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1、高一语文组第二学期高一语文教学工作参考计划范文一本期的主要任务完成必修3和必修4的教学任务；2、加强根底练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩；3、加强备课工作，落实集体备课，通过集体备课促进共同进步；二教育教学指导思想1结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念；2发觉新咨询题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深化，把新课标配套的自学-探究-反思形式新课型并加以完善。三教学工作1备课（1）必修课教本的处理，依照合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。（2）教学内容的组织：a前半期完成必修3，后半期完成必修4。b按
2、照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模拟和创作。单元内部的各篇文章能够联络起来，进展比拟阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。c要倡导自主、探究、合作的学习方式。要有打算地引导学生自学，引导他们自主研究课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓舞学生互相商讨，互相讨论。（3）教材的备课我们坚持每周星期二集体备课。每个单元的中心发言人，要详细讲解本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最
3、终达成共识。2、教学1.现当代诗歌和散文的教学第一、二两个单元的学习过程，是发觉和建构作品意义的过程。应引导学生设身处地去感受体验，注重对作品的个性化解读。加强诗文的诵读，注重对作品中意境和形象的整体感知与把握，留意作品的多义性和模糊性，充分激发学生的想象力和制造潜能，积极地、富有创意地建构文本意义。老师提供必需的作家作品材料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关材料，努力做到知人论世，加深对作家作品的理解。对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓舞。2.演讲词、序文的教学学习三、四两个单元，应引导学生注重把握观点和材料之间的联络，着重关注思想的深化性、观点的科学性、逻辑的紧密性、语言的精确性。
4、掌握根本的阅读才能：学会从宏观上整体感知，理清思路，概括要点，努力从不同角度和层面对文本进展阐发、评价和质疑；微观上学会依照语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识理解构造复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。3.文言文教学文言文教学要注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更精确地把握文意。要克服教学中只注重讲授古汉语知识的倾向，要引导学生注重读明白文章内容，体会其中包含的民族精神，积淀传统文化底蕴；学惯用历史开展的目光认识理解古代作品的内容价值，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。要指导学生进展文言实词和虚词的积累性训练，重点把握一词多义、古今异义、词类活用和常见通假字。要通过
5、断句和翻译训练掌握与现代汉语不同的文言句式的特点及用法，重点学习推断句、被动句、省略句和倒装句。要加强背诵和默写的训练，背诵内容不必拘泥于课后练习的要求。4.写作教学本学期写作教学的根本目的是激发、培养学生的写作兴趣。前四个写作单元主要是用来给学生读的。要协助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识；然后使学生将本人的认识（思想、感情）转化为文字。由事物到认识，再由认识到表达，是写作的本质属性。写作才能实践性非常强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清晰明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络明晰。要留意写作数量（不少于7篇）和写作速度（每小时不少于600字）。紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3-4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的重要依照。
