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1、课题 Unit4 My family第1课时 总第19个教案教学内容：Story time教学目标：1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister2.能听懂、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4. 渗透名词所有格教学重难点：能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员教学准备：挂图，卡片，ppt，人物头饰教学过程：Step 1 Preparation课前准备：板书Unit 2 My 听歌曲My family1. Greet
2、ingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Sun.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.（学生在一年级学过这样的打招呼方式，如果学生忘记了，也不需要在这上面花太多的时间）2.Sing songs and say rhymes歌曲：Good morning通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。1. 开火车复习This isHes/Shes my friend.活动规则：第一个同学（S1）向身边的
3、同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去S1：Hello,S2.This is S3.Hes/Shes my friend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活动结束，再读句型：This is 和Hes/Shes单词my。2. Play a gameWho is he/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用Hes/Shes 来回答。这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。Step 2 Presentation & practice1.教师出示Mike图片,教授family这个单词。T：This is Mike. Hes my friend.
4、Mike is introducing his family to his friend.教师出示family(1) Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读(2) Read group by group(3) Read together板书family教读课题 Unit 4 My familyT:Today,lets learn Unit 4 My family.2.课文教学看动画，完成任务This is my .This is my .a.根据动画，听听Who are they?在学生听完一遍后，让学生回答T：Can you catch t
5、he words?(1)教师出示father /f:/ 全班拼读这个单词，注意a的发音/:/学生拼读，老师板书father让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father.T:Who can read it?(2) (1)教师出示mother /m/全班拼读这个单词，注意o的发音/学生拼读，老师板书mother 注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/:/。让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother.T:Who can read it?(3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教授
6、brother T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eatingice cream. Who is Tim?教师出示句子Hes my .T:Who can catch the word?教师出示单词mother other rother brother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：Hes my brother.再出示Tim:This is Tim.Hes my brother.让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim.Hes my brother.(4) 教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授
7、sister T：Is this Su Hai?Ss:No.T:This is Helen.教师出示Helen，让学生说This is Helen.T:This is Helen.Shes an English girl.She likesMusic.Now listen to the tape,please.And please find the answer:Shes my .让学生去听sister教师出示sister,并教读单词 Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读Read group by groupRead together(6)
8、 出示Mike图片并且教授单词me教师带着Mike的头饰：T：Is this Tim？Ss:No.This is MikeT:Yes,its me.This is me.教师出示me,并要求学生拼读单词。Step 3 Production and progress1.复习father,mother,brother,sister让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。This is Hes/Shes sT：Look ,this is Mikes family tree.2.光盘Fun time再次通过Mike的Family photo复习单词和句型3.Read Story time跟读录音T：N
9、ow,lets read after the tape.全班一起读Step 4 Homework1.Read after the tape2.Try to introduce your family members to your friends.教后反思：课题 Unit4 My family第2课时 总第20个教案教学内容：Fun time & Song time教学目标：1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/S
10、hes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生初步会唱Family song教学重难点：1.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员2. 学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人教学准备：挂图，卡片，ppt，人物头饰教学过程：Step 1 Preparation课前准备：板书Unit 2 My family 本单元歌曲Family song1. GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoo
11、n,Miss Sun.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.（学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了，在第一课时的下课时间，我让学生把Nice to meet you这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来。）2.Sing songs and say rhymes歌曲：Good morning通过歌曲，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。3.Read Story time跟着录音读Story time，然后再全班齐读4.ReviewMikes family treea.教师带着Mike的头
12、饰，介绍my family在黑板上示意Mikes family tree father mother Mike Tim Helenb.让学生带着Mike 的头饰介绍c.完成小短文,并且全班读： Hello,Im Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.Hes my brother.Look,this is Helen.Shes my sister.Shes a student. I love my brother and my siste
13、r.Step 2 Presentation & practice1.教授grandpa, grandmaa.Play a gameRiddlesRiddle 1My fathers father is my .教师出示grandpa，并教授T：Please read with me.学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa(这个单词中只有p这学期没有复习到，但是学生能够拼写的，让学生熟悉拼写单词的方法)5. Read one by one6. Read group by group7. Read togetherT:My fathers father is my grandpa.
14、学生跟读句子。Riddle 2My fathers mother is my .教师出示grandma，并教授T：Please read with me.学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,grandma（这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调）8. Read one by one9. Read group by group10. Read togetherT:My fathers mother is my grandma.教师带着Mike的头饰：T：This is my grandpa . This is my grandma.I love my grandpa and my grandma.让学生试着这样去说。Step 3 Production and progress1. Play a gameMagic eyes先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏可以从简单到难，例如：father mother This is my father. 等通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。2. Checkout ti
