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1、微课资源在高中历史教学中的应用微课是最近兴起的一种教学模式，因为时间简短，内容精练，重點突出，难点突破针对性强，资源相对丰富等，深受广大师生的喜爱。利用微课资源优化教学组织形式、提升教学效率成为很多学校大力推广的有效方式。高中历史教师要重视微课在教学中的重要作用，合理利用微课资源，让学生能够得到更多的学习素材，激发学生学习兴趣，真正促进学生更好地学习和发展。一、精心设计或者选择微课资源微课教学最为重要的一项就是制作微课或者选择微课，鼓励更多的教师能够自己制作微课，这是教师的一项基本能力，也是新时期高中历史教师必须掌握的专业技能。制作微课要适合自己的教学风格，要针对本班学生实际情况，尤其能够体现
2、自己的教学和设计，针对性要强，应用起来才能得心应手。制作微课需要针对教学重点和难点，利用微课能够将教师解放出来，围绕重点和难点，以微课观看为媒介，学生进行积极互动，真正提升教学效率，增强教学的实效性。上网搜索微课资源是最为方便快捷的途径，网络微课资源非常丰富，体现不同的风格，针对的重点和难点各不相同，作为历史教师需要做好筛选甄别，确保微课资源符合学生实际。二、利用微课导入新课激发学生学习兴趣课堂导入是最为关键的环节之一，良好的开始就是事情成功的一半。很多教师非常注重课堂导入，导入的方式也有很多种，微课导入是最好的方式之一。导入不仅引入新课的学习内容，还要能够激发学生的学习和探究兴趣，尤其能够将
3、学生带进一定的情境之中，唤醒学生各方面的感官和体验，以此来激活学生思维，促进学生更好地进入学习状态。微课导入具有非常突出优势，结合学生的实际，选择或者制作更具应用情境的视频，不仅能够吸引学生的注意力，还能一下子将学生带入到具体的应用情境中去，获得较为直接而又强烈的体验，为更好地进入学习状态和思考探究做好铺垫。例如，学习人教版高中历史必修2“第一次工业革命”的相关教学内容时，从网络搜集与工业革命有关的视频资源，或者从电视电影中截取一段视频，不仅带给学生非常直观的视觉冲击，还能让学生一下子“进入”到那个蒸汽机时代，感知工业革命发生的背景，蒸汽机出现带来的革命性变化。学生受到画面的吸引，将注意力都集
4、中到学习上来，画面带给学生更多的认识和思索，让学生去感知传统农业与工业革命的极大差别，从横向看东西方技术差距，从纵向看人类历史的进步发展，并能够与现代对比，历史地看待各种事物的出现和发展，感知事物发展的客观规律，感知科技发展对历史和社会发展的极大推动作用。三、微课应用帮助学生实现方法突破课堂教学重在培养学生的思维能力，教学生重在教学生以方法，让学生能够真正不断拓展思路，不断丰富学习方法，掌握分析和解决问题的基本方法，促进学生更好地自主学习和发展。随着新课程改革的不断推进，人们的教学理念都在发生转变，现代教育不再将知识看作唯一的内容，而是更加注重学生的独立思考能力，重视学生的创新思维品质。高中历
5、史教学不是简单地让学生记住一些历史事件、历史知识或者朝代名称，而是重在培养学生的历史感，锻炼和提升他们的历史思维，让学生能够学会分析历史事件，认识社会现象，从历史中寻找经验，汲取教训；能够立足现实，回顾历史，展望未来。例如，学习人教版高中历史必修2“罗斯福新政”的相关教学内容时，导入新课以后，让学生自主阅读和思考教材内容。学生有了一定的认识基础之后，教师通过微课将教学的重点内容列举出来，让学生根据范例进行归纳和总结，做到举一反三。学生根据微课的示范和提示，掌握了该类课文学习需要从多个方面的要素进行分析。这样的分析，不仅让学生掌握了罗斯福新政的原因、措施和意义，还能培养学生的思维方法，用微课来展
6、示，教师能够做到适时点拨，促进学生思维能力提升，真正掌握学习方法。四、课外应用微课资源提升学生自主学习能力学生是学习的主体，学生只有积极学习才能真正提升学习效率，才能真正将学习目标变成他们的内在素养和外在能力。自主学习能力是学生的必备能力，引导学生自主学习，促进学生学习能力提升，重要的因素就是学习资源和指导。微课资源不仅能够满足学生的课外学习资源需求，还能有效解决他们的指导问题。微课资源不仅能够给学生以知识信息，更为重要的是围绕相关的重点和难点进行教育分析，真正解决了学习资源问题、学习中的难点问题。学生在学习过程中通过网络搜索微课资源，能够丰富自己的学习内容，还能更好地借助微课视频的帮助来突破重点与难点。责任编辑罗峰
