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1、 培智实用语文第八册15 打电话教学设计 授课班级： 四（1）班 授课教师：张丽霞 教学内容15.打电话课时第2课时 学生分层教学目标A生（李亦周、魏先锋、石兰、杨思凡、王方昊）B生（何晶、尚永康、李慧林、吴宇涵、阮魏扬）C生（杨欣怡、倪明骏、刘奇、尹纯熙）全员关注 目标分层知识与技能1.学会生字词，并会书写生字“想”。2.学习课文，了解小东给小青打电话的过程，学会礼貌地与他人打电话，讲清事情。1.能认读4个生字，并模仿书写“想”字。（C生跟读，书写心字底）2.通过图片的辨认和打电话的过程，感知小东和小青在说什么事。过程与方法1.通过图片和角色表演，使学生分辨课文中的人物，并能模拟打电话。2.
2、通过师生互动、动作模拟、语言对白，学习打电话。借助同伴和老师的帮助，参与体验，学会倾听，模仿语言，模拟打电话。（C生参与，模仿表达）情感态度价值观1通过课文学习，懂得打电话要有礼貌。2.通过参与，培养学生的自信和乐于表达。1.通过参与学习，激发学生参与课堂的积极性，有表达的愿望。2.通过学习，感知如何打电话。教学重点1.读熟课文，写好生字。2.了解打电话的过程，知道小东和小青在说什么事。教学难点通过课文的学习，学会有礼貌地打电话，讲清事情。教学准备电话两部课时及教学内容安排本教学内容共安排4课时完成，第一课时，主要练习读课文，感知课文大意，学习生字词，会书写生字“问”。第二课时继续学习课文，重
3、点理解打电话的过程，会书写生字“想”。第三、四课时主要巩固课文学习，完成课后练习。本篇教案是第二课时，详细教学设计如下：“四全”课堂教学过程设计四全理念教学环节教学流程分层学生活动A生B生C生全员关注一、图片导入，揭示课题1.出示课文插图，说一说图中有谁，他们在干什么？指导学生说一说，用句式：（谁）和（谁）在打电话。给图中的小朋友取名字“小东、小青”。2.引导鼓励学生说好句子：小东和小青在打电话。3.板书课题“打电话”，大声朗读课题3遍。说一说。 图中人物。说句子。读课题。 指认图片人物。跟说句子。个别读 跟说并指认图片人物。跟说。个别读。全程参与二、学习课文，感知了解。过渡：你有没有打过电话
4、，你是怎么打电话的呢？（个别A生说）（一）学习第一自然段1.星期天，小东想找小青一起去公园玩。于是，小东拨通了小青家的电话。仔细朗读课文，说一说，小东为什么要打电话。2.教师带读，通过多次朗读，让学生知道打电话的原因是“想找小青一起去公园玩。”（二）学习第二九自然段。1.那么他们是怎样打电话的呢？出示文中句子，分清小东与小青：“喂，请问小青在家吗？”“你好，我是小青。”“小青，我是小东呀！”“是小东啊，有什么事吗？”“下午，我想和你一起去公园玩，你又空吗？”“有空的。什么时间在什么地方碰头？”“下午一点钟，我在中山路、局门路口等你。”“好，我们下午见！”2.教师带读，把各句子读通顺。理解字义：
5、“碰头见面”3.说一说：读了课文，你知道了什么？引导学生知道他们有礼貌：“请问、你好、你有空吗？下午见！”等；讲清楚了时间：下午一点；讲清了地点：中山路、局门路口等；讲清了事情：去公园玩。（以上相机板书）并指导朗读。4.角色朗读：全班同学分组扮演、同桌扮演、师生扮演朗读。说一说。学生读句子。要求读通读好。倾听并回答。根据打电话的内容，分清谁是小东，谁是小青，一旁做批注。说一说，读一读。倾听并回答。读句子。朗读对话。说一说。理清时间、地点、事情参与全班情景表演，评价听一听学生跟读句子。跟答，并分清小东、小青。跟读句子。跟读对话。参与做打电话动作和简单地语言对话。观看表演并作出积极回应听一听跟读句
6、子。模仿同学做打电话的动作。参与课堂，简单的能说一说，做一做。跟读句子。指认跟读。感受并能为大家的精彩的演出鼓掌。全科渗透三、模仿表演打电话，学写生字。三、角色扮演，模拟打电话的情境。1.分配挑选角色，讲清表演的要求。2.发电话，模拟演示一遍每个人的语言。3.情景表演打电话，输入事先准备的电话号码，师旁白第一自然段。4.全班评议，指出怎样打电话才是有礼貌的。四、书写指导生字“想”。（1）提醒学生观察字形结构，结合熟悉的字“相”和心字底来记字。（2）记笔顺，“想”字书空。（3）口头组词：好想、想念等。（4）在田字格中书写“想”字两个。仔细倾听学习模仿打电话的动作和语言。参与角色表演，并评价同伴的
7、表演。认读生字。说结构、说部首，并口头组词。参与情境表演，懂得欣赏，为大家的表演鼓掌。认读生字，指出部首。仔细倾听和观看，并能为大家的表演主动鼓掌。A生说部首，C生指认部首，跟着书空、描红。全面发展全文小结，拓展延伸1.师小结：同学们，今天我们学习了小东给小青打电话的故事，明白了什么呢？（打电话要有礼貌，打电话要把事情说清楚 ） 以后大家在生活中，遇到事情需要打电话时，一定要记住这两点哦。2.拓展延伸：给爸爸打个电话，告诉他明天早上接你回家。倾听并回答，认识道理。明确拓展内容，现场模拟知道打电话的礼貌，问好、再见倾听板书设计第15课 打电话有礼貌：请问、你好、你有空吗时间、地点、事情分层作业设
8、计A生：1.读课文三遍。2.写生字：“把”各两排，并组词两个。3.口语交流作业：告诉妈妈小东想找小青做什么，时间、地点、事情分别是怎样的？模拟打电话的情景。B生：1.在妈妈的帮助下正确读课文。2.写生字：“想”两排。3.口语交流作业：说一说小东和小青在说什么事，和妈妈模拟书中情境打电话。C生：1.跟妈妈指读课文。2.在家长帮助下书写“想”各两排。3.在家长提示下说出小东给小青打电话要做什么，自己和妈妈模拟打一打电话。“四全”理念实施情况反思 本课的教学，侧重于学生打电话的表演，想通过小东给小青打电话的过程学习，让学生对打电话的内容有个大致的了解，并能明确打电话要做到的两点：有礼貌、讲清事情。在
9、教学中，我没有对课文中的句子做过多的讲解，主要把教学的难点放在小东给小青在说什么事？让学生通过朗读找到关键时间、地点、事情的关键句子，我通过讲解使学生明白如何打电话。人物的对话较多，尽量使每一个学生明确小东、小青的说话内容，教学时我穿插了很多的人物现场模拟，李亦周很喜欢表演，他的朗读也不错，也有打电话的经验，通过他与我的表演，通过他与魏先锋，他与石兰，他与何晶的表演，使大家进一步明确打电话的内容，当然为了调动孩子们的参与面，我进行了分组，魏先锋与阮魏扬，杨思凡与王方昊，李慧林与吴宇涵，何晶与李亦周，我与尚永康，我与杨欣怡，从书中对话模拟开始，同伴之间互相演一演，全班推选和自己上台演，这样分工分层后，学生都能参与到表演中来，教学效果也“四全”理念都得到了很好地体现，当然也有点遗憾就是因为倪明骏、尹纯熙两个不会说话，做了半节课的观众，只能旁听啦！
