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1、2.我多想去看看教学目标1认识“想、告”等11个生字，积累短语。2通过反复练读，能正确、流利地朗读句子，读好长句子的停顿，读好带有感叹号的句子。3借助查看地图、观看视频等方法，理解“遥远” “壮观”等词语的意思。教学重、难点积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子及长句子。教学准备多媒体教学课件，生字、生词卡片。 教学过程 一、 激趣导入：小朋友，你们最想去什么地方呢？课件出示北京、新疆风光图片（课件）看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）板书课题。你有什么好办法记住“想”？二、初读课文：1.自读课文，想一想：课文有几
2、个小节？文中讲了几个小朋友？他们是哪的人？要去哪？看什么？2.交流汇报3、检查字词的掌握情况4、再读课文，巩固字词。5、出示句子，指导读好（1）读好短语遥远的北京城 雄伟的天安门 广场上的升旗仪式弯弯的小路 宽宽的公路（2）把短语放进句子，读好句子。三、读懂句子1、 出示“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。” 理解“遥远”“伟大”“壮观”2、 利用中国地图、交通工具演示理解“遥远” 利用图片理解“雄伟”3、播放升旗仪式的视频，理解升旗仪式的壮观。你看到了什么？感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。 4、在理解的基础上， 指导朗读“我多想去看看。”“遥远
3、的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”5、指导朗读“我多想去看看，我多想去看看！”问;这时一个什么句？抓住“多想”这句话里包含了这位朋友怎样的感情？把你的理解读进去。指名读、齐读。4、“为什么想去呢？”5、齐读第一小节。6、出示：由第一小节改成的小诗，指名读。 师生合作读7、出示第二小节，自读，试着当一次小诗人，把这一小节改为一首小诗。（1）指名读第二小节，汇报交流（2）男生读原文，女生读改后的小诗。8、过度：新疆的天山一年四季美如画，出示有关图片。（1）理解“遥远”“美丽”“洁白”“雪莲”（2）指导朗读 “遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着/洁白的雪莲”。（3）指导朗读第二小节。9、找生字游戏四、小结：1、祝愿文中的两个小朋友的心愿都能实现，你的小心愿是什么呢？2、试着用“我多想。”练习说话。五、生字书写1.学写生字。2.你看清楚“会”字在田字格中的位置了吗？书写时要注意什么？ 3.“走”：他在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）4.注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写得漂亮。（投影展示）六、作业收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料
