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1、苏教版一年级上册秋姑娘多媒体教学设计及多媒体教学使用心得教师：解金凤一、教材分析课文通过凉爽的风儿、清香的桂花、甘甜的果实、圆圆的月亮、火红的枫叶，展现了一幅美丽的秋景图，同时使人感受到秋姑娘的美丽。二、学情分析一年级的学生刚刚接触课文，应培养学生朗读课文的能力，采取了多种手段让学生喜欢读书，主动地读书，进而把读书作为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，感受语言的优美和阅读的乐趣。三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，会认8个二类生字，认识一种新笔画。3、结合上下文和生活实际了解“凉爽”、“甘甜”、“面庞”等词句的意思。4、通过读
2、课文，了解秋天到来时大自然的变化特点：农作物、天气、花草树木、小动物等变化。5、通过观察、想象、朗读，体验寻找秋天的乐趣，体验秋天的美，培养学生热爱秋天、亲近大自然的情感。四、教学重、难点1、学会生字新词，认识一种新笔画。2、理解课文内容，在朗读中体验寻找秋天的乐趣，感受秋天的美。五、教学时间：两课时六、第一课时教学过程（一）导入1、小朋友们喜欢交朋友吗？今天，有一位漂亮的姐姐来了，（出示图片）你们知道她的名字吗？（指名读，正音：“娘”单独读的时候读第二声，在这个词当中要读轻声。）那我们快和她打个招呼吧！（生读课题，师板书课题：秋姑娘）2、（出示空白图片）咦，秋姑娘去哪了？哦，她在和小朋友们捉
3、迷藏呢，那我们就一起到课本八十三页找找秋姑娘吧！（二）初读课文，整体感知1、请小朋友们借助拼音自由朗读课文，要想找到秋姑娘一定要把课文读正确、读通顺哦！2、秋姑娘太调皮了，不想让我们轻易地找到她，但是她留下了一些线索，我们来看看，是什么呢？（出示带拼音的词语：清香、凉爽、小虫、甘甜、美丽、面庞、来了、月亮、风儿、地方）小朋友们自由读，看看谁能把这些词语读好快速找到秋姑娘。（指名读、男女生读、齐读）3、认识了这些词语可秋姑娘还是没有出现，看来我们还得继续往前走。呀！秋姑娘为我们留下了一些短语，她又给我们出了新的线索，看来要想找到她，得靠自己的智慧了。你找到了吗？（齐读课文，根据学生的回答出示词语
4、：凉爽的风儿、桂花的清香、甘甜的果实、小虫的歌唱、圆圆的月亮、美丽的面庞、火红的枫叶、漂亮的衣裳）师范读，提醒学生“的”读的轻一些。指名读、小组读、齐读。（三）学习生字“虫、月、方”1、小朋友们读的这么好，这下我们该找的到她了吧！咦，怎么还没看到呢？原来要想找到秋姑娘不光要我们读的好，还得写的好。小朋友们为了找到秋姑娘，敢不敢接受秋姑娘的挑战：写写我们的生字宝宝？2、指名读：虫、月、方3、请学生当小老师，说笔画笔顺；书空笔画。（2）师范写生字，生组词；最后在课本上描红一个，写一个，提示：“了”两笔写成，第一笔横撇，第二笔竖钩，写在竖中线上。“风”四笔写成，第二笔横斜钩，里面先写撇在写点。“虫”
5、六笔写成，第四笔写在竖中线上，第五笔提，最后一笔是点。“月”四笔写成，第二笔是横折钩。“方”四笔写成，第三笔是横折钩，第四笔是撇。4、生写字，师巡视指导。5、轮读、比读、抢读生字。七、第二课时教学过程（一）导入这节课我们继续学习秋姑娘。上节课我们已经按照秋姑娘的指示完成了任务，现在我们再来检验一下小朋友的完成情况。（出示词语：姑娘、凉爽、香甜、美丽生字：虫、月、方）学生抢读。（二）认识标点，读通课文1、首先让我们来复习两个标点符号：一个是逗号，表示一句话没有说完，但是要稍微停顿一下；一个是句号，表示一句话已经说完。看到句号就知道是一句话。小朋友们对照课文，数数这篇课文一共有几句呀？（三句）2、
6、我们来认识一个新符号：问号。当你不明白一件事的时候，就可以问问别人。一个问号也表示一句话。读读看看课文一共有几句话？（四句）3、下面，让我们借助拼音来一句一句把课文的字音读准，把句子读通。（三）细读课文1、学习第一句秋姑娘明明是来和小朋友交朋友的，可是她却不见了？（出示第一句）谁来问一问？（指导读出问的语气）其实，秋姑娘就藏在我们身边，让我们用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去寻找吧！2、学习第二句你找到秋姑娘了吗？她藏哪了？（1）出示秋风的图片，引出藏在风中。看到这幅图片，你感受到了什么？指导读好“凉爽”。原来，秋姑娘藏在了凉爽的风中，让我们伸出小手抱抱风儿吧！（指导朗读，师板书：抱抱风儿）（2）
7、出示桂花，你知道这是什么花吗？啊，原来我们的秋姑娘又躲进了桂花从中，如果小朋友们在桂花丛中你感受到了什么？让我们用鼻子闻闻她的清香吧！（指导读第二行，师板书：闻闻桂花）（3）秋姑娘又去了哪？（出示果园的图片）此时，你最想做什么？猜猜这又大又红的苹果口感怎么样？指导读好“甘甜”。（板书：尝尝果实）（4）（出示草丛图片）诶！秋姑娘在这儿干什么呢？哦，是在听小虫们放声歌唱。让我们也认真听听小虫那快乐的歌唱吧！（读好第四行，板书：听听歌唱）（5）让我们在回顾一下秋姑娘的足迹吧！（出示四幅图，填空：抱抱，闻闻，尝尝，听听。）（指名读，全班读）3、学习第三句（1）你还在哪找到了秋姑娘？（出示图片与第三句，
8、指名读）4、学习第四句（1）小朋友们，其实秋姑娘离我们可近了，睁大眼睛看看她还会藏在哪呢？说一说：秋姑娘还会藏在。（2）只要我们睁大眼睛，生活中处处都有秋姑娘的足迹！所以课文最后写了：（生答：求姑娘来了，她走遍每一个地方。）5、学习生字“了、风”后，出示图片并结合板书指导学生背诵课文，并完成课后练习。（四）总结小朋友们，秋姑娘把我们的世界变得这么美丽，让我们流利地朗诵一遍课文，感谢秋姑娘，记住秋姑娘！（五）心得多媒体教学适应现代语文课堂教学的要求。电教媒体的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性；语文教师通过丰富的网上资源，储备自己的语言知识，教学时就能厚积薄发，纵横捭阖，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性寓于一体，增强了师生之间交互性和教学的趣味性。教学时借助各种媒介，这样教师与学生之间能轻松地教学，使寓教于乐变为一种可能，进一步成为教学现实，激发了学生学习兴趣。还能加大信息通过容量，提高传输速度；更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。多媒体教学可以拓展教学空间，开阔学生视野，由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面。用多媒体教学使学生的关注范围不再局限于书本上的内容，在拓展教学空间的同时也开阔了学生的视野，让他们对问题有了更深入而全面的认识。
