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1、西师大版三年级语文下册教学计划渝北区花园小学 刘繁超一、学情分析本班原有52名学生，本期转入1人，现共有学生53人。学生对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实。当前，他们正处在从低段升到中段的过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快地适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。有极少学生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有养成预习习惯，课外书看得少。他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的基本语文素质是重中之重。总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期
2、将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。二、教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）“放低起点，小步快进，激励自主，成功达标。”是西师版教材的鲜明特色。三年级是小学生非常重要的学习阶段，它是第二学段的起步年级，是承上启下的桥梁。本册教科书在第五册的基础上，继续关注一、二学段的衔接，并且兼顾上、下两册教材的整合，同时加强本学段教学目标的落实。比如：识字重点到段的重点之间的过渡、衔接、渗透（课标积累要求：一学段积累自己喜欢的成语和格言警句；二学段积累课文中的优美词语、精彩句段）（单元主题的定位、体例一致适度提升）。让学生喜欢语文，会学语文，乐学语文，体会
3、语文工具性与人文性统一的特点。比如：卷首语的亲和力、选文的文质兼美、充分体现生活化和童真童趣，从内容上吸引孩子，让他们乐读乐学；在教材的编写中，积极渗透学习方法和学习策略，如批注文的创设、各种练习设计以及整个编写思路都关注了这点。本册共有36篇课文，其中精读课文29篇，略读课文7篇。教材设计了七个单元主题，它们依次是：1.拥抱春天热爱生活；2.哲理故事启迪思维；3.风景名胜审美怡情；4.发明创造热爱科学；5. 情感世界爱心育德；6. 关爱自然保护环境；7. 名人故事学会做人。每个主题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个单元由精课课文、略读课文和一个积累与运用组成。精读课文后
4、面有要求会认、会写的生字（要求会认、会写的生字在文中用红色拼音标注，随课文出现的不要求默写的生字用黑色拼音标注），略读课文后面没有安排会写的字。全册书要求认识会写247个字。 积累与运用由八个栏目组成：“温故知新”“语海拾贝” “点击成语” “开心一刻”“口语交际”“综合性学习”“习作百花园”“自主阅读园地”。三、新课程标准的中段教学要求1.在语文学习过程中，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的
5、思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2引导自主探究，提供创造平台。“自主、合作、探究”是课标积极倡导的学习方式，目的是为了改变单纯的接受式学习，培养孩子的探究意识和创造精神，促进孩子终身发展。如父亲、树林和鸟课后题“我真高兴，父亲不是猎人说说你对这句话的理解。”意在落实课标理念，为孩子的自主探究、合作探究搭建了平台。这一设计还充分体现了孩子的认知能力和年段特点，教给抓重点句质疑问难的方法。3会写247个汉字。会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读和分角色朗读，学习对课文中不理解的地方提出疑
6、问。6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8开始学习略读，粗知文章大意。9积累文中优美词语、精彩句段。背诵诗文12篇（段）。练习复述课文。10初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己
7、的观察所得。四、教学措施1引导学生认真读书，与文本认真对话，积极思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。走进文本自主识读读通读顺激趣质疑领会文本抓住重点感悟体验美读美诵感悟文本合作探究对话交流积累表达超越文本自读自悟品出新意展示个性2指导学生正确使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现，尽量自己解决问题。3紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生运用语文的一些表达方式和写作方法。4重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用
8、插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解重要词语和难点句子的意思。5在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。6以读写日记为突破口，对学生的习作指导做到循序渐进，系统有条理 。五、加强阅读教学中的自主学习和互助学习指导叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”这里强调的就是自主创新。教学中要引导学生正确面对学习中遇到的困难和挫折，同时创造机会让学生最大限度地体验学习成功带来的愉悦，激发兴趣，增强自信，从而相信自己是天生的学习者。将学生学习的兴趣和自信转化为主动学习的意识和行为。立足课堂，追求高效，深化改革，变“讲堂”为“学堂”，提
