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1、2023年二年级体育教学反思(篇)二年级体育教学反思1体育世界是一个开放单元，旨在让学生在活动中学习，在实践中获知。因此，教学中我从以下方面做起。首先，我在教学中将教具打算充分，让学生在读词识字过程中了解二十多个体育项目，让他们给小组同学说说，熬炼他们自我沟通的实力。然后，我拿出打算好的体育器材给同学们交代演示活动规则，体育项目是孩子们最爱，孩子们的爱好很浓，下面通过学生展示熬炼学生，直观进行学习。第三，对于不了解的体育项目须要老师点拨，并示范让学生感知体育项目的丰富和趣味，了解后再从本词中找诞生字娃娃，通过合作沟通记忆生字。最终，让同桌合作“你说我指”嬉戏，在拓展延长中让学生说说自己最喜爱什
2、么体育运动，并介绍给同学，使学生的语言表达实力也得以提升。总之，整节课能让学生在学中乐，乐中思，思中玩，玩中学，不但让学生感受到学习语文的欢乐，而且对体育运动增加了兴致。二年级体育教学反思2这是一节二年级跳短绳教学。跳短绳是发展跳动实力的传统性运动项目，在一年级的时候我们已经练习过，因此在着节课的教学中如何调动学生的主动性是我首先要突破的难点。为此我在起先部分中设计了一些训练嬉戏,提高他们参与体育活动的主动性，留意力。为了突破本节课的教学重点，我又在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生展示他们所驾驭的不同的跳法，从而增加他们的体育运动爱好。针对有些学生还不怎么会跳等问题，我又为他们创设了小组
3、合作学习的氛围，让学的较快，较好的学生帮助学的慢的学生。学生在学习中不但自身的优势，进步得到展示，而且树立了坚韧的意志，品质和良好的合作学习看法。为了更好的发展学生跑，跳是敏捷性和合作意识，我在基础部分又设计了嬉戏“迎面拍球接力”，学生们在嬉戏中充分体验到集体活动的欢乐。一节课下来。学生们的收获很大，而我也从中得收获和喜悦！二年级体育教学反思3张玉今年教的是一年级前三班和二年级两班的体育，针对这学期的课堂我主要以二年级的一节课来进行分析让我感受很深。我从中明白了当我们的教学秩序、思路被突如其来的学生行为打搅时，我们宁可先把它看成是好事情，而不要轻易地看成是坏事。案例：这是我上二年级的一节跳动课
4、，课前我用五彩缤纷、大小各异的呼拉圈布置了跳动区域，还特意运用相宜的间距设计了几个精致的练习图案，正在我为这杰出自我沉醉并想使它更完备时，我的学生、孩子们一改往日整齐的队伍，一路欢乐狂奔而来生1：哇塞，呼拉圈，好美，我会。生2：谁不会，看我的，马林风冷不防抓起一个往身上一套就转起来，张老师，看我呀，看我呀！喊个不停生3：别臭美了，谁不会，看我生4：我喜爱这个生5：我喜爱这个师：我的图案，我的跳动区域你，你们看着孩子们快乐，争胜的神气，转而迸出了真行！真行！生：转的更欢了。师：孩子们真会运动，还有不同的转法吗？我顺手拿起一个呼啦圈边用手腕转起来边提示学生。生：咦，我试试。师：试一试，有新的玩法吗
5、？生：试练习。师：谁来表演。生1：我在膝盖处转。生2：我在颈项上甩。师：真了不得！还有其它玩法吗？生1：这滚圈算吗？师：你真聪慧，圈在地上转。转身问：小挚友们算不算？生：“算”报以掌声。师：把它当作魔圈，示范：“去去回回。”生1：真帅。生2：那我当他是乾坤圈。生3：我用它套圈。生4：我用它推圈。师：你们真行！合作试试会怎样呢？启发引导：你一个圈这里，我那里一个圈，成了池塘里的荷叶。小青蛙跳荷叶好吗？找伙伴合作游玩。生：合作嬉戏。师：你们编一编有新的合作嬉戏吗？试一试，你们是怎样想到的？生：实践-沟通-展示。反思：上完这节课我认为以后我们的体育课应当变更以往那种以自己的教学设计为主不去考虑孩子们
