《教育就是使灵魂转向的艺术.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育就是使灵魂转向的艺术.doc（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教育就是使灵魂转向的艺术教育家陶行知说过，一个人如果遇到一个好老师那么他是幸运的，如果遇到了一个好的班主任，那将是他一生的福气。一个好的班主任，对学生的影响是巨大的，不仅影响学生的现在，还影响着学生的未来，甚至是终身。毕业的学生经常会发来短信，说体会到了我说的某句话的深刻含义，很多都是出乎意料或者自己都不记的说过的话。这使我想到教育不仅仅是教给学生知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态、以积极的生存心境、积极的人生态度去对待生活，而这要求我们教师先要有阳光心态才行当老师要有好心情，因为孩子们的幸福在老师的“笑脸相对里。 咱举个名人的例子中央电视台崔永元的受教经历：崔永元这样说，我文科好理科
2、特差，尤其是数学。小学我的班主任王老师教语文，我的第一篇作文被王老师大加赞赏，她说尤其欣赏我这一句：运动员像离弦的箭一样在她的夸奖下，我语文越学越愿意学，后来才知道，这夸奖不过是个套路而已。因为老师都知道，孩子的自信心通常是被夸奖出来的。现在回想如果老师给的不是赞扬，而是一顿批评呢？这个王老师教了我一年，移交给下一任老师时，她一不小心留的评语是：该生至今未发现有任何缺点。这可却为下一任班主任老师修理我留下了把柄。这位年轻力壮的女班主任老师一接手，就咬着牙根对我说，听说你红得紫，这回我给你正正颜色。我倒也配合，大概是到了发育的年龄，我整天想入非非，经常盯着黑板发愣。班主任就是教数学老师把教鞭指向
3、右边又指向左边，全班同学的头都左右摇摆，只有我岿然不动。于是她掰了一小段粉笔，准确无误地砸在我脸上。并说，你把全班学生的脸都丢尽了。嗷，全班一片欢呼，几个后进生张开双臂，“欢迎崔永元加入我们的队伍”。从此，我患上数学恐怖症，数学成绩一落千丈。 等到高考结束，我的第一个念头就是，从此再不和数学打交道了。可38岁生日前一天，我又从噩梦中醒来，心狂跳不止，刚才又梦见数学考试了。说水池有一个进水管，5小时可注满，池底有一个出水管，8小时可以放完满池的水。如同时开进水管和出水管，那么多少小时可以把空池注满？呸，神经吧，你到底想注水还是想放水？简直是浪费自来水。又有一天去自由市场买西瓜，人们用手指指点点，
4、这不是实话实说的崔永元吗。我停在一个西瓜摊前，小贩乐得眉开眼笑，崔哥，我给你挑一个大的。一共是7斤6两4，一斤是1块1毛5，崔哥，你说是多少钱？我忽然失去了控制，大吼一声，少废话！ 抱歉！对我来说，数学是疮疤；数学是泪痕；数学是老寒腿；是类风湿；是股骨头坏死；是心肌缺血；是中风 总之，当数学在心中成为灾难时，它什么都是，就不是数学。 由崔永元的这个故事我想到，做班主任必须明确三个问题： 第一个问题：班主任的人生目标和工作的方向。 先说班主任的人生目标，班主任要走出心灵的困顿，活出自己的精彩，首先必须明白，教师到底最需要什么，是金钱？是名利？是学生的好成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇我想，这些都
5、不是，我们最需要的是一种源于工作的快乐，一种发自内心的快乐，是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐。只有那些自信不够的人，才会不断向旁人证明自己有多行，我们的出发点应该放在完善自我上。精神上的快乐，会超越物欲、私欲、权欲，这正是教师成为名师乃至教育家不可或缺的思想根基。所以我们的人生目标是“快乐的做自己”。 那班主任的工作的方向呢？方向决定成败，细节只能决定好坏，方向要错了，细节做的越好越麻烦。就像柏拉图说的“教育就是使灵魂转向的艺术”，老师的责任是使孩子在成长中付出最小的代价而获得最快的成长，班主任的根本任务是什么是精神关怀!是让学生感到你关注的不是他的成绩，不是他做对或做
