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1、操作方法辅助环节1分钟左右先学10分钟左右后教10分钟左右当堂训练20分钟左右板书课题出示目标自学指导读书看书检测练习或提问更正生讨论生师完成作业课 题马路上课 时第一课时授课类型新受教学目标1、 通过教学鼓励学生借助拼音把儿歌读准读通顺。2、 通过学习牢记安全常识。教学重点通过教学鼓励学生借助拼音把儿歌读准读通顺。教学难点 通过教学鼓励学生借助拼音把儿歌读准读通顺。学习目标1、 通过教学鼓励学生借助拼音把儿歌读准读通顺。2、 通过学习牢记安全常识。课前准备图片学教过程一、 图画导入，揭示课题。（音效汽车声）1、师：丁丁来接我们了，他带大家来到了哪里了？生：马路上师板书课题马路上2、师：这个“
2、马”字有我们今天新认识的一个笔画“竖折折勾”大家和老师再写一遍。（田格黑板）3、师：马路上都有什么东西？谁来说说看？生：马路上有红绿灯。生：有树。师：请说完整。生：马路上有树。生：马路上有人。生：马路上有小轿车、出租车。师：你观察得真仔细，连车的种类都能说得出来。课前已布置学生观察马路上有什么事物，培养了他们的观察能力。本环节可以了解学生课前预习的情况，同时学生在听同学回答的过程中也能丰富自己的积累。二、 学习课文1、师：马路上最多的是什么？生：汽车！师：马路上最多的就是车了，车来车往很危险。同学们可要注意安全呀！为了提醒同学们，丁丁做了一首小诗，请大家用2分钟时间，试着借助拼音把小诗读准。如
3、果遇到不会拼读的字用笔做上记号。（师巡视）本环节给学生尝试的机会，不会读的字用笔做上记号便于下一环节有目的有针对性的学习，师巡视能对学生目前的情况有个基本的了解。2、谁愿意试着拼读？（一两人读，先请中等生）其他同学仔细听，看谁能听出他们是否把所有的字都读准了。新课程标准要求在第一学段能认真听别人讲话。本环节的要求就是针对与此进行训练的。在辨识别人是否正确的同时也是自我检验的过程。3、师：这些同学都很不错，能将拼音读准了，其他还不会读的同学也不要急，老师和你们一起再次拼读。遇到你做记号的字要特别留心。4.请同学们四人小组合作学习。在学习中如果有同学不会读的大家要想办法帮助他。最后请组长组织拼读考
4、核，如果整组的同学都会读了就上台将你们组的号码摘下。朗读要求在大屏幕上。（师巡视）朗读要求：1、 读准音。（前鼻韵母、后鼻韵母、平舌音、翘舌音）2、 有自信，声音响亮。三课堂巩固。读完儿歌，你知道丁丁提醒我们在马路上要注意些什么？生：红灯停，绿灯行。生：走路要走人行道四练习。 读儿歌。板书设计 马 路 上教学反思字与画的结合将学生写字的积极性充分调动了起来。在具体的图画环境中字的运用更能反映学生对字和词的理解。选择在哪合适的位置上写字也是对学生审美能力的一种练习。纵观整堂课，教学在轻松愉悦的环境中进行着，教学流程环环紧扣层层深入，过渡自然合理，教学设计紧扣新课程标准进行，教学内容延跨课堂内外，教学注重实效性和时效性，学生学得轻松，课堂气氛活跃。
