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1、教育管理及心理用心做班主任班主任工作实践与思考湖南省安化县第八中学 周志坚摘要：一切教育归根结底是自我教育。用心做班主任，培养学生自我教育、自主管理的能力，让学生成为自己心灵的监护人，我们的教育才达到了最好的效果，同时也提升了我们的职业幸福感。笔者结合十五年的班主任工作实践，从五个方面进行了探讨。关键词：用心做班主任 学生自我教育一切教育归根结底是自我教育，一切学习归根结底是自主学习。班主任工作千头万绪，但总的工作目标是创造鼓舞学生斗志、促进学生成长的一种氛围。要实现这个目标，班主任就要培养学生自主管理，自我教育的能力，使学生成为自己心灵的监护人，这样就能提高我们的班级管理水平，减少自己的职业
2、倦怠感，同时也为孩子们创造了一个良好的学习与生活的环境。本人结合十五年班主任工作的实践，从五个方面进行探讨，以求抛砖引玉。1、 加强班级文化建设“人是有思想的动物”，治人还需治心。我不反对制定一整套严格的班规来管理班级，但如果认为有了一套班规就能管理好班级，就有点儿理想化。我的做法是：我每次接手一个新的班级，首先摸清学生的基本情况，然后对学生进行有针对性的德育工作。普遍性的问题在全班宣讲，个别的问题采用个别谈话、周记（在我班上叫心灵鸡汤）评语、小范围座谈的方式进行。我现在当安化八中127班班主任，我制定的班训是三条：1、诚实正直；2、树立远大理想并为之奋斗；3、学会感恩，让别人因为我的存在而感
3、到幸福。在每天的读报课时间的班内总结中，我反复围绕这三个主题展开宣讲，让这三点成为每个学生的共识。如在宣讲第3条时，我让学生思考：如果要让我的父母，我的老师，我的同学因为我的存在而感到幸福，我该怎么做？并就此召开主题班会，展开讨论。为了加强集体的凝聚力，我们制定了班徽，班旗；班歌永远的127班；制定了班级奋斗目标：做最好的自己，创最优秀的集体；实行班主任寄语：针对班级现状，每天在黑板左侧写一条班主任最想对全体同学说的话，并且叫学生摘抄在Memory本子上。（我班上每个学生都有本叫Memory的本子，记载我班的班训、班歌。重要的事件或班主任的办班理念，还要求学生拿给家长看并签字，以便进行家校联系
4、。）实行每月三问：在这个班我很重要吗？我为班级做过些什么？ 我发现别人为班级做些什么？ 实行主题班会制：主题有：我不做别人，只做好最好的自己；考分不等于财富，好习惯才是幸福之源等等。主持人可自己申请报名，常常是报名的人太多，只得用全班举手表决的方式决定谁做下一次主题班会（晚会）的主持人。通过这一系列的活动，学生的组织能力提高了，班级凝聚力加强了，自我管理，自我教育，自我克制的能力提升了，班级的文化建设也起步了。2、 加强师生心灵互动真正有用的教育应当触及学生的心灵，刻在学生的心里。师生之间的互相理解与支持是搞好班级建设的重要前提。我常对学生说，我也是班级这个大家庭的一员，我个人的力量是有限的，
5、要靠大家的帮助，齐心协力才能建设好班集体。我“相信每一位学生的心灵深处都有老师的助手，我也是每一位学生的助手”（魏书生语），我当同学们的老师不是我有多大的本事，只是“闻道在先后，术业有专攻”而已。我要“透过那令人生气的表情，看到一颗向善向美的心”。我说我们班的优生是我的面子，“后进生”是我的财富，让后进生也体会到老师没有抛弃他们。我们可以宽容每一位同学，但绝不放纵任何一个学生。班主任不能对学生一味迁就，听之任之，甚至投其所好，任其自由发展而恶性循环。也只有这样，班主任才是一个真正有责任，有良知的老师，对于严重违纪的学生，我会对其讲清道理：如果我们纵容你这种行为，不仅对你的成长不利，同时又是对其
6、他同学的不公平，更是老师的失职。我在全班宣读了这样一条规定：哪怕学生犯下了天大的错误，老师也可以原谅，但前提条件是：要勇于承认错误，不能推卸责任，认真改正错误。我对学生的要求是不求个个升学，但求人人成“人”。学会做人是第一位的。在我发给家长的通知书上，锻炼好身体，学会做人，养成良好的习惯放在成绩好的前面。因为具备了前面几项的学生，其学习成绩也差不到哪儿去。我的爱好是看书，读报，听歌唱歌。有什么触动我心灵的文章，我会在全班学生宣读，和学生一起感悟，一起成长，有时一篇好文章读下来，真是润物细无声，胜过老师的万语千言。好歌我也会教学生唱，前一阵子邓紫琪在我是歌手中唱了一首喜欢你，学生很喜欢这首情歌，
7、而且以为她是原唱。这又让我找到了德育工作的切入点：我告诉学生这首歌的原唱是黄家驹（Beyond)，也是老师的偶像。这首歌的创作过程是:当初黄家驹这个乐队的事业刚起步时，有个女孩喜欢他，他也对女孩有好感，但是谈恋爱却意味着有损事业的发展，于是家驹创作了这首喜欢你送给那个女孩，在歌中倾诉自己的心事，要以事业为重。再请同学们思考：中学生谈恋爱明智吗？就像用牙去咬一个未熟的葡萄，浪费了葡萄的同时酸到了牙齿。人生的不同阶段都有不同的主题，而中学时代最突出的主题就是求学。如果把下一个阶段的主题（谈情说爱）放到现在来做，就会造成错位。会导致两个阶段的主题都做不好，至少会造成遗撼！我牢记苏霍姆林斯基的教诲：“
