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1、翻越远方的大山（第一课时） 教学目标：1.掌握本课生词新词。2.能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：初步朗读课文1轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。 (1) 画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。（2）思考如下问题：“大山”指的是什么？文中有哪些表示时间的词语？刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？2.组内合作交流3全班展示汇报活动二：再读课文，继续感知1播放录音。学生小组内选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读，并思考每个自然段说了些什么。2、用自己的语言概括文
2、章讲了一件什么事。3、全班汇报展示【检测反馈】一、看拼音，写词语。本课要求掌握的词语拼音（跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣）二、填上合适的词语，再读一读。（ ）的微笑 （ ）的毅力（ ）的人生（ ）的乐曲 （ ）的精神（ ）的面孔一、导入新课，激发兴趣1今天，老师要和同学们共同学习第4课翻越远方的大山。2师板书课题。3看了这个课题，你想知道什么呢？4谁翻越远方的大山？你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？我们将通过这篇课文的学习来解决。请大家完成活动一。二、初步朗读课文展示汇报时着重从以下方面（1）生字词。跨栏 田径 决赛 希腊 雅典
3、 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣读音注意：掣 字形区分：纪 记（2）分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。并相机解决问题三、再读课文，继续感知完成活动二。三、小结并提示下节课的目标我们通过初读，读准了字音，读通了课文，刘翔具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课文再学习。教学反思翻越远方的大山（第二课时） 教学目标：1了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神。2能有感情地朗读课文。3能够从刘翔身上得到某种启示。活动单导学案调整与改进活动一：研读课文首尾，感受历程。1自由读一读课文第1、2及11自然段，思考：文中的哪一句
4、话点明了题目？这段话在文中起着什么作用？2“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？3.组内合作交流。4.汇报展示。活动二：感悟刘翔翻越这座大山。自由轻声读第310自然段，填写以下表格。时间“我”约翰逊2001年2002年2003年2004年2小组讨论交流。3汇报展示。【检测反馈】回答下列问题1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？2、在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢？3、你知道刘翔的哪些名言？4、你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事。一复习巩固。1、听写词语。跨栏 呐喊 纪录背影 风驰电掣 遥不可及2、同桌互批，订正错字。3、说说由第一行词语
5、，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。二、精读第、2、11自然段。（活动一）1、学生阅读、做题、思考。2、组内合作交流题目预设：最后一段（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）（激动、欣喜）（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？哪个词语也说明了这一点？（奢望）（2）“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）（4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想
6、象谈一下。三、：感悟刘翔翻越这座大山。（活动二）过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。（1）学生自由读课文，填表。（2）全班交流。预设：谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现？“风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的？从这句话中，你体会到了什么/（“我”决心赶超约翰逊）那么，2002年出现了怎样的情况呢？当看到约翰逊的背影时，“我”心里又会想些什么？在2003年的近10次比赛中，“我”和约翰逊的差距终
7、于缩小了！文中的哪句话告诉我们这一点？（我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！）你从“总是”和“！”体会到了什么？三年的时间，“我”的进步是神速的。请你想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练出示：展开想象写话：狂风暴雨中，我 ；风刀霜剑中，我 ；身染疾病时，我 ；别人休息时，我 ；预设2?虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”！?2004年又是怎样的情况呢？“久久等待的那一天”指是什么？“我”的成绩是多少？此时“我”心里怎么想？为什么反而迷糊了？?展开想象：如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔？师生合作：师当刘翔，生当体育记者。?听到你们的祝贺声，“我”才回过神来。（齐读：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！）“那一刻”指的是什么？（约翰逊祝贺“我”的时候）“这一切”指的是什么？指导朗读：你觉得这句话应该怎么读？四、拓展延伸，丰富积累。1、你知道刘翔的哪些名言？2、你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事。3、翻越远方的大山教学反思
