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1、精品文档Word格式物理教师教学工作总结五篇 上学期的教学工作紧急而劳碌，作为一名新教师，我仔细执行学校训练教学工作方案，乐观探究，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。那物理教师教学总结怎么写呢?下面是我整理的一些关于物理教师教学总结的文章，欢送参考和借鉴,盼望对你有所关心。 物理教师教学总结1 进入学校后，有一门新的功课叫做物理。许多孩子对于物理的学习都感到很困惑，怎么学都学不会。为了关心同学们轻松学好物理，我给出以下指导。 想要克制一个困难，首先要明白问题所在。那么，怎么样才算是学困生呢 物理学困生什么表现 是什么缘由导致了学困生的形成 该如
2、何才能改善这种状况呢 一、学校物理学习中学困生的表现和分类 学困生详细表现为： 1、对物理学问的学习缺乏主动性，乐观性。 2、对物理学问概念不能用自己的思维去理解。 3、对课本学问找不到重、难点，不能理解。 4、对物理学问知其然而不知其所以然，不乐观思维，学习困难，持消极态度。 5、不能理解、把握简洁的物理试验操作，不能迁移旧学问、旧技能，去解决新问题。 总体表现为缺乏自主性、自信念、目的性、久而久之，先是厌恶后是放弃。将学困生分为以下几种类型： 1、学习临时困难型;该类型同学主要是学习根底力量较好，学习中所遇问题，主要由非智力因素造成。 2、 学习力量缺乏型;这类同学主要特点为：思维力量、语
3、言、表达力量、解题力量，都较低，但学习行为习惯较好，意志比拟顽强。 3、学习动力缺乏型;这类同学的力量总体程度处于中等或偏上程度，但学习习惯、学习意志低于上述两类同学，主要由于自身学习动力缺乏而导致学习困难。 4、学习整体困难型;这类同学的思维力量、语言力量、动手力量、分析力量均较差，求知欲低，意志和好胜心不强，所以总体力量和共性进展程度均较低。 二、学困生形成的缘由 学困生形成的缘由是多方面的，有同学自身因素、学校因素、家庭因素，还有社会因素造成，这里仅谈教学过程中的失误或缺点所致的三个缘由。 1、教学思想有偏向导致教不得法，同学学习情感难于建立。 这个问题突出表现为片面追求升学率，不顾同学
4、的全面进展要求，无视多数同学实际程度，违背训练客观规律，教学精力主要集中在培育学优生上;师资力气主要集中在重点班级;注意统考学科而无视常识科目，使同学的爱好特长得不到进展和培育;无视了同学的德育、体育及美育，身心得不到全面进展，精神相貌和身体素养也受到影响，这样一来同学学习的愿望重视不够，无法调动同学乐观性而失去学科吸引力，同学丧失学习信念，产生厌学、弃学心理，学习情感无法正确建立，最终成为学困生。 2、教学过程中缺乏适应同学进展规律的教学手法和教学艺术，从而导致同学学困方面的最终形成。 (1)教学过程中，缺乏感性材料的铺垫，使同学未形成或形成不完好的理体抽象物理感念或规律的情景。 中同学抽象
5、思维规律力量较弱，形象直观思维占有相当比例，恰当地给同学供给，较丰富的感性材料，主要是利用教具、课件、录象、实物等感性材料，减缓学问坡度，逐步使同学的熟悉程度与学问同步。例如：讲到“惯性内容时，可以通过课件或录像展现一些生活中的例子，如：汽车在高速行驶中刹车，车连续向前滑行一段间隔 ;人坐在汽车中，车启动人向后倒;拍打身上的灰尘等 (2)新课教学过程中学问迁移和联络的无视，使同学未形成良好学问体系，也是形成学困的主要缘由 新课教学前，对同学已把握的已有的根底，选择恰当的时机进展必要的学问铺垫，有利于学问的迁移，但是假设即使抓不住新学问，生长点和支撑点，不能从同学已有的学问根底和事例寻求联络点，
