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1、如何培养学生爱集体的优秀品质-宁陕小学：张巧低年级的班主任是学生的良师益友，是学生的楷模表率，是学生的崇拜者。在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，班主任各个方面的工作都要考虑，事事都要关心。一群群可爱的孩子离开自己的父母进入学校学习，就是由“个体”存在向集体生活转化的过程。怎样让孩子尽快喜欢这个集体，适应集体生活呢？我注重加强孩子爱集体的优秀品质的培养，促进其人格的完善。下面我从以下几个方面做以具体说明：一、营造爱的氛围，让学生爱集体。加强班级班规约束，树立规范意识。记得学生刚进入班级时，一双双陌生的眼睛望着我，教室里总有乱哄哄的声音。一开始，我就先介绍自己
2、，让学生先熟悉老师，认识老师，和他们拉近距离，给他们一种亲切的感觉。接着我让学生介绍自己的姓名，爱好，让他们相互认识，并记住同学的名字。开展简单的活动之后，学生不再是陌生表情，而是开心的笑容了。在后面的日子里，我和同学们真诚的相处。课堂上没有认真听讲的学生，我眼睛望望他，他就立马坐端正；生病的学生，不舒服时我走过去摸摸她的头，亲亲他的小脸，问一问他难受吗？需要接回家看吗？做了错事的学生，我耐心地进行教育，总是对他们说，改了错误就是好学生，下次再也不能这样做了，从不严厉的指责，让学生产生畏惧感；我们班上有一位没人管的男孩，作业脏，衣服脏，家里的条件也极差，家里的奶奶已经六七十岁了，看着这样的学生
3、我没有话可说，只是一个劲的鼓励他，有了困难，学校的领导关心他，为他解决了电教费，没有铅笔，我把同学们掉了没人要的铅笔送给他，对他只有爱和关心，没有怨言。就这样关心学生，爱护学生，慢慢消除学生对学校的的陌生感，建立对教师的亲切感、信任感。“没有规矩不成方圆”一个良好的班级，必须有严格的班纪班规，在班会课，每日的养成教育中，时时严格要求学生按照班级常规，学生一日生活礼仪约束自己。见到老师主动问好，在任何地方都要向老师打招呼，尊敬师长，团结同学。课堂上认真听讲，大胆发言，说话清晰，语句流利；课间有序的开展有趣的课外活动，不追逐打闹，不大声喧哗；课后按要求完成作业，搞好复习和预习等等一系列的常规教育和
4、文明礼仪教育。对生活上遇到困难的同学及时予以帮助，对学习上遇到问题的同学及时予以指导，让他们尽快适应学习生活。平时我深入到学生中间，发现问题，及时解决。我经常利用空余时间，根据不同类型的学生做耐心细致的思想工作，一学期结束后，我与班上每个同学至少谈话三四次以上，及时掌握学生的思想动态和班集体的发展状况。对学生提出的意见，合理的我虚心接受并采纳，不合理的说明理由，及时沟通，师生关系融洽。这样，许多学生愿意与我说心里话，把我当成他们的知心朋友。从一点一滴的小事中培养学生良好的道德品质和文明礼仪习惯，从小树立远大的理想。集体就是我的家，我爱我的家，绝不干给家抹黑的事。二、加强德育，促进学生良好习惯的
5、养成，从不同的渠道和方式增强学生爱集体的优秀品质。注意教师形象，言教、身教并重。尤其是低年级小学生，具有认知能力差，自我约束力差等特点。如果教师言行不一，对学生严，对自己宽，就会对学生产生不良影响，不利于学生健康心理的形成。因此，班主任老师既要重言教：多提醒，多帮助；又要重身教，以身作则，为学生作出表率。增强班级凝聚力，树立良好班风，充分发挥班集体的教育功能，使学生在集体中共同进步。从入学开始，我就能经常教育学生：班级是个大家庭，同学们要像兄弟姐妹一样互相关心、团结友爱，并经常即景引导学生：同学的铅笔折了，你该怎么做？小同学摔倒了，你怎么做？你不小心撞了别人一下，该怎么说？通过这些活动，使学生
