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1、小学英语教学设计小学英语教学设计Book 5 Module 3 At the weekend.Unit 1 We visited lots of places。1。 语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum， the London Eye, wheel， wonderful, understand, postcard; 能正确使用动词过去式;能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做过的事情。2语言能力目标能根据图片听、说相应的单词，能运用What did you do? Where did you go
2、? 询问过去的事情,并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情.3情感、策略和文化目标培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。5.教学重点：本课中目标句型的运用和单词6。教学难点：单词TheBritishMuseum.的发音和目标句型7。教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片二、学生情况分析本次优质课大赛，不让教师与学生见面，因此,在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中“以人为本”的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难,
3、教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。又因为是借班上课，我对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生,也许课堂会产生很多的不和谐。为此我有效将评价及时运用到课堂中，增加学生学习的积极性。三、教学过程一、Warming-up1 greeting:T: Hello, everyone! My English name is Amy， nice to meet you.Ss： Nice to meet you, too。 T: Do you like English songs ? Lets sing a song “where didyou go ？（设计意图：与学生口语的对话,拉近教师与学生的距离
4、。利用歌曲中的问句wheredidyougo ? What did you do？ 激活学生的思维,为新课的语言知识结构做好铺垫。）二、 presentation1 lead in T： where did Igoattheweekend？ lets play a game ？Guess ，lookatthescreen （看图读句子）Write down a title: Module 3 At the weekend （设计意图：结合猜的游戏，引出要学习的句型和本模块的主题，并解释周末在中国和西方不同的文化差异。）T： I had a dream yesterday: I visited
5、lots of places with my friend 。We visited lots ofplaces (设计意图:为了将课文很好的串起来，我把自己变为对话中的人物Amy。巧妙把课文内容用做梦的形式体现。）2 Teachingnew words (1）TheBritishMuseum(呈现单词卡片)反复纠正发音（板书句子，where did you go ?）反复回答： Wewent toTheBritishMuseum. Wewentto (设计意图：为了体现英语课程标准中，“听说先行,读写跟上的原则”。我在单词的教学中时刻注意词不离句，句不离目标句型，紧密与教学内容结合.）（2）T
6、he London Eye（呈现单词卡片） T： whocanreadit ?Ss:theLondon Eye 。 T： WevisitedtheLondon Eye .（课件呈现句子，The London Eye is a big wheel ,单词卡片： wheel (3)wonderful（呈现单词卡片) :T： I thinktheLondonEye is wonderful 。doyouknowaboutthegreatwall ？How about thegreatwall ?( thegreatwalliswonderful)Howabouttheyellowriver ？( t
7、he yellowriveriswonderful， too ）(设计意图：英语教学同时也是语言教学,因此，语言是一种活的知识,它需要不断的去在现实中应用.我把wonderful这个词用在不同的场景中，让学生感知wonderful的意义。）（4）呈现三组图片，I liked theBritishMuseum best， How about you ?(设计意图：本课教学中出现I likedbest句型，针对这个句型在训练中有难度，我直接采取三幅与教学内容有关的图片，自己做出选择，然后说出语言句型，引导学生运用I likedbest说出自己的喜好。）（5)直观呈现单词： postcard,und
8、erstand3 Teachingtext ：(1) Thismorning ，I phoned Dammingtoldmy dream，please listen（2）thefirst ，lookatthescreen(呈现问题，依次用汉语解释。（3）Thesecond:listentothe tapeandthinkover） 。(设计意图：设计中紧紧利用dream这条线，将所有内容串起来，给学生以完整的故事。所以把教学的对话以打电话的形式给予学生，并结合教学的目标句型。首先给予问题,并解释问题，其次，播放教学对话，让学生带着问题去听。做到英语教学中教师的指令一定要明确，让学生有目的的去听
9、。）(4） Answer the question （5) Now listen and repeat(6) The teacher teach the dialogue（7) Read byyourself(8） check up reading： I speakChinese，youspeakEnglish（设计意图：英语教学的语篇教学中，首先让学生感知文本，然后要体验文本，最后，要将文本的训练项目得以体现.教学中我打开课本带着问题题入手,让学生初步感知文本；接着结合问题说出自己对内容的了解。紧跟着教师让学生通过两边的读来感悟文本。当有一定基础后，学生自己读.三遍的读后，为了监测读的效果，
10、我采用I speakChinese,yourspeakEnglish的方法。这样做是一举多得：其一，把本文的重点句子，提出引起学生的注意；其二，将课文内容给学生翻译，进一步帮助学生理解；其三，听一听学生读的情况,教师掌握学生的学情，随时调整教学步骤。)三、 practice（1） Talk about your trip 呈现图片:Inthissummerholiday, IwenttoBeijing ,Ivisitedthegreatwall ,It isveryold，ItsveryfamousIvisitedthesummer places.(2)talkabout yourtrip (
11、采用百零八塔，鸟岛，青秀园,黄河公园,拦河大坝）（3）教师巡视辅导。（4）学生交流。（设计意图：小学英语课程目标指出:小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。因此，我联系学生的生活实际来训练目标句型。图片呈现我们周围学生知道并亲身游览过的图片，极大的激发学生的学习兴趣。老师可以根据自己的亲身经历给学生做示范，单词教学中大量的句型练习为这一阶段已经做好铺垫。老师适时的评价,相信这一步骤会是本课的亮点.）四、 Extent :（1) T:ok ,yourtripareinteresting ，Amywrote ajourneyabout herdream,butshedidntfinished
12、,whocanhelpher ?(呈现journey)（2） Ss:fillintheblanks(3） 请学生交流（4) 朗读journey（设计意图：小学英语课程目标指出：小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣.通过听、说、读、写四条途径来提高学生的英语能力。五年级学生已经有一定的英语基础，同时也为了体现教学的层次性，我利用补充填空的形式,将对话的梗概以日记的形式体现。既巩固本课的教学重、难点，又落实了英语教学中写的训练项目。）五、 summary评价（结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价）六、homework 1。 假设你是玲玲，给大明写一张明信片，告诉他你在伦敦的周末是怎么度过的给2。 与朋友进行分角色对话朗读对话,并抄写单词。板书设计:。 Module 3 At the weekend Unit 1 We visited lots of places.A: Whatdidyou do atthe weekend ？B： We visited lots of places.A: Wheredidyou go ?B: We went to .。 （The British Museum， The London Eye )