6、错的事，而是他这个人。 第二个问题：做班主任要知道班级管理工作中须注意的“责任三定律”。 1、责任稀释定律。 我们班主任安排工作必须把具体事情安排到具体的人，否则安排不到位就会出现这样的现象：班主任讲，这件事很重要班主任的意思是要大家做，大家做的意思是人人都来做， 而学生认为，老师安排大家做大家做的意思就是别人都做，别人做就是我不用再做！ 2、责任跳跃定律。我们班主任的见识与能力一定高出学生很多，看学生的错当然一清二白，学生在我们“强势”的目光下，思想犹如赤身裸体，试想这样的情况他们做什么都得不到肯定，就不会再有创造性。所以不要过多指导，不要什么事情都亲自过问甚至追究，否则，学生积极性没了，最
7、后所有班级事情都变成我们班主任自己的事情，由我们做班主任的一个人自己来做。 3、责任扩大定律。学会承担责任，是一个人走向成熟的标志，也是美好人生的开始！但是不是你的责任，远远超出你的职责范围的事情，决对不能不计后果的乱管的。比如有这样一个报道，学生上网成瘾了，家长来学校找，班主任老师跟着家长在网吧把他找出来一次，后来他又没来上课，老师没有通知学生家长，私自到网吧去强拉他，结果被网吧的人打的住院了为什么会出现这样的事情？要我说，班主任老师把责任扩大了，必须公安局局长才能解决的事情你就不要强出头了。 再者，我们不要太固执自己的“正确”，无论你如何正确，也要为别人的错误留一条路，要避免你的正确与别人
8、的错误产生冲突，甚至冲突不断。何况有时老师的“正确”还真是“错误”的。比如生活中我们驾车行路，靠右没错，但你应该、也必须给违规逆行的人留条小道，因为这样对我们才是最安全的，否则一直坚持靠右是绝对正确的，结果就只能与逆行的撞了。 第三个问题：要了解班主任的三种境界。 管理、管理， “管”和“理”要灵活变通，“管”是要求、规范、约束、评判、督促;“理”是思考、研究、尝试、引导、完善,进而升华为感染、熏陶、激励、唤醒、鼓舞。同时“理”还包括协调、理顺和理性的意思。协调，是指把不合适不健全的工作制度、措施、方法及时调整，而合适的、有效的，则要继续推广、继续深化、发扬广大；理顺，指的是理顺思想，理顺情绪
9、，理顺关系，理顺思路；理性，就是按照教育规律办事，班主任无论对待工作中的什么事都要有科学的思维。“管”的侧重点在依靠权威推动别人，而“理”的侧重点在依靠思考改变自己。“管”体现着班主任的态度和魄力，决定着工作的广度和宽度；而“理”体现着班主任的智慧和能力，决定着工作的深度和高度。 我们不能包办一切，感到身心疲惫的原因正是因为只想“管”，只会去管，从不或很少去“理”，实实在在地做了一个整天忙忙碌碌的体力劳动者。忙得太过疲惫、迷茫，太没有章法，就需要学会去调整、谋划、经营，以轻松、宽容的心态去欣赏路边的风景！俗话说，管是为了不管。一个优秀班主任，要追求“管”与“理”的有机融合，少管多理，理清、理顺
10、、理活。缺少了“理”，班主任的工作就失去了魅力和乐趣。 1、第一种境界以怨抱怨：把工作错误的放在“以我为中心”上，治人（管制学生）。跟跑操、搞卫生、填表格、看纪律、查晚睡天天埋怨事务多、埋怨学生不明“圣恩”，从早到晚跟着学生团团转，以至于班主任这个本来以做思想工作、精神关怀为主要任务的职业，变成了应付没完没了的事务、靠体力打拼的舞台。其特点是，有很多错误的习惯性思想。比如师道尊严情结，不允许学生挑战自己的尊严；自觉为学生分“层次”，带有色眼镜看人；总想包揽学生的一切，总怕他们做不好等。记住一句话：干教育只有好心，不给好脸，不得好报。 2、第二种境界以德报怨：把工作放在“以学生为中心”上，治事（
