《校本课程活动设计方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本课程活动设计方案.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、校本课程活动设计方案-吹起竖笛 广东省刘杨瑜2505活动缘起：为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培养，应是素质教育的重要组成部分。近几年，我国音乐教育部门对“乐器进课堂”大力倡导，许多音乐教师都在这方面进行了可贵的探索。由于竖笛简单易学，容易推广，容易携带，学生们在课堂上学习，课下自己来练习都很方便，它的价格又很低廉，不会给学生家长造成经济负担。因而我就选择教学竖笛这一乐器来作为我们“艺术”课的延伸,成为我们年段开创的实验校本课程。 校本课程的总目标：1通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生综合（尤其是艺术方面）素养和能力，积累艺术文化深厚的底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。2
2、让每个孩子都学有所长，通过艺术教育，努力培养自己的一技之长，为他们今后提供自我发展的空间。3通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。具体活动目标：1、培养学生的吹奏技能，提高学生视唱、练耳的能力。训练节奏感，提高学生识谱能力。2、开发学生的音乐潜能，辅助创作练习让学生把创作的曲谱吹一吹，再写下来。3、培养学习兴趣，增强团结协作精神。活动重难点：1、培养学生的吹奏技能，创编乐曲的能力。2、培养学生的合奏能力。活动准备：1、竖笛学生每人一支，乐谱人手一本。脚踏风琴一架，三角铁、铃鼓等。2、编撰竖笛校本教材。3、开展相关活动，师生共同
3、设计活动方案（包括活动时间、主题、内容、方法、组织形式、任务和分工，以及保证条件等）。活动时间：一学年课程的实施与评价：1课程的实施（1）成立校本课程开发与实践工作小组，由校长任组长，是决策者，对校本课程开发进行全面负责。教导主任任副组长，具体负责课程开发实施评价等工作，由各类课程的负责人担任，具体落实好各门课程实施工作。（2）制定校本课程的实施计划，学校校本课程开发与实践工作，小组本着“以校为本，以人为本”的原则，起草校本课程开发总体方案。经学校审议通过后，该课程的专任老师根据些方案制定具体的、操作性强的课程实施计划，目标明确。我们制定了竖笛教学的发展目标；不仅有量化的指标，比如，每个孩子经
4、过1年的培养至少要学会吹奏一些简单的乐曲，优秀的孩子尽量达到能参加街道的各种文艺活动表演。但“参加街道的各种文艺活动表演”不是我们终级指标，我们正在走出这样的误区，为了参加街道的各种文艺活动表演而去学竖笛，我们更注重的是这批孩子“人格的健全、个性的完善”。其次是课程内容的安排，要求重点明确，按从易到难，及学生的实际，课程资源的情况来安排。涉及到选择什么样的内容来自编或选编校本课程的教材；怎样组织这些内容，准备哪些教学用具或教学资源；在课程上如何设置等问题，然后是课程实施预设：涉及课程实施方法、如何组织教学，一周的课时安排，场地的安排、人数的要求等内容，最后是课程评价建议：如何对教师自身和学生进
5、行客观合理的评价，涉及评价方式、评价内容等。2、活动过程：为了将活动细化求得实效，我们把活动分为三个阶段：第一阶段：编写教材，付诸实施。参与的教师立足学校特色课程特点，合作编写校本教材，把对学生德育、智育、体育、美育等方面要达到的要求与基本途径罗列于上，教师再根据本年级本学科学生的个体差异，细化基本途径，选择合适的教材来充实校本教材，并付诸实施。竖笛教学我们采用课程教材选编的方式，根据学生不同程度，编排了校本课程教材，内容包括：（1）、教学吹奏乐曲的名称教学吹奏乐曲的名称兄弟俩“4”音练习曲竖笛是我的好朋友小圆舞曲好宝宝要睡觉各族儿童心连心小夜曲划小船草原圆舞曲四季歌吹起芦笙跳起舞小小牵牛花“
6、 ”音练习曲每当我走过老师窗前洒水车来了歌唱二小放牛郎“5”音练习曲八月桂花香共产儿童团歌欢乐颂（2）、懂得合作吹奏，学习连音、断音奏法。第二阶段：让学生积累材料鼓励创新，及时交流经验，鉴定经验的可取可行性，鼓励学生在接受竖笛教育的基础上，有所创新。第三阶段：完善校本化体系，展示成果。制定完善我校艺术教育校本化体系，整理和分析活动结果，撰写活动总结。汇报观摩课展示，学生才艺展示及各类研究成果展示。课程评价：（一）对学生的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评
7、价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外，还要建立了学生兴趣特长发展的“成长记录袋”，允许孩子们把自己认为优秀的作品（一盒录音带、创编的一曲小乐曲）放到记录袋中，可以想象几年之后，当孩子们再去看哪些作品时，会发现自己又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。（二）对教师的评价。重视教师角色的定位，看教师是否成为学生学习的激发者、组织者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，以及关注学生的发展情况，其次是教师的经验总结。保障措施：（一）请本校有特长的老师和综合组教师组成指导小组，并根据活动的需要聘请有关部门专家、学生家长等作为校外辅导员。（二）学校提供和帮助解决活动
8、所需要的器材、资料、场地以及人员联络。（三）学生的校外活动要在指导教师参与的情况下展开，并争取社会有关部门和学生家长的支持和参与。附一课时教案：学奏好宝宝要睡觉教学过程：1、展示：请2个同学和老师一起演奏好宝宝要睡觉（预先要老师和学生进行一定的练习和配合）2、请学生评价。3、老师小结。起学生的学习热情，树立“我也能行”的信心。4、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。5、音阶练习（从re到高八度re ）。师唱唱名（上行音阶），生无声按指。师范奏后生吹。用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）6、讲解吐音技术和连音、断音奏法。学习吐音技术
9、。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。连音奏法是：在连线“”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。再用两种方法练习同一条练习曲。7、探究、选择吹奏方法：好宝宝要睡觉这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？） 8、师带领重点练习第一、三乐句。师唱唱名，生无声按指。师慢速范奏生模仿。师按原速吹奏生模仿。9、分组练习，要求刚才的2位学生和老师一起巡回指导，其他同学也要互帮互助一起克服技术难点，老师要不时地抽查并鼓励帮助基础相对差的学生。10、分组演奏，及时指出不足，当然尽量多鼓励。11、布置其他乐曲回去吹奏。
