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1、林黛玉进贾府说课稿：说教材 林黛玉进贾府是高中语文（必修三）中国古代小说单元的第一篇讲读课文，是文学作品阅读欣赏能力训练的重点篇目。通过本文的学习，可使学生了解中国古代小说的特点，巩固、深化小说鉴赏的知识，学习文章塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法，提高阅读、欣赏、评价小说的能力，并有助于训练学生阅读、分析、归纳等方面的能力，结合高中阶段学习重点和本课的主要内容并联系学生的实际，我将本课的教学目标定为：一、知识与能力：1、初步了解红楼梦和曹雪芹。2、了解典型环境描写及其特点。3、分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉三个人物性格及刻画方法。二、过程与方法：1、培养学生自己动手合作探究的能力。2、阅读、赏析
2、、合作、探究三、情感态度与价值观：培养学生阅读名著的兴趣，认识阅读古代小说的意义。教学重点、难点：学习文章运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造出个性化人物的笔法。 说学情高中课程班一年级的学生基础比较薄弱，课外阅读量交小设计面也相对狭窄，对红楼梦的相关知识了解甚少，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。说教法 一、直观展示法：利用现代技术手段，将人物关系和贾府建筑制作成图片，可以帮助学生更直观地把握小说内容。 二、研究性学习法： 1、学
3、生通过看电视片段、预习、自主探究。结合老师简介的红楼梦的基本情节，领会其内涵。 2、合作探究。同学之间自由结组讨论交流，通过讨论交流，互相探讨解答，在老师的点拨下，概括主要人物的性格特征。 三、仿写法 将小说里学到的人物描写方法用在作文练习中，即对熟悉的人物进行描写，突出人物的性格特征。 说学法 一、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人，教师教给学生学习方法，是 想让学生成为学习的主人，学会如何学习。 二、师生共创，设立情境。为了让学生展开充分的联想，在课上借助音乐、图片等形式，创造适当的情境，激发学生的想象空间。并创造共同研讨的氛围，让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验
4、探索成功的快乐，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。 教学流程 本篇课文共设三课时，本次说课内容侧重第三课时。具体的教学步骤是这样的： 【第三课时教学要点】1、师生共同讨论课文中出现的几位重要人物的形象：王熙凤、贾宝玉、林黛玉；2、学习古代小说中刻画人物的方法。 一、导语设计 上两节课，我们已经对林黛玉进贾府这篇文章的基本情况、典型环境作了一个了解。（多媒体展示前两节课的学习成果）作为小说的三要素，除了环境、情节外，人物形象是相当重要的。那么今天我们就一起来欣赏一下曹雪芹先生笔下的这几位重要人物。 二、人物形象赏析 采用师生共同讨论及教师点评的方法指导学生赏析人物。 （一）分析林黛玉的形象
5、 、找出描写林黛玉外貌的句子并加以分析。 （1）众人眼里的黛玉病弱、不足 （2）王熙凤眼里的黛玉标致、不凡（3）宝玉眼里的黛玉弱不禁风、多愁善感、病美人、思考：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”? （1）大舅母留她吃饭时步步留心时时在意 （2）在王夫人那里择座 谨小慎微寄人篱下 （3）在贾母房里吃饭的时候自尊心自卑感 （4）对读书的回答 小结：通过外貌、语言、动作、心理活动表现了一个美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、为人处处小心谨慎的少女形象。 （二）分析王熙凤的形象 1、勾画出描写王熙凤的有关段落。 2、作者为了刻画王熙凤的性格，主要从哪
6、几方面来勾勒？ （1）写出场： 我来迟了，不曾迎接远客！未见其人，先闻其声 贾母介绍性格泼辣宠爱 （2）绘肖像： 服饰：集珍宝珠玉于一身贪婪与俗气内心世界的空虚 容貌：“三角眼”“吊梢眉”“丹唇”“粉面”外表美丽刁钻狡黠的本性 （3）见黛玉： 先是恭维察言观色 继而拭泪机变逢迎 转悲为喜得宠 （4）回王夫人： 小结：通过上述对王熙凤肖像、语言、动作等描写的分析，我们可以看出王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。其为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风驶舵、笑里藏刀。她夸黛玉标致，叹黛玉命苦，对黛玉关怀备至，一切都忖度着贾母的心思行事，一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机灵的性格和在
7、贾府的实权地位都表现出来了。 （三）分析贾宝玉的形象 自由讨论：宝玉是一个什么样的人物形象？从文中找出相应的语句进行分析点评。 对于贾宝玉这个人物，可以从以下三个方面来分析： 1、出场前用世俗的观点加以侧面勾勒（第10、11两段） （1）王夫人语云格格不入 （2）林黛玉听母亲曾言叛逆 2、出场后的肖像、语言行动正面描写。 （1）出场后的肖像描写（第13段）眉清目秀、英俊多情 （2）出场后的语言行动描写（14段） 骄横不羁 3、西江月的两首词，这两首词是塑造宝玉形象的基本构图。 结合课下注释，理解这首词的意思，分析宝玉的形象：反封建厌弃功名利禄独立不羁 小结：通过分析和讨论可以看出，贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。 （四）总结 我们分析完了课文中三个主要的人物，在分析过程中学会了刻画人物的方法，重要的是我们要学以致用，在以后的鉴赏和写作当中要学会运用。 三、课堂巩固练习 从班里选择一个同学对其肖像像进行口头叙述（150字左右），在不说出姓名的情况下看看大家能猜出你叙述的是谁吗。 提示：可从人物服饰、体态、容貌、神态表情、风度等方面来说。四、布置作业 完成成才之路的课后强化部分。