6、会造成新旧学问脱节，不能使学问更加系统化，会造成新学问的学习和接收造成困难。例如：讲“电流的形成内容时，可以比照水流的形成,加强学问概念铺垫，迁移和形成。欧姆定律公式的讲解时I=U/R可以与速度公式V=S/t联络讲解。 (3)教学节奏过快或教学要求过高，使同学学习学问爱好冲减， 高质量的物理课是高效率、高密度的，这并不代表节奏快那么效率高，假设片面追请教学进度，欲速那么不达。使同学思维无法与教学内容同步，同学学习过程中的主体地位和作用不能真正发挥，学习不求甚解，整个吞枣，思维受到压抑，久而久之，丧失学习物理爱好，学困生也会随之而生，同理，假设无视同学熟悉程度，凭借教师对学问把握程度，拔高教学要
7、求，增大学问容量，使多数同学无法达标，结果是个别优生表演，多数同学当观众，严峻挫伤多数同学乐观性，使其丧失学习爱好，演化为学困生。 3、教学中缺乏正确理解同学个体进展理解无视同学自身因素 (1)无视同学学问与力量的结合 由于受传统教学观念的影响，面对严峻的考试形势，高密度、高难度的题海战术;讲试验、背试验等单一枯燥的教学形式，为考试、为做题而学习、而教学，禁锢了同学制造思维的进展，使同学成为考试的工具，缺乏开拓钻研精神。这样既有悖于大纲培育同学综合力量的要求，又造成同学思想僵化，观念淡泊，反响迟钝，因此成为学困生。 (2)同学未正确树立同学观、学问观，简单产生自卑心理 教师对同学的不公平对待，
8、反差剧烈，偏爱学优生，卑视学困生，对学困生少提问少过问，指导缺乏急躁，使同学对教师产生逆反意识，并逐步对学习物理丧失信念。缺乏克制困难士气，丧失学习乐趣，最终放弃对物理的学习，成为学困生。 三、学困生如何进步 在实际物理教学中立足教学实际，实现学困生转化。 (1)激发学困生学习爱好，抓住有利学习时机，乐观开展思维，进步同学学习物理爱好，要深化同学学习实际，根据同学平常、听课、作业状况，以及同学学习习惯、心理特征、智力水公平状况，结合测验考试成果，分析找出学困生成果差的缘由后，有针对性地关心同学克制困难，擅长捕获学困生身上的闪光点，培育、鼓励他们的学习爱好，并准时赐予确定和表扬，从而树立可以好的
9、信念，努力搞好学习，从而走上正常学习轨道 (2)熬炼学困生的意志，培育良好的学习习惯，增加学习物理的信念，学困生学习过程中，心情波动大，意志薄弱，缺乏毅力、畏惧困难与挫折，学习本身就布满了困难挫折与挑战，因此要引导学困生战胜困难，压倒挫折，在练习中克制重重阻力，在情景中循序渐进，不断磨练，逐步养成习惯，进步自我克制困难力量，逐步进步学好物理信念。 (3)教师要热忱关心，严格要求，对待学困生要有急躁和爱心，消退同学学习上心理阴影，使他们自尊、自信，让潜藏在内心的热忱激发出来，爱好才会产生，同时鼓舞同学们亲近、信任、关心、热忱关心，要动之以情、晓之以理，突出人文关心特点，形成教学相长的和谐进展气氛
10、。 综上所述从教学角度分析，学困生形成的主要缘由是教学过程的某些失误或不当而造成的，而预防学困生的产生是一个长期而又简单的困难工作，要求物理教师不断地改良自身的教学方法和教学艺术手段，注意教学小节，才能最大限度地减学校困生形成与进展，为训练同学素养整体进步努力做出自己的奉献。 我提示，不仅仅是物理，各个学科都可能有学困生存在，这就是所谓的“偏科。同学们遇到这种状况不要可怕，应当分析缘由并找出解决方法。假设自己无法解决，就要准时向家长和教师寻求关心。 物理教师教学总结2 回忆初三物理上学期这段时间，在教学上有许多感受和想法，详细反思如下： 一、利用课堂教学，打好同学根本功 讨论教材，讨论同学，讨
11、论教法，充分利用课堂教学。利用多媒体进步教学效率，进步同学学习爱好，从初三同学学习物理的实际状况动身，着重把握好“预习指导-导入新课-讲授新课-小结-评阅作业几个有机的环节，结合试验精讲概念、定理、定律，做到让同学在轻松、开心气氛当中把握、消化所学学问，力争细心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认仔细真稳固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，打破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和同学的主体作用，让原来很好玩味的物理课堂真正成为同学学习的乐园。 二、加强试验教学，增加同学理论力量 由于做试验费事，许多教师不愿