6、的感受，那样我们的课堂还会有欢乐、还会有激情、还会高效吗？本节课我比较欣慰的是：（一）、本节课中，我没有强迫，限制学生按自己的支配去活动。敬重学生的选择，珍惜学生的欢乐，让学生在宽容和谐的氛围中，用自己喜爱的方式主动、主动地学习与活动熬炼，充分突出了学生活动行为的自主性。（二）、本节课中我以新奇的场地布置，以宽容的心敬重学生的主体地位，满意他们的新奇心，学习需求和爱好，充分引导孩子们求索探新：你真行，你还有不同的转法吗？试一试。还有新的玩法吗？合作活动试一试，编一编，怎样呢？在一个个期盼、信任的话题实践中激起学生的爱好，让他们在欢快嬉戏中完成了教学任务，达到了预期的教学目标。可是，新课标强调我
7、们老师在课堂教学中，要关注每一位学生，让每一位学生受益。留意学生发展性的评价，通过发展性评价，促进学生健康成长。这就要求我们在课堂教学中，要擅长发觉每一位学生的每一个闪光点，刚好赐予激励性的评价，增加学生的自信念和自尊心。本节课我对这方面的处理，在某种意义上讲可以说是“失败”的。在C组的二位女同学出来表演了不一样的跳法时，或许我还是局限于自己的教学设计里，认为她们两个是来搅乱的。我既没有确定，也没有表扬，学生不知道自己是否正确，体验不到胜利的感受，其创新的热忱随之消逝（在后面的练习中可见），失去了一次促进学生发展的评价机会。假如我此时能刚好赐予激励性的评价，确定其创新，要求其它同学向她俩学习，
8、在后面的练习中，可以仿照练习，也可以想出更新更好的方法练习，信任在后面的练习场面，其创新的气氛，练习的热忱，会更加活跃。而二位女同学也可能从今产生创新的意识，在其学生生活中不断创新，增加自信念，形成主动、进取的生活看法。总之，当我们的教学秩序、思路被突如其来的学生行为打搅时，我们宁可先把它看成是好事情，而不要轻易地看成是坏事。二年级体育教学反思4利用嬉戏活跃课堂氛围苏霍姆林斯基说过一句至理名言：课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担，反之会使学习变得轻松好玩。在二年级的体育课中，我为了调动学生的主动性，在课前支配了嬉戏“捉迷藏”。同学们都按嬉戏的规则练习去了。可是同学们对“捉迷藏
9、”不感爱好，都无精打采，一副不想玩的样子，口里还说着没意思。我看到这种状况，就问着自己，是不是学生玩的次数多了，可能缺少了爱好，怎样才能活跃气氛，激发学生的爱好呢？想到这儿，我灵机一动，马上整队，立刻就对学生说：同学们你们自己找挚友玩好吗？学生异口同声，好！学生就分散在自己的场地里，玩起各种各样的嬉戏，我也不断的加入到学生当中去，这样能使学生玩的更有劲，更好玩，那样会使学生与老师的距离拉得更进，让学生感受老师的亲切感。就在这时，有一组学生的嬉戏吸引了我，把我的视线都集中到那一小组去了。我没多想，快步走到他们小组的面前。同学们这是什么嬉戏？怎么你们这么快乐啊！这一组的学生异口同声的说：“八仙过海
10、”踩一脚。好！这嬉戏很好！心想这嬉戏不但可以练习灵敏性，还可以提高跳动实力。这不是两全齐美吗！我想到这里，就立刻集合了全班同学，叫这一组的同学演练了一遍，这一下，学生的爱好大增。我就顺水推舟号召学生像他们这组学习。同学们以三、四人一组来玩“八仙过海”踩一脚。好吗？好！这时同学们的脸上露出了快乐的样子。他们都分散在自己的场地里练习去了。看着一个个活蹦乱跳的场面，我的脸上也露出了笑脸。练习了几分钟后，我问学生：你们玩得兴奋吗？兴奋，太兴奋了！那为什么这么快乐？好玩啊！对啊！我们的嬉戏就是要接近学生的年龄段，只有这样学生才会喜爱上体育课。另外体育课要不断的加入新的嬉戏或是学生中比较好玩的嬉戏。这样学
