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1、 课标新课程背景下高考物理复习策略 宁夏银川一中 李春晖 对新课程高考的认识 1、教材在变，学科知识不变 2、高考模式在变，试题呈现方式在变，考查的知识点不变 3、理念、观念在变，高考选拔的方式不变 4、阅卷的形式及评卷的标准在变，考题的形式不变一、新课标考试说明与原考试大纲的比较二、物理学科考试内容、形式命题特点： 必考内容不受模块局限，四个模块的知识内容打通，融会贯通； 选考模块的试题也可以涉及必考内容，但三个选考模块的内容之间不横向联系。 试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。三、新高考与以往高考的主要变化在考试形式和分值上的变化：考试能力要求的变化 高考说明在能力要求上增加了以下条目：
2、在能力要求的总论中表述为“高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程培养目标的实现”。 在分析综合能力表述中增加了“提出解决问题的方法”的要求。 在实验能力中增加了探究能力的考查要求。主要包括： 对结论进行分析和评价能发现问题、提出问题，并制定解决方案；简单的设计性实验。四、 09、10、11年宁夏理科综合试题物理部分知识点分布 五、对高考试题基本印象高考试卷基本保持了相对的稳定性和连续性。知识覆盖面相对较小，题目新而不怪 。近几年的高考试题中
3、，很少出现特别新颖的情景题，也并不回避陈题，题目的编拟注重从常规思路上出牌，都有一些题看上去似曾相识，做起来却感到立意与切入的角度都有变化。难度不大，复习选题一定要控制难度。高考命题立意以能力立意，重学科基本能力考察：（1）对基本概念和基本规律的理解（2）考生对信息整合能力及灵活运用的迁移 能力（3）对图像、图表信息的分析处理能力（4）物理学思想方法和物理基本方法（5）逻辑推理能力、综合分析能力（6）应用数学工具解决物理问题的能力2010年高考物理试题总体特点一、 2010年宁夏高考物理试题总体结构基本保持了2009年模式，具有一定的连续性和稳定性，整个试卷无偏题、怪题，太大难度的试题题，与2
4、009年基本持平（略好于09年）； 试题内容突出考查物理的主干知识，符合考试大纲的要求，考查知识点覆盖面广，从试卷内容来看，考试说明中力学14个类考点内容考了10个，比例为71.4%，电磁学12个类考点内容考了7个，比例达到了58.3。 二、试题很好的体现了“以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”这一命题的指导思想，体现了新课改下的物理教学的方向，也为高考复习指明了方向。 三、试题情境求新、新而不偏、不避陈题、推陈出新的特点。 四、基本保持了09年图、文信息丰富，注重图象在物理中的应用的特点。 五、选择题以考查主干知识和基础能力为主
5、，情境、信息新颖。试题包括四“力”四“电”，起点低，个别题目较难，层次分明，有明显的梯度，多选题数目减少了，总体难度有所降低。 （ 07年多项答案的题数为1道。08年多项答案的题数为3道。09年多项答案的题数为4道） 六、选考题目由四选一变为三选一，即去掉了物理选修2-2一题，每个模块的考题题型一致（均为一个选择题和一道小计算题 ），且计算题涉及的都是各模块的重点内容，题目典型，降低了试卷长度和学生读题量。这可能是今年高考成绩略好于往年的一个因素。 七、注重考查基本实验能力，体现基础性和过程方法的考查，整体难度系数0.68，试题难度比09年有较大幅度下降，实验题平均分10.02分，是新高考以来
6、最好的实验成绩。八、依然客观地存在着各选考模块难度不均衡的问题。九、部分试题应用数学知识分析处理物理问题的能力的要求依然较高。2011年高考物理试题总体特点一、11年的高考物理试题较好地体现了“立足于平稳过渡，着眼于正确导向，确保试题宽严适度”的命题指导思想，依然继承了前几年的出题思路，主要侧重对基础知识的考查，同时要求学生具有一定的物理思维和知识的迁移的能力。考查点都是高中物理的核心内容。各部分知识考查比例为：力学53分(其中力和运动内容分量很重)，占48.2%；电学42分，占38.2%；特别注重了对牛顿第二定律和万有引力定律的应用、曲线运动、电场、磁场、电磁感应等主干知识的考查。易中难的比
7、例大约为5：4：1。 二、对于物理图象的要求较高。如20题、21题、23题都要求考生读懂或利用物理图线来处理问题。 三、关注物理学在生活、生产、科技中的应用。试题的背景力图新颖，与生活、生产、科技相联系，如地磁场、蹦极运动、变压器、电磁炮、光电计时器等。四、新课程高考物理试题突出了对实验与探究能力的考查,要求考生能充分理解实验原理和方法。试题考查的内容要求学生能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据并得出结论,对结论进行分析和评价,能发现问题、提出问题并制定解决方案。能运用已学过的理论、方法和仪器去处理问题。要求学生在遇到新情境时会用已学过的知识和规律进行探究。
