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1、课题22 手捧空花盆的孩子 课时2二次备课年级二主备集体备课人主讲班级二学校板桥中心小学教学内容分析这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述了一个手捧空花盆的雄日成了国王的继承人。故事悬念迭生，引人入胜，不读到故事的最后，就不能解开谜团，不但如此，研读课文，我们不难发现故事的内涵十分丰富，雄日成为国王的继承人的真正原因是他的诚实。这样的教材利于学生学习探究，在合作学习中领悟：诚实的品质最可贵。教学目标1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。2、会认14个生字，会写8个生字。3、有感情地朗读课文。教学重点：会认14个生字，会写8个生字。教学重点难点重点：会认14个生字，会写
2、8个生字。难点：使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。教具学具准备三幅插图、生字卡片、花籽（词宝宝）、录音带等教学设计思路 首先，创设情境，激发情感。上课伊始，通过图片效果，激发了学生的浓厚兴趣，使他们投入到了学习的氛围中。本课语言简练，但是有几处是学生理解的难点：根据学生的认知特点，设计了，使学生一目了然，通过直观形象的画面，学生很容易地理解了这些。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图设疑自探解疑合探拓展延伸谈话导入设疑自探解疑合探交流感悟第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学过程：一、导入1、同学们，我们今天去认识一位新朋友，板书课题。2、齐读课题，这是怎
3、样的孩子呢？板书课题：天鹅、大虾和梭鱼二、自由朗读课文，识字。1、自由朗读课文，划出生字，标出段落。2、认读生字（同桌互读，指名读，齐读）3、指名分段朗读课文。4、点名分段朗读课文。三、写字教学。1、出示8个要写的字，练习拼读。2、给8个字组词。3、教师范写，重点指导“都”、“鲜”、“男”、“怎”4、学生练习，教师巡视指导。5、讲评学生的书写。四、作业。1、书写生字。2、朗读课文。第二课时教学内容：教学内容：学习课文。教学要求：理解课文内容，懂得诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。教学重难点：使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。一、导入、复习生字、生词。1、抽读生字卡
4、。2、齐读课文。二、通过上节课学习你明白了什么？三、学习课文。 1、师出示图一，学习一至二自然段。 （1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。 （2）生默读第一、二自然段。 （3）汇报学习。 2、学习第三至第五自然段。 （1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。 （2）学生汇报。 3、出示图（二） （1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们 在想什么呢？ （2）学生小组学习解决问题。 （3）汇报小组合作学习的情况。 国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么
5、皱眉头？怎样皱眉头 出示图三 孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？ 国王听完怎样,他说了什么话?三、学习第六自然段。 1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？ 2、煮过的花籽能开花吗？四、分角色读课文 1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？ 2、分角色读课文。 3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？ 4、你能诚实地说说自己或别人吗？五、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。六、作业：有感情地朗读课文。指名学生口答自由朗读课文，划出生字，标出段落。认读生字练习拼读写字练习指名读生字请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。汇报学习汇报学习学生小组学习解决问题。指名回答小组讨论
6、，畅所欲言分角色读课文小组讨论，畅所欲言明确学习内容，激发学习兴趣丰富学生的知识。明确学习任务复习查字典这一环节的设计使学生可以用自己喜欢的方式读书解决问题，同时也了解别人的学习方法，不仅突出学生的主体地位，增强其学习的主观能动性，也为学生在课堂学习上提供了广阔的自由空间，而且还教会学生自主阅读的学习方法，培养了合作能力。回忆全文，再次理解寓意，体会什么是真正意义上的合作。为接下来的拓展阅读做准备。作业设计（可附页）1.在生字本上书写生字。2. 有感情地朗读课文。板书设计22、手捧空花盆的孩子 （诚实 继承人） 整天精心培育 换 土 浇 水 没有发芽 煮过的种子教学反思检查意见 检查人： 年 月 日