11、对事不对人）。在付出和给予中获得内心满足.这种情况下的工作信条是：班主任就意味着包容，正是因为学生有太多问题，所以才有班主任工作，我们选择班主任工作就是要有“宰相的肚量”，要甘心跟在学生后面处理好“善后事务”。记住一句话：只有一部分好孩子是夸出来的，还有很大一部分孩子是管出来的。 3、第三种境界以直报怨：把工作放在“教育策略、方法的完善”上,身正是范,走在学生前面引领。最好的教育就是能够引起孩子们进行自我教育的教育。要改变别人,最好的方法是先改变自己.凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，也就不能发展、培养和教育别人。我们不是为学生服务的，我们是为学生的学习服务的；有些学生没教好、没管理好
12、，只是因为我们没找到教好、管理好他们的方法告诉孩子记住一句话：我是有教养的人，不做下等人的事。 水浒传里的鲁智深我们都非常熟悉了，鲁智深不怕人，谁他都不认的，水浒传从头到尾鲁智深没怕过任何一个人，也没有服过一个人，但是他怕“制度”他知道打死了镇关西，打死了人要吃官司、要坐牢，又没有人给我送饭，我还是跑吧，哎，他怕制度。很多学生与鲁智深一样，不怕班主任管怕制度。所以我们班主任不要想着去“人，管理人”，要让舆论和制度来指导他们。比如有些男生，班主任管理、监督起来很难，但是全体女生的关注会让他收敛。一定要记得学生犯错前告诉学生，老师是仁慈的，但是是遵守制度的，因为社会是有制度的，到什么时候“从心所欲
13、”都是有前提的，前提就是“不逾矩”。班主任要教会你遵守社会的制度，这是班主任老师的责任，当你该杀的时候老师会一刀杀死，不会叫过来先表扬几句再批评，完了怕你心里不舒服，还得再表扬几句才让你走，等你出了办公室还以为我表扬你犯错呢，结果就造成老师纠正你的错误，“杀”你七次还杀不死，等你真出了大事，学校制度要处理你了，你会埋怨班主任你班主任不是一直在表扬我吗，你现在怎么不照顾我啊，怎么说翻脸就翻脸啊? 为了防止这种情况发生，该处理时老师就严格的处理，但是记住，老师我虽然遵守制度，但我的心对学生是仁慈的。总之，从德育的角度讲，孩子的幸福比成功更重要，我们要把心放在学生上“爱”学生，更要把精力放在“教育策
14、略、方法的完善”上，制度的背后是关爱。教育工作者应具备的阳光心态 一个教师的心态如何，不仅关系到思想的纯洁，更关系作风的纯洁、行为的纯洁。教师应努力塑造知足、感恩、达观、积极的阳光心态，做一个阳光的人。所以在具体生活工作当中，我们要深怀“五颗心”：一、要深怀一颗责任心。教师要有一颗对自己负责的心，做积极向上的人。时时注意自己的一言一行，处处严格要求自己，做学生的榜样，要求学生做到的，自己一定做到。工作中，我们既要严格要求身边的每一位学生，也要善于欣赏每一位学生；既要让他们健康成长，也要关注他们未来的发展。二、要深怀一颗自律心。廉洁是师德树立的根本前提。廉洁从教，不仅正对教师有效对学生教育良好人
15、格条件和内在基础，而是对形成文明的社会风尚也具有重要意义。教师如果执教不廉，不仅影响自身的形象还会带来许多人价值观取向的偏移，甚至污染学生或他人，使不良风气蔓延，和谐社会的创建也将仅是一种美好的愿望。如果教师廉洁从教不仅使行风清政，学子尚德，而且能重塑世人道德，净化世人灵魂，净化社会风气，使社会和谐。三、深怀一颗进取心。只有老师的勤奋，才能鼓励学生的勤奋。人们常说：“教师要给学生一碗水，自己须有一桶水。”时代在进步，科技在发展，知识在更新，以往掌握的一些静止的知识和教学方法，在昨天可能还是好老师的标准，在今天也许只能马马虎虎地应付当一名普通教师，而明天就会被淘汰。好教师的标准应当是动态的，是需要我们有一颗“不求做得最好，但求做得更好”的进取心。四、要深怀一颗包容心。教师不管在做事和对人两个方面都要有颗包容豁达的心。俗话说：退一步海阔天空；让三分，心平气和。教师的包容能够给学生足够的尊重，给学生留足了面子，更给了学生一个反省和改过的机会。五、要深怀一颗感恩心。我们教师平时在教育学生时，要求学生要怀着一颗感恩的心，可身为教师的我们也需要感恩。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多。比如：社会给了我们一个和平、稳定的环境；学校给我们提够施展自己才华的空间；节日里学生赠送的自制卡片、小礼物等等。心灵之镜勤拂拭才能更明亮，精神家园常呵护才会更美好。让我们做阳光型的教