8、今年物理实验试题22题的电阻测定、23题的测定加速度就是贯彻了这种思想。五、计算题重情景,突出过程分析,注重运用数学知识解决物理问题能力。 24题命题情景来源于生活中的实际追及问题。25题依然沿用了近几年命题的热点,即“带电粒子在场中的运动”问题。要求考生对物理过程的分析必须很清晰,有较强的空间想象能力,这是本卷中应用数学知识处理物理问题表现最为突出的地方,也是体现考生应用数学能力最典型的地方,命题不回避热点,立意新颖,重基础考查,更重能力考查。六、选考题突出选择性,难度适中,学生得分相对容易,体现了高中物理新课程实验的精神,但对整个模块的知识点覆盖不够全面。注重考查学科核心、主干知识, 注重
9、考查物理学科能力,体现了“稳中有新，稳中有变”的思想六、关注考纲变化，做好高考备考复习工作（一）2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明.理科.课程标准试验 与09年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明.理科.课程标准试验 1.比较所发生的变化：选考内容，由原来四个模块内容任意选考一个，改为三个模块内容任意选考一个。删去了选修模块2-2内容。 考查能力五个方面的叙述，由原来的综合叙述改为分步叙述，其要求更加条理化。现能力要求为五款14条 删去了必修模块1-1（相互作用与牛顿运动定律）说明中“力的合成与分解的计算只要求会应用直角三角形知识求解”的条款。点电荷、库仑定律要求由原来的一条分
10、为两条。库仑定律，楞次定律由原来的级要求变为级要求。删去了选修模块3-3（固体、液体与气体）说明中“定性了解”的条款。 必修一：内容10条，其中要求-5条，-5条必修二：内容13条，其中要求-4条，-9条选修3-1：内容27条，其中要求-18条，-9条选修3-2：内容9条，其中要求-7条，-2条单位制：内容1条，要求-1条以上 必考内容共计60条，其中要求-35条 ，要求-25条其中力学内容23条，（要求-9条，要求-14条），电磁学单位制内容37条，（级26条，级11条）必考学生实验：11个选修模块3-3：内容15条（其中要求-15条， 没有要求，实验1个）选修模块3-4：内容20条（其中要
11、求-16条，要求-4条，实验3个）选修模块3-5：内容12条（其中要求-11条，要求-1条，实验1个）实验 一：研究匀变速直线运动 二：探究弹力和弹簧伸长的关系 三：验证力的平行四边形定则 四：验证牛顿运动定律 五：探究动能定理 六：验证机械能守恒定律 七：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器） 八：描绘小电珠的伏安特性曲线 九：测定电源的电动势和内阻 十：练习使用多用电表 十一:传感器的简单使用在复习中要选好、选全题型，增强应变能力。重视：拉密定理（力三角与边三角相似解题） 正弦定理、余弦定理等。应用： 平衡问题中力的变化及求极值问题; 运动的合成和分解问题。注意考纲新增内容的复习如20
12、09年宁夏高考物理考纲中新增了传感器的实验，在当年的高考中就出现了传感器的题目。实验题考察： 内容较多，能力要求较高1、 楞次定律要求为，10年宁夏卷较简单，命题较常规，无变化（图像未考、情境较常规）；2、电磁感应现象中导体重平动轻转动的趋势。09开始内容中无“电感和电容对交变电流的作用”09开始删除了“交流发电机及其产生正弦式电流的原理”。传感器有关设计实验灵活多变删掉的实验：1.长度的测量2.用描点法画出电场中平面上的等势线3.把电流表改装为电压表4.练习使用示波器5.半偏法测电阻6.欧姆表的原理重视实验中的图像 弹簧弹力与形变量的关系图像 验证牛顿定律中 图像 探究动能定理： 图像 伏安
13、特性曲线、电源路端电压随电流变化图像 内容中无“冲量动量定理 ”“粒子散射实验原子的核式结构”动量与能量的结合出题的问题怎样对待？新课程背景下高考物理复习策略一、银川一中的高考备考指导思想：团结协作，奋力拼搏；狠抓基础，注重训练；培养尖子，分层推进；调适心理，关注非智；面向实战，决战细节。要大面积提高教学质量，必需夯实学生的知识与能力的基础。随着高考录取率的提高，高考试题整体上难度下降，基础题的比例升高也要求我们抓好基础。高考中的高分也是在基础扎实的同学中产生的，因此在组织高考复习时一定要抓住基础。案例：数学组的每天一练，每周一测的教学改革；物理组、文综组每课一题的规范训练探索。随着高考竞争的日益激烈，要想在高考中取得好成绩，必需要付出艰苦的努力。只有用的精力比别人多，才能取得比别人好的成绩；教师在组织高考复习时一定先了解自己学生的基础，所制定的复习计划一定要有针对性。对班里不同层次的同学提出不同的要求，确定不同的目标，采取不同的复习策略。只有适合学生的复习和才是有效的。案例：专家诊断，聚焦解决；高考和备考一定要从高考的实战出发，所以平时的训练的命题、考试、批卷、成绩统计、分析都要从高考的要求进行，切忌随意性。要“把训练当考试，把考试当高考，把高考当练习”。细节决定成败，这句话对高考的备考再恰当不过