9、高教育教学质量的主阵地在课堂，提高教学质量的关键在教师，课堂是否高效看学生的发展。教学过程中抓好“四大环节”即自主学习、明示目标、展示交流、训练巩固。“自主、互助、学习型课堂教学模式”，可以有效地保证学生自主学习、互助学习、快乐学习、高效学习，可以充分发挥学生学习主题的作用，从而实现真正意义上的由“讲堂”向“学堂”转变。我要特别重视批读文的教学指导。把精读文需要掌握的知识和方法分别安排在批读文中，以引导学生逐步掌握阅读要领，学会读书。通过由“扶”到“放”的过程，培养自学能力。在五册基础上，批注文的关注点有扩展和提升。不必设计其他过多的练习，抓住批注的一两点，侧重引导学生揣摩阅读要领，感悟读书方
10、法，让学生会学语文。一单元三月桃花水：侧重修辞手法的语感培养。二单元小蓝裙的故事：侧重读懂文章由小蓝裙引发的从“不协调”到“协调”的一系列过程，从而理解意义。三单元香港夜色：侧重学会欣赏美景。四单元奇妙的桥：侧重理解文意，感受桥的奇妙。五单元苏珊的帽子：侧重读懂内容，体会老师对苏珊的爱。六单元植物之间的“爱”和“恨”：侧重标点符号和重点词句的理解。七单元责任：侧重学会质疑，读懂内容。六、大力改革习作教学通过写日记、写通知自然引入，变“为写而写”为“为需而写”，让学生意识到书面表达是自己生活的需求，是社会交流的又一种重要方式。通过旁批的方式，教会学生写日记的格式，让学生知道，凡是自己看到的、听到
11、的、想到的都可以写，就写自己生活中，身边的事情，解决了写什么的问题，打破了作文的神秘感。结尾批上“我也想把今天发生的事记下来。”激发学生写作的兴趣。激发书面表达的兴趣，让学生感受习作带给他的快乐，逐步形成动笔的习惯。习作的话题都是选的学生感兴趣的、喜欢的、贴近生活的。而且对于他怎样写，写多少等都没有具体要求和框框。让学生放胆放手去写。老师要及时给以鼓励。用各种方法激励学生，欣赏他们的习作，让他们有成就感。因势利导，渐进引导学生达到课标的习作要求。围绕“春天”自由习作（一单元）写照片里的故事（二单元）小练笔：试着写一处景物（三单元12课“美丽的小兴安岭”）描述美丽的夜色（三单元）描绘你的手工作品
12、（四单元）小练笔：写一写学校的升旗仪式（五单元“国旗和太阳一同升起”）给“外公”写封回信（五单元）写你了解到的人或事（六单元）让学生自由地写，但是不等于放任自流。主要目的是让他们不感到畏惧写作文。但也要处理好自由写与训练写的关系，仍然要遵循习作的规律，按照课标要求。培养学生的观察、思维和表达能力，提高表达水平。比如看图写话训练、句段的训练等等，都是很好的训练方法。创造性地进行习作教学，让学生在这块习作园地上百花齐放。培养学生的创新能力，在习作这一块来说，就是要培养学生的想象能力。想象越丰富，习作的创造性就越强。在写实这一块来说，写学生自己的生活，写学生自己独特的感受，这就是有创造性的习作。七、
13、教学中要注意的问题不要忽略生字新词的学习积累。生字是读写的基础，三年级没有专门提识字的问题，不等于不重视识字教学。在精读课的第一课时都要扎扎实实地搞好生字教学。还可以利用早上的时间，搞一下生字听写等。口语交际要保质保量完成。二单元：说照片里的故事；三单元：我最喜欢的风景名胜；五单元：感受亲人的爱；六单元：环保宣传；七单元：了解我喜欢的人。要让学生在具有实际意义的倾听、应对的交流中不断提高口语交际的能力。要创设交际、说话的情境。不忘课堂训练的任务。不要太过于把注意力花在了活动上，而忽略倾听、应对和交往的训练。联系生活创设情境。使学生的情绪变得高涨，交流的主动性被激发出来，他们就会带着情感，带着浓
14、厚的兴趣走进交流的现场。氛围宽松、自然交流，倾听应对、学会表达，多向互动、促进交往。综合性学习要关注学生的自主性和参与精神。这种课型的难点在于学生的能力水平不一致，往往有很多学生不积极主动地参与。而只是一部分学生在活动。老师在设计时，要充分考虑，让不同层次的学生都要有事做，有所获。要及时评价鼓励。调动积极性。语言学科的实践活动就是听说读写活动。因此，在其他活动中不要忘了语言活动的训练。遵循语文学习的规律，注重学生的亲历亲为。老师在备课和上课时都要尽量挖掘教材中的这些因素，合理利用教学资源。遵循学生的身心特点和认知规律安排教学，从而提高教学的质量。课时安排及进度：第一周（2.172.21） 1春
15、的消息 2快乐的小燕子 3三月桃花水第二周（2.242.28） 4一幅画 5古诗两首 积累与运用（一）第三周（3.33.7） 6.绿手指 7.苹果里的星星 8.点金术第四周（3.103.14） 9.小蓝裙的故事 10花开了，就感激 积累与运用（二）第五周（3.173.21）11.江南水乡周庄 12.美丽的小兴安岭 13.香港夜色第六周（3.243.28）14.莫高窟 15长城和运河 积累与运用（三）第七周（3.314.4） 16.人类的“老师” 17.钟表店里的争吵 18.奇妙的桥第八周（4.74.11） 19橡皮头铅笔 20.扁鹊治病 积累与运用（四）第九周（4.144.18）21国旗和太阳一同升起 22.巴金给家乡孩子的信 23.朱德和母亲第十周（4.214.25）24.苏珊的帽子 25.三峡情 26购买上帝的孩子第十一周（4.285.2） 积累与运用（五） 27.父亲、树林和鸟 第十二周（5.55.9） 28.花是种给别人看的 29.植物之间的“爱”和“恨”第十三周（5.125.16）30失踪的森林王国 31.古诗两首 积累与运用（六）第十四周（5.195.23）3