8、爱情的念头一旦在年轻人的思想和感情上引起不安，教育者应当给他们讲爱情是什么？爱情是美好的，对待青年男女的爱情抱轻蔑乃至嘲讽的态度，恰恰说明教师的教养水平低！”我们不能时刻守着孩子，更无法左右他们的内心，我们要让孩子成为自己心灵的监护人。3、 培养学生自主管理管理学上有一个原则：一个人能力最强也只能同时管理好七个人。而班主任同时管理几十个学生，这就要发挥班干部的作用。关于干部的选拔，做法是让每人当一天值日班长，从中发现好苗子进行培养。因为每一个人都当过班长，学生学会了换位思考。有学生对我说：“老师，您让我圆了自己的班长梦”。有的学生也许一辈子连个小组长都没有当过，我们当班主任的为何不给他们一个机
9、会体验体验？哪怕最调皮的学生，在当值日班长的这天表现都还不错的。我班上除了班委会这些常规的干部外，还有不少专门项目负责人：有专人负责登记被老师表扬的情况；有专人负责调座位，写座次表；有专人负责检查出勤；有专人负责向学校交各种表册；有专人负责记载每天夸一个同学的评语等。在我们班人人有事做，事事有人做。这样做目的只有一个：让学生做点事，在做事中成长，在做事中感到自己对班级的贡献。对于班委会干部的工作，我遵循“疑人不用，用人不疑”和“例外原则”。即干部处理好的事，可不要向老师汇报，只汇报个别例外情况.一方面培养了干部的管理能力，另一方面又让班主任从繁重的日常管理事务中解脱出来。我庆幸遇到过一些好班长
10、：如易亮、龙雅丽、吴超男、吴琨、姚思思、周玲、李娜等，这些学生有的已走上工作岗位成为了业务骨干，有的正在为127班的发展尽职尽责。我常对他们讲，虽不能“得天下英才而教之”，却能得到你们这些英才而教之。足矣，这是我的幸运！这也是老师职业幸福感的原动力。4、 促进后进生的转化对于后进生我也时常尝试让他们当当干部，并要求同学们监督，给其时间转化。我向同学们说明，他们的坏习惯不是一两天养成的，所以改正也需要时间，如某同学原来每节课都爱讲话，现在改为老师上课不讲话，只有自习课讲话就应该肯定，还要在全班表扬。如能转化好一个后进生并当个干部，这时班主任最有成就感，班级管理工作也能轻松许多。我常对全班同学说：
11、有会读书成绩好的同学，就一定会有不太会读书成绩落后的同学。何况成绩好与差也是相对的，凡事尽力就行，态度端正是底线。后进生也有许多优点，可老师往往挖掘得不够，我就想了一个办法：每天夸一个学生；每天写在黑板上：今天夸夸某某。老师同学这一天都来夸夸这个同学，要求有事实依据，用放大镜找该生的优点，但不能不着边际的夸，并由专人记载被夸者的优点，经老师审核后在全班大力表扬与肯定，期末作为操行评语。被夸者认为：“老师同学还是认可我的”。增加了其自信心与上进心，培养了人情味。我让学生铭记，你个人进步了，对自己，对你父母，对班级都有好处。班级的发展，我的责任；我家的发展，我的责任；自身的发展，我的责任。到本学期
12、，我发展到夸夸我们的科任老师，夸我们的工友师傅，夸夸我们的宿舍老师等。通过这些活动，同学们拥有了一颗善于发现美的眼光，拥有了一颗感恩的心。中学生的自尊心强烈，习惯不良学生的自尊心尤为敏感而脆弱。批评是我们的一种教育方式，但批评学生不能伤其自尊。苏霍姆林斯基认为，班主任要保护学生的自尊心“像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心。”俗话说“人有脸，树有皮”，此话道出了人性的一大特点：爱面子。如果我们不给学生的面子，等于把学生推向我们的对立面，更谈不上达到说服学生让其改正错误的目的。因此，批评尽量对事不对人，尽量避开公开场合，对几个学生同时违纪的批评也要分开单独进行，并尽可能别让其他学生知道“内幕
13、”。这样学生既有危机感，又保护了学生的隐私，维护了学生的自尊。正如塞德兹所述：如果说得不到鼓励的孩子如同久旱的秧苗，那么那些得不到鼓励反而时常受到打击的孩子只会变成干渴的枯草。5、 加强做好自身表率教师也是人，不可能不犯错误，在工作中不可能没有疏忽。在班级出现问题时，我们往往首先想到的就是如何将责任推卸给学生，这种批评怎么会服众呢？“身正为范”，一名优秀的班主任应该做好学生的表率。如全国优秀班主任孙维刚老师规定：学生迟到了要受到处罚，班主任也不例外。有次孙老师上课迟到了，上完课后在教室外面依照班规站了整整一小时。孙老师这种严格要求自己，处处充当学生表率的作风便是一种最有效的说服力量，难怪他带的班曾创造出55%考上北大清华的奇迹。我们能体谅班主任，工作任务多，家庭负担重，生活又清贫，心情本来就不平静。班主任迟到了，工作疏忽了是有原因的。可是，学生没有原因吗？因此，当我们批评学生时，不妨先问问自己：“我做得怎样？是否该完全怪罪于学生？有没有更好的说服方式？”这样也许就能改变自己的一些做法。班主任工作千头万绪，班级管理的方法也要与时俱进、经常更新，我认为没有一套适合于所有班级一成不变的方法，只要用心做班主任，对学有爱心，付出真心，有事业心，有上进心，用心学习，潜心研究，我们的教育就能达到较理想的效果。