11、生在体育课中才会有乐趣。二年级体育教学反思5本堂课的主教材是前滚翻，它的缺点是对于动作的要求较高，动作不能进行分解练习，因此很难清楚地讲解整个滚翻过程，对于低年级的学生来说，更是难上加难，因此在本堂课中我变更了以往的教学形式，要求学生根据我的.步骤一步一步地进行练习，结果效果较好。在“前滚翻”教学之前，我先发布信息任务，让学生开动脑筋来挖掘生活中或者是所见到过的各种滚动动作，并激励他们充分发挥想象，看哪个小组想出的花样多，之后引出本课的主教材“前滚翻”。紧接着我先进行了正确的示范，学生们都有跃跃欲试的感觉，但是我并未让学生进行练习，因为我觉得这是二年级学生第一次接触到滚翻的练习项目，假如不把滚
12、翻动作讲清晰，学生对动作的概念就比较模糊，不利于学生对滚翻动作的驾驭。于是我把动作的先后依次进行细致的讲解，第一是打算动作，要求全蹲两脚靠近垫子，低头下巴夹住红领巾，两手撑垫，略宽于肩。其次步两脚伸直，并留意重心前移。第三步两手弯曲，（速度可依据学生驾驭状况来定）。这样学生的滚翻动作已初步告成。存在问题：用头顶垫，团身不紧，方向不正。改进措施：将垫子抬高呈斜坡让学生从高出向底处滚动。蹲撑时两腿充分用力伸直，用后脑勺着垫，两臂匀称用力，团身紧。爱护与帮助：单腿跪立于学生体侧，当学生后倒臀部离垫时，一手轻轻托臀，并示意学生留意团身，回滚时轻轻压脚背，托背帮助复原预备姿态。二年级体育教学反思61、教
13、学设计需专心好的教学设计，内容应当是环环相扣又相互关联的。崔老师在一起先分析到：投掷沙包的目的在于发展学生的上肢力气和坚韧拼搏的精神，考虑到二年级学生的身心特点，教学内容和方法的设计就是最大限度地激发学生的爱好，让他们体会在学中玩、玩中学的欢乐。在这一点的分析上我深受启发，孩子们天生好动，那课堂上就该让孩子们多投掷、多竞赛，让教材嬉戏化，让教学内容始终贯穿在嬉戏和竞赛中，而老师只须要适时质疑来引导他们自己探究和解决问题。细化到教学内容崔老师说：我的打算活动应贯穿在嬉戏的情境中进行，将慢跑热身和动物仿照相结合；采纳不同的形式和难度将投掷的练习放在喜羊羊攻打灰太狼的竞赛中；最终的放松嬉戏部分也充分
14、利用沙包采纳春播秋收的嬉戏形式。崔老师的建议打开了我的思路，嬉戏化的.课堂是快乐和高效的，一节好的课也是须要奇妙设计和不断琢磨的。作为一名青年老师我应当花费更多地精力来钻研和实践，也希望以后有更多的机会可以跟优秀的老师学习和沟通，来不断提升自己。2、课堂应变要奇妙体育课很敏捷，难免会遇到上课特殊淘气的学生，如何解决这种普遍存在而又麻烦的问题呢？崔老师说课堂上遇到问题就要想方法解决，当问题越来越多时更无法把控课堂。记得有个学生在课堂上始终打断我的话，对于布置的练习也不那么协作完成。面对这样突发状况，我手无足策。崔老师分析到既然孩子主动想表现你就应当给他机会，并顺势让其他学生参加与协作。听完这一席
15、话，不禁感叹教学真的是一门学问，不仅要有专业的理论学问，还要有丰富的实践阅历。对于青年老师的我来说，仿照课不能满意不同学生的实际需求，只有揣摩与创新才更有价值。3、教学看法缺严格交谈的最终，崔老师表扬我说整节课上亲和力特殊强，但严厉不够，造成课堂组织稍显混乱。崔老师举例说在中途的嬉戏中有学生违反了规则，这时就应当赐予小小惩处或者将其淘汰，这样不仅增加了嬉戏的竞争力也培育了孩子遵守规则的习惯。我深刻地相识到平常的课堂中我要严慈相济，培育他们克服困难的坚毅品质。通过这次课后评价和反思，让我收获颇多，感谢崔老师和体育组对我的指导和帮助。作为一名青年老师，成长的道路还很长，要学习的还有许多。作为一名体育老师，坚实的理论基础很重要，主动地探究和实践更不行少，我肯定会多看、多学、多做，一步一个脚印在提升专业素养的道路上越走越远。二年级体育教学反思7教学反思一小学二年级体育课的我，在起先的几节课上忽视了一个很重要的问题体育课课堂纪律的管理。起先认为体育课在室外进行，没有固定的教室和座位，好动是小孩子的天性，所以对课堂纪律的要求也不用太高，学生上课时有些小吵小闹也无可厚非，反而能营造出一种喧闹、活跃的课堂氛围。可