12、做试验，然而，物理本身是建立在试验根底上的学科。教学中，应遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导同学有目的的观看，启发乐观思维，提示物理现象的本质。组织好同学试验，充分发挥同学的主动性，培育同学独立操作的力量、团结协作的精神和同学自主创新的力量。 三、讨论同学，因材施教，进步同学素养 同学智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体同学，难易有度，鼓励先进同学，鼓舞后进生。一期来，在培育好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、关心、鼓舞根底差的同学赶上先进生，让差生在教师的鼓励、关心下不断获得进步。、 四、重视德育浸透，培育
13、科学态度 在物理教学过程中，不断地向同学浸透辩证唯物主义训练、交通平安训练、道德品质训练和科学态度训练。介绍科学家的事迹，介绍历史上和现代科技成就，大大增加了同学学习物理的爱好，培育了其严厉仔细、实事求是、团结协作的作风。 五、乐观探请教学改革 着眼于素养训练，为到达最终培育同学力量的目的，针对传统封闭、固定化的教学形式的弊端，寻求、思索新的更好的教学方法。该期尝试了培育同学自学力量的教学程式，和谐地绽开双边活动，教学理论说明，此教学形式较常规教学更易增加同学的自主自学力量，调动同学学习的乐观性，发挥同学的主动性和主体性。该教法的特点是强调教师的指导，同学自主的学习。 物理教师教学总结3 本学
14、期里，我紧紧围绕全面推动素养训练，全面进步教学质量思想和方针，顺当地完成了本学期的物理教学任务。现将一学期来的各项表现列举如下：1.进步觉悟，以思想为行动指南 一期来，我时时以一个党员的标准严格要求自己，乐观参与党内生活，收看、收听各类新闻报道，理解时事;在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有阅历的教师学习;对待同学那么爱惜有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目的我要做一个优秀的人民教师。 2.立足本职，乐观完成物理教学任务 1)、本学期,我担当了的是八班级1-3班的物理教学课程。为了满意同学“一滴
15、水的需要，我在仔细备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类学问，以进步自身素养。最近，为了适应新的教学工作，我努力自学电脑根底学问，还尝试着用多媒体教师上课。2)、作为1名物理教师，就是要用科学的方法去指导同学的学习，把科学的学问传授给同学。教学中，我乐观讨论科学的学习方法，诸如爱好教学法、交互探求法、情感沟通法等。从而，进步了同学学习科学学问的爱好，进步了同学学习的效率。3)、我深知同学组织的重要性。在素养训练的今日，奇妙组织同学活动，表达同学“5自显得更为重要。本学期, 我细心设计、编排了以下活动，做了以下工作：科技作品制作竞赛; 开拓物理科学学问讨论专栏; 解难题竞赛活动 ; 查找身边科学学问的活动 。 物理教师教学总结4 上学期的教学工作紧急而劳碌，作为一名新教师，我仔细执行学校训练教学工作方案，乐观探究，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。但刚从师范院校毕业走上讲台的我，刚开头以为应付中学
