公事无休止，不能片刻享宁静。忧思在心真苦痛，我今远行难归省。 评说：这三章说了两层意思，一是归途中追忆思归之情，二是表达难归的缘由。 这三章的前四句，以重章复沓并循序渐进的方式，抒发思家盼归之情;而随着时间的
4、一推再推，这种心情更加急迫难忍。诗以采薇起兴，采集薇菜果腹，说明戍边生活的艰难，且“薇亦作止”、“薇亦柔止”、“薇亦刚止”，循序渐进，除了刻画薇菜从破土发芽，到幼苗柔嫩，再到茎叶老硬的生长过程，它还同“岁亦莫止”、“岁亦阳止”一起，喻示了时间的消逝和戍役的漫长。眼见着岁初而暮，物换星移，总是“曰归曰归”却总不能归，使我对能不能再见到家人由“忧心烈烈”到“忧心孔疚”。 那么，为什么戍役难归?后四句做了层层的说明：远离家园，由于玁狁之患;戍地不定，由于战事频频，以致音讯难递;无暇休整，由于王差无穷。究其根本缘由，即“玁狁之故”。 恋家思亲的个人情结和为国赴难的责任感相互交错着，它们虽然相互冲突却同
5、样真实。在诗的开头用重章复沓的形式反复咏叹，形成了诗歌的感情基调。 朗读这三章。感受诗经重章复沓的章法所带来的音乐美。诗经的这种构造来自于民歌，劳动者的歌声此起彼伏，自然而然形成叠章，它能一层一层增加情感的抒发，受到回环往复、一唱三叹的艺术效果，使诗歌布满音乐的节奏美。因此。我们可以想象，士卒们在采食薇菜时，思念家乡的叹息声此起彼伏。就像后代的诗人所写的那样：“不知何处吹芦管，一夜征夫望乡。” 3、解读45章： “彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。” “驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘。” 翻译：那是什
6、么花盛开?棠棣烂漫一丛丛。那是谁乘坐的高头大马?那是将帅所专用。驾御的兵车已起行，四马壮硕气概雄。不敢安居战事频，一月三次捷报送。 驾起四马驱车行，四马强壮神采奕奕。将帅乘车作指挥，士卒靠车作掩护。四马步伐多整齐，弓饰以象牙，鱼服箭袋。怎能不每天戒备?玁狁侵扰势紧急。 评说：国家兴亡，匹夫有责。因而我远离家乡，共赴国难。可是久久不能归家且乡音渺渺，这使我内心备受煎熬。而这一切都由于玁狁的入侵，就让我们奋力赶走他们，好早日回到那日思夜想的家乡。因而接下来的这两章就很自然地追述行军作战的紧急生活，语气中布满了骄傲之感。 以“维常之华”兴起“君子之车”，流露出军人特有的骄傲之感。让他们骄傲地是什么呢
7、?自然是威猛的军容“四牡业业”、“四牡骙骙”、“四牡翼翼”、“象弭鱼服”、昂扬的士气、训练有素的作战“君子所依，小人所腓”(在战车的掩护和将帅的指挥下，士卒们紧随战车冲锋陷阵)和频传的捷报“一月三捷”。战马强壮而训练有素，武器精良而战无不胜。将士们每天严阵以待，又再次说明白久戍难归的缘由。 朗读这两章，读出激扬、骄傲之情。 4、解读第6章： “昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。” 翻译：当时离家参军去，杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归，雪花飘飘飞满野。道路长远渐渐行，又渴又饥愁肠结。我的心中真哀痛，谁知我有多凄切。 评说：或许是突然大作的霏霏雪花惊醒
8、了戍卒，他从追忆中回到现实，随之陷入了更深的悲伤中。“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”既是写景更是伤怀。个体生命在时间中存在，却看不到生活的价值。在“今”与“昔”、“来”与“往”、“雨雪霏霏”与“杨柳依依”的情境变化中，戍卒深切体验到了生命的消逝与生活的虚耗。后人读此四句仍不禁黯然伤怀，也只因体会到了诗境深层的生命消逝之感。“行道迟迟”，归路漫漫，“载饥载渴”，眼前的生活逆境又加深了他的悲伤。而且，一别经年，“靡使归聘”，生死存亡两不知，当此之际，又产生了“近乡情更怯，不敢问来人”的忧惧心理。这种种的悲伤在这雨雪霏霏的原野中，无人知晓更无人劝慰：“我心伤悲，莫知我哀”全诗在这孤独无助
9、的悲叹中完毕。 朗读这一章，感受诗句中富有表现力的叠字“依依”、“霏霏”、“迟迟”，它们不管在写景抒情还是拟声状物上都产生了极佳的艺术效果。感受“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”带来的深切的生命消逝的凄凉与感伤。 三、有感情地朗读这首诗，留意节奏，体会情感 读罢此诗，我们仿佛观察仆人公渐渐走向画面深处，走向雨雪浓重的远方，只留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。 四、作业(选作一道) 1、到诗经中找一篇思妇企盼归人的诗歌。 (伯兮、君子于役。伯兮：一方面写征夫的勇武劲健，一方面写思妇不施膏沐而变得“首如飞蓬”的憔容，最终以“甘心首疾”、“使我心痗”作结，将思妇深婉的离情抒发得淋漓尽致。“王风“君子于役也是一首哀怨动人得思妇诗。以家禽、家畜黄昏归来的烟村美景衬托农家女倚门盼归人的悲伤之情，写得感人至深。对后代思妇、闺怨一类的诗产生很大的影响。清人许瑶光有诗说：“鸡栖于桀下牛羊，饥渴萦怀对夕阳。已启唐人闺怨句，最难消遣是黄昏。”(在读诗经四十二首)它对唐宋以后的闺怨诗是有开启意义的。) 2、在艺术上“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，被称为三百篇中最正确诗句之一。这四句诗能让你想起什么，想到什么。