6、逐步形成了基本的是非观念和文明礼貌、互帮互助的良好行为习惯，形成良好的班风。积极发挥品德课的主渠道作用，同时注意与其他课程密切结合，把道德教育渗透到学校教育的各个环节。品德课不是单纯的就事论事，以本为本，而是与同学们的实际表现联系起来，避免说一套，做一套的言不符实的现象。好的习惯一经养成，往往会使人受益终生。反之，如果染上了坏毛病，则改起来并非易事。所以只有重视德育，从小培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操，教育工作才会事半功倍。三、加强集体活动的组织与领导，增强班集体的凝聚力，让学生发挥主体作用，认识自己在班级的重要性。集体生活是丰富学生生活、培养学生集体主义的必要条件。通过集体活动，可体
7、现一个班的凝聚力。本学期，我利用各种集体活动，来激发学生的集体荣誉感。在10月13日建队62周年纪念日这天，我们全级组织开展“红歌我会唱”比赛活动，我们班的同学比赛前认真排练，每个人都在精心准备，比赛时发挥得很不错。最后比赛结果是我们班没有得第一名，回到教室之后，全班学生耷拉着脑袋，班长代表全班学生说：“老师，对不起，对不起，我们没有得第一名”听到这声音，我就知道学生们长大了，平时爱集体教育有了成果了，我的心里比获奖了还高兴。连忙鼓励学生“不要紧，还有下次活动呢！下次我们定会获奖。”在“校园之秋”传统文化艺术节中活动中，我们全级163人都参加了这次活动，参加的人员比较多，排练时，总有些调皮的学
8、生说悄悄话，站在那里摇摇晃晃，不遵守纪律。回到教室后，我们各班专门针对排练出现的情况进行分析，耐心地教育学生知道我们是一个整体，不能因为某一个人而影响我们的成绩，教育学生爱这个集体。在以后的排练中学生能够严格要求自己，认真排练，在参加比赛时学生表现得很出色，深受家长、老师，领导的好评，荣获一等奖。不仅学生有集体荣誉感，而且家长也积极配合班级的工作，任劳任怨。每次开展活动家长都是尽全力的支持我们的活动。活动结束之后我都及时的总结、表扬、奖励在活动中表现优秀的学生，充分肯定每位学生为班尽心尽职的良好风气，通过集体活动，同学们在集体活动中得到锻炼，得到集体主义的熏陶，加强了团结和班集体的凝聚力。通过
9、活动使学生树立起关心集体、关心同学，愿为集体出力，为同学服务的好思想。通过活动，培养学生的集体主义精神和热爱集体，积极参与集体活动的良好意识。通过活动，加深学生对集体的荣誉感和责任感。使学生懂得不管你、我、他，都是集体中的一员，每个人都应当在集体中发挥自己的作用，有一份光发一份热，正所谓：人多计谋广，柴多火焰高。培养了一个积极向上、团结友爱、文明和谐的班集体。四、加强学生自主学习、自主管理能力的培养。班级管理中班主任管的太多、太死，学生参与班级管理的程度低，可以说是班级管理中的通病。因此，班主任老师要根据学生的年龄特点，组织安排班里的各项工作。由入学之初的事必躬亲、大包大揽，到慢慢放手，指导学生自己组建班委会，评选各科课代表、各小组组长，在此基础上，建立民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，让班集体的每个成员都能参加班集体的管理，使学生逐步成长为学习自主、生活自理、工作自治的人。班主任老师既要履行一个教师的职责：平时要善于观察和把握学生的思想动态，对学生进行教育，还要关爱学生，教给学生知识；又要履行班主任的特殊职责：组织和培养学生爱集体的优秀品质，形成良好班风。只有这样，才能促进每个学生的健康成长和全面发展。
