《年学校校本教研工作计划范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年学校校本教研工作计划范文（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、年学校校本教研工作计划范文校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学 质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教 育教学研究。以下是PINCAI整理的校本教研工作计划相关内容，欢 迎借鉴参考！一、指导思想坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展 为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于 学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学 校教育教学工作的可持续发展。二、总体目标（一）通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变 教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾 向；（二）通过开展校本
2、教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师 的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧， 让教师成为教育智慧的创造者；（三）通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学 质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。三、校本教研的基本原则和过程（一）基本原则1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个 教学理论，而在于“改进”。解决教学中的实际问题，提升教学效率， 实现教学的价值。2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而 不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问 题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。3、“通过教学”：
3、是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现 和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做 研究。（二）基本过程结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基 本过程。教学问题一一教学设计一一教学行动一一教学总结和反 思按照“问题一一设计一一行动一一反思”模式开展校本教研活动， 要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为 研究的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。同时加强教学中 的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自 身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后经常有 意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到?主
4、要表现在 什么地方，为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别？ 在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当?这次课自己感到比 较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次 课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题?需要克服哪些困难和 障碍才能做到?这次课上学生的参与状态如何?为什么会有这种表现?上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学研究相对完整的 一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一 个单元、一节课为单位。四、校本教研的主要措施（一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组。校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨 干教师为龙
5、头成立教研组，按计划深入年级组、班级组听课、评课， 力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。（二）加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科 研实践能力。组织教师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸 取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题;每学年，组织 教师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，积极鼓励和支持教师 参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。2、继续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。4、创建促进教师专业发展的培训
6、活动，全体教师要结合自己的教 育教学撰写教学案例及教学反思，并作为教师年度教研考核的重要依 据之一。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课课+领导 评课”的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时效性，提高校本 教研的层次和水平。（三）改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。1、确保校本教研的时间。继续坚持每周二下午为集体教研时间。2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究 办法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。3、改进校本教研的形式。采取“多人上一课”与“一课多人上” 等课例研究的形式，充分发挥教师个体、教研组集体的作用。（四）加强校本教研的宏
7、观指导，不断提高管理指导能力。每学期各教研组根据教学研究的需要，确定一个主题，各教研组 按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相 互观摩，随时研讨，形成一种人人参与，相互交流的研究氛围。（五）建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。1、鼓励教师积极参与校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩 的教师，学校纳入年终考核积分。2、立足实效，建立保障机制确保落实到位（1）组织到位。学校形成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具 体抓的校本教研的管理网络。（2）制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师 外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参 加校
8、本教研活动，提高活动质量。(3) 人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要 深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。一、指导思想校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活 动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向;它 不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程;不仅是 教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校 的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育 理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科 学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。为此，马场 垣金星学校开展的校
9、本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为 出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质 量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研计划。二、工作目标1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造 一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习， 深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体， 大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成 果。继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研 组织体系，健全备课的校本教研功能。(1) 注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和
10、帮助，使其真正发 挥学科综合的校本教研作用。(2) 重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校 本研训发挥长效作用。三、工作思路1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课 程实施后的反思;包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的 理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极 参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。通过集体 备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自 己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的
11、互动中 共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教师 的校本教研实践能力的目的。3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相 结合的水平。专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都 具有较为丰富的校本教学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水 平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教 学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。 专业引领就显得尤为重要了。四、具体措施1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学 习，夯实教师的自我反思的理论基矗坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。通过学
12、习，掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓， 学通、学透，力争把握课程改革的方向。2、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。(1) 积极参加学校校本研讨。通过研讨，教师们交流校本教研心得 体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的校本教研成果。(2) 大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程， 参与学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的 呈现。(3) 以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思 撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时 注意保存研究资料，及时上交教导处，真正使我们的研究成果能发挥 长效作
13、用。(4) 增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每 次重大的校本教学活动(如优质课、新课程展示课、论文等)都应该以 备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应该参加， 必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能发挥 集体的智慧，集体成员之间的思想相互交流，互相碰撞，产生集体智 慧的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的 效果。(5) 重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践能力 的进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教 学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行为的转变情况以 及师生角色的定位等情况。对
14、好的、富有特色的课堂及时总结推广， 对存在问题的课堂及时指出，及时改进。(6) 以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通 过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定 期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时形成研究 成果，同时注意材料的搜集整理工作。3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。(1) 真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整 体校本教研水平的提升。(2) 发挥教研组的优势，经常性的进行教研组的交流，互通有无， 通过向其他教研组学习，博采众长。(3) 通过走出去的方式，积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取 经，通过引进来的方式
15、，请一些专家来讲座，来引领。一、工作思路：根据全市校本教研会议精神，我校的校本教研工作将继续以课程 改革为中心，以提高课堂实效性为重点，进一步更新教学理念，加强 教育教学研究，围绕“新课程、新理念”开展有成效的教研活动，切 实提高教师的业务水平，提高服务品格，使我校的教育教学质量稳步 提高。二、工作重点1、继续加强对新课程教学的实践与研究。2、深化“自主、合作、探索教学模式的开展，研究最优化的教 育教学模式。3、建立完善校本教研制度。4、完成校级课题的结题及二个新课题的立项工作。5、做好考试与评价改革工作，充分发挥其导向、激励、监控的功 能。6、加强教学常规管理,提高教育教学质量。7、加强业务学习，提高教师教育教研能力。8、加强对学生兴趣与个性的培养，提高升学生的写字水平，提高 学生课外阅读量。9、继续加强培优补差工作的研究。10、继续加强家校联系，共同办好教育。三、具体措施（一）树立全新教学观，推进课程改革。1、本学期，学校将高度重视，以推进课改实验作为中心工作，充 分发挥语、数、英教研组的指导作用，掀起课程改革研讨高潮。加大 力度，继续做好课改年级新课程各学科教学研究工作，努力促进教育 教学方式的转变。由教学能力较强的部分青年教师上新教材公开课， 全体老师分组进行评课，讨论。在这样零距离的过程中不断提高教师 驾驭新课程课堂教学的能力和实施素质教育的水平。继续试行后进学
