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1、三年级上册信息技术第5课 认识键盘教学设计襄阳市经开区东津镇王河小学 徐秀琴教材分析：1、学生通过学习认识键盘这节内容，应该达到正确的输入字母及数字，并且会使用控制键。本节内容知识体系为：认识键盘的分区，字母、数字和符号的输入，控制键的使用。本节内容在本册教材中具有非常重要的基础性作用，如果对键盘的掌握不到位，就会为在后面的学习造成障碍，如不能正确的输入文字，同时本节内容也是建立在学生对计算机有了一定了解基础上的。 2、本节内容的功能是为以后的学习做铺垫，因为文字的输入是学生应该掌握的最基本的技能。教学目的：通过学习使学生认识键盘，了解操作键盘的指法，培养学生自主、探索的能力，以及应用的能力。
2、教学内容：键盘与指法教学目标：知识与技能：掌握键盘的分区，能准确输入法字母和数字，并会正确使用控制键。过程与方法：通过听取讲解和互相协作完成任务驱动。情感态度与价值观：培养学生与人合作的意识。教学重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键。教学难点：1、双字符键的上下档字符的输入方法。2、大小写字母锁定键（CapsLock）和数字锁定键（NumLock）的正确使用。3、键盘操作指法。教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 教学过程：一、 复习导入新课师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？生：有。师：那是什么设备？（教师出示实物标准键盘）师：同
3、学们请看老师手上拿的是什么？你们知道标准键盘有多少个键吗？它的作用是什么呢？今天老师就和同学们一起来认识一下计算机的键盘。（板书：第5课 认识键盘）生：是键盘。师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。生：咦，这么多按键！一下子怎么记得住呢？师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找窗口小博士，好吗？生：好。（设计意图：知道键盘各部分名称）二、新授1请看屏幕。（1）键盘分区（利用课件教学，在计算机显示器上显示键盘分区图，暂停该画面）要求学生对照键盘分区图，触摸辩认自己的键盘。(2)、认识主键盘区教师讲解：主键盘区主要由字母键、数字键，以及符号键等组成，并用鼠标
4、器的指针演示给同学们看它们的具体位置，并用不同颜色把三者区分开来，最后板书：字母键 数字键 符号键。要求：a学生注意观察数字键和字母键的差别。b观察一下符号键和字母键的差别。c（发现字符键上都有两个字符）我们把它们叫做双字符键。(3)、老师现在发给每个人一张空白纸，这个纸在什么地方呢？请同学们按老师指定的线路去拿。（幻灯片出示）单击“开始”按钮，将指依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，这样，同学们在无意中就打开了“写字板”窗口。(4)、试一试让学生先直接击双字符键盘，注意观察输入的是上档字符，还是下档字符，如果先按住上档键（Shift）不放，再击双字符键，然后松开，这时又输入的是上档
5、字符，还是下档字符呢？学生试后，可让学生相邻位置两两讨论，最后教师小结：直接击双字符键，输入的是键面的下档字符，按住上档键（Shift）不放，再击该键就输入键面的上档字符。（5）、认识六个特殊控制键盘：回车键（Enter）退格键(Backspce)大小写字母锁定键(CapsLock)上下档字符换档键(Shirt)控制键(Ctrl)空格键。（教法：利用课件教学，先让学生熟悉每个键所在的位置，并且要求学生装知道每个键的功能，教师要适时点拔。）a:回车键（Enter）的作用是什么？b:按一下大写锁定键(CapsLock)，发现了什么？再按一下呢？c:按下退格键(Backspace)，删除的是光标前面
6、的字符还是光标后面的字符？（6）、认识光标控制键：（教师演示讲解）分别说明各个键盘的名称，详讲插入键（Insert）和删除键(Delete)。讲到删除键时，可让学生讨论一下：删除键(Delete)和退格键(Backspace)这两个键的功能有何区别？学生通过操作以后，汇报结果退格键删除的是光标前的一个字符，删除键删除的是光标后的一个字符。（7）、认识小键盘（教法：教师演示讲解，学生尝试练习并汇报结果。）小键盘区几个主要内键盘的用法及功能。a、数字锁定键（NumLock）：按一下它，看一看与之对应的右上角“NumLock”信号灯是亮还是灭？此时双字符键是数字键还是光标移动键？再按一下数字锁定键检
7、验一下它的功能。b、简介认识数学符号键（+、-、*、/）。2、指法。击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。3、击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。（一） 手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；（二） 击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；（三） 手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；（四） 击键速度要平均，节奏均匀；（五） 击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。（设计意图：熟练个字母所在位置，明确键盘操作姿势）三、练习1、请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）2、玩“打泡泡”游戏（1）、说
8、明游戏规则（2）、跟我学（设计意图：知道键盘操作指法。）四、结合实际，延伸拓展（打开一个课前准备好的一篇文章）提问：1、怎样删除光标前面一个字符和光标后面的一个字符？2、击哪些键能把光标移动到行首、行尾、文章开头、结尾？3、怎样在光标处插入汉字？（教法：教师利用课件教学，边操作边演示讲解；设计以上题型，目的在于培养学生处理信息和应用信息的能力，提高学生对信息技术的兴趣和意识。）4、你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？小结： 这节课你学习了哪些知识？（教师设疑，学生分小组讨论，总结所学的内容，并请同学上讲台汇报总结。）板书设计：认识键盘键盘图 键盘分区 正确的
9、键盘操作姿势确 输入字母、教学反思：认识键盘是三年级上册第6课的内容，对于刚接触信息技术课的三年级学生来讲，是有一定难度的，同时键盘的认识也是一个非常重要的内容，学生只有认识了键盘，才能输入文字、数字、符号等信息，因此本节课的具有十分重要的作用。为了上好这节课，课前我也做了充分的准备，但通过实际教学情况来看，效果不佳，因此我进行了深刻反思，具体有以下几个方面。一、对学生的理解能力估计过高；二、学生正确的键盘操作姿势是一个长时间的训练过程，要在今后的教学中时常提醒学生注意；三、学生对符号的输入还存在困难，不能正确的输入一些特殊符号，因此在后面的教学中还要加强；四、本节课的各个环节设计比较恰当，趣味性还足，运用课件对学生有很大吸引力，本节课学生学得轻松、愉快、开心。
