《Unit4Myholiday课例分析定稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit4Myholiday课例分析定稿.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit4 My holiday课例黄石市市府路小学 王惠芬 一.教学背景 小学六年级英语要求学生形成听、说、读、写的习惯和技能。教师在教学时要面向全体学生，以学生的自主发展为宗旨，关注个体差异，始终把激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。 二、 教学意图 本课教学的主要意图是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；引导学生观察对话中的人、物、环境；在学习的过程中从学生的生活经验出发，渗透生活教育、培养学习策略和文化意识的发展，发展学生听说读等综合语言运用能力。 学生主动的学习是学好英语的前提，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
2、我的教学设计是在教师引导下，让学生在活动中自主学习知识、构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。三、教学思路 本次教学设计我倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。给学生提供贴近学生实际、贴近生活的内容；要积极利用丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与。四、教学目标分析 教学目标1. 技能目标(1) 能够理解询问或回答某人的去哪和做什么时所用表达法：Where did you go on
3、your holiday? I went to .What did you do there? I.(2) 能够在实际情景中正确运用所学对话。2.知识目标(1) 词组：learn Chinese, sang and danced, ate good food, climbed a mountain ,took pictures (2) 句型：Where did you go on your holiday? I went to .What did you do there? I. (3) 语法：理解动词过去式的规则变化。五. 教学重点、难点分析教学重点： “四会”掌握句型：Where did
4、you go on your holiday? I went to .What did you do there? I.教学难点：能够在实际情景中正确运用所学对话。六、教学设计过程1：What did you do chant 预热设计意图：让学生在学习前拥有良好的学习氛围，同时让学生发现动词过去式和动词原形的区别，2：导入-ppt出示节日图片，复习节日的英语表达，提出问题并为学习新词组和句型做铺垫设计意图;学习知识层层递进，以旧知识的基础上学习新知识，学生学习好的习惯易于养成，知识点掌握较牢固。3：重点教授词组和过去式-教师教授动词词组及动词的过去式，同时配合中英互译活动开展、ppt快速展示
5、词组图片，学生通过生动的图片复习已学词组，获胜的小组获得奖励贴纸，学生资助总结动词过去式的变化规律。设计意图：学习动词原型和过去式，避免机械枯燥的操练，通过带读、点读、看图复习词组，让学生词组学习更容易掌握，采取小组合作的形式让学生有集体合作意识，好学生带动基础薄弱的学生在课堂上动起来4词组练习（动画小游戏）-找学生点打乱的词组图片，下面其它小组猜词组，小组比赛的形式并进行奖励设计意图：学习词组-通过学生喜爱的动画吸引学生的学习兴趣，在打乱的字母游戏过程中让学生很灵活的主动读词组、记忆词组，积极调动学习的主动性。5：通过视频播放观看课文内容感知对话，然后学习句型和词组，听录音，跟读，教师带读等
6、方式来进行，创设课文情境，分较色朗读设计意图：教授对话-把词组和对话相结合的学习和复习，有利于学生系统性的掌握句型和词组，训练学生听的习惯，创设情境，让学生融入到课文的情境中来了解课文，熟悉课文6：拓展训练-询问学生假日里去啦什么地方旅游，然后PPT图片展示国内外著名景点让学生自主结合本单元句型小组对话活动，每小组展示自己的对话设计意图：根据学生的旅游生活体验，让学生之间探讨旅游趣事，有助于学生有欲望去说，去表达，能调动学生想说英语的积极性7：小练习看一封信，让学生圈出动词的过去式并尝试去写一篇有关旅游的一封信，并了解信的大致形式。设计意图：本节课学习的词组跟旅游活动紧密相连，通过小练笔让学生
7、自己组织语言，让学生在简单中提高。8.作业布置：运用已学词组写一篇暑假旅游的趣事给你的朋友。板书设计Learn learned Where did you go on your holiday? Group1 Take took I went to Group2 sing and dance What did you do there? Group3 sang and danced I Group4 eat ate Group5 climb climbed Group6 七教学反思： 本次教授的内容是人教版PEP六下Unit4 My holiday 的内容，主要是学习词组中动词过去式的变化及规
8、律和对话的掌握。本节课主要运用课件来展示图片，是以旅游为主要背景的对话，让学生在旅游的情境中来学习词组和对话并学会运用到实际生活总来，与现实生活相接轨，学生对旅游的这个话题还是很感兴趣，大多数学生都能把自己去的地方表达出来，所以本节课不仅仅要教学生如何表达这两个基本句型，同时也可以复习以前学习的对话。在教学中迎合学生的心理特点，用动画小游戏来增强词组记忆力度，调动学习学习兴趣，通过以旧带新的方式来学习对话，让学生明白学习的规律，培养学生良好地学习习惯，充分相信学生的自主性，开展小组活动，调动学生的集体意识，培养学生的德育情感，互帮互组。但是学生在课堂上对动词过去式比较陌生，学生的掌握有点吃力，
9、如果能用更多的情景来让学生感知现在和过去时态或许教学效果更好。其次是学生在句型操练的力度和范围不够大，所以学生的表达能力还是需要加强，更重要的是以后的日常情境要让学生学会判断现在时态和过去时态，更要在学习中逐渐学会运用动词的原型和过去式的用法，更要通过小练习加深对动词原形和过去式的运用。 点评： 本节课的重点和难点教师把握的比较好，整节课的主线条很清晰、层次分明。教师的基本功也比较好，师生互动较多，教师能将枯燥的动词过去式在生动的小游戏中增加学生的兴趣，这一点处理的很好。教学过程中教师也创设了语境，让学生在情境中自然表达，如果老师能创设更多的环境、更多贴近学生日常生活的环境，让更多的学生在更广的语境中开口说，形成良好的英语逻辑思维和习惯， 这样的教学习惯是老师需要遵守和传承下来的。 ( 黄石港区教研室 管颖晖 )
