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1、阿长与山海经教学设计一、理顺文章1.同学们把我们上一节课讲过的内容，按事情发展的顺序填写下列表格，（关键词）事情形象特征感情色彩写法名字由来地位低下同情欲扬先抑喜欢切切察察絮叨琐碎，纯朴直率“实在不大佩服”、“最讨厌”睡觉摆“大”字大大咧咧、不拘小节、质朴、愚钝“无法可想”吃福橘真诚、善良“不耐烦”教“我”很多道理对孩子的关心、爱护“烦琐之至”、“非常麻烦”讲“长毛”的故事愚昧、无知“空前的敬意”买山海经热情、善良、仁慈“新的敬意”2.给文章分段，并概括段落大意。第一部分（1-2）,介绍人们对长妈妈的称呼及由来，以及她的外形特点。第二部分（3-18），作者“讨厌”长妈妈的事例。第三部分（19-
2、31），写长妈妈为“我”买山海经，“我”非常感激她。二、细读全文1阅读6-18自然段，思考下列问题。（1）这部分文字写了哪几件事情？作者对这些事的态度是怎样的？写了三件事，分别是元旦吃福橘，长妈妈教“我”很多道理和讲“长毛”的故事。作者态度从觉得“麻烦”到产生了空前的敬意。（2）在看似贬义的外表下鲁迅先生有没有对阿长的同情、怀念和赞美？文中描写了长妈妈塞给我福橘的往事，作者虽然认为这是“元旦劈头的磨难” ，但正是在这“磨难”中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望。她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是她自己吃，而是由她“塞在我的嘴里”。阿长说“人死了，不应该说死掉
3、，必须说老掉了是万不可钻过去的。”从对这些繁琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护“我”的，不然她不会这样“切切察察”，不厌其烦地告诫我。作者用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，使人看到了长妈妈的无知、淳朴。这在一个孩子的眼中，觉得她有“伟大的神力”，从此对她有了“特别的敬意”。然而，最让“我”产生敬意的是什么呢？2阅读19-28自然段，思考下列问题。（1）在这部分中，作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的过程起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的山海经。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，也没有好机会。因此，“我”对山海经一直念念不忘。经过：阿长向“我
4、”问山海经的事，她告假回家的四五天，将山海经给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。（2）文中写了哪些人对待这件事的态度？用了什么样的表现手法？作用是什么？ 文中写到那位远房叔祖的疏懒，别人又不肯真实地回答“我”，而长妈妈主动来问，“我”知道她并非学者，说了也无益，但既然来问，也就都对她说了，就连“我”也不抱什么希望，没有料到长妈妈会帮助“我”。这里用了对比的写法，突出了长妈妈的热心、善良和对“我”细致入微的关爱之情。（3）“我”为什么会觉得“似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来”？文中用“一个霹雳”的比喻和词语“震悚”写出了“我”十分震惊的心理，“我”没有料到长妈
5、妈会帮我买山海经，也表现了“我”得到绘图山海经的欣喜之态。3阅读29-31自然段，回答下列问题。（1）文中哪些地方书写了作者的怀念之情？有感情地朗读出来。这里用了什么写作手法？文章最后两个自然段直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写照。这里运用了记叙中抒情的手法。4看完整篇文章，我们来总结一下哪些内容详写？哪些内容略写？作者为什么这样安排？ 略写：阿长的称呼来历，“切切察察”、睡觉摆“大”字的毛病，令人讨厌的种种规矩，讲“长毛”的故事。 详写：为“我”买山海经。 略写的内容能使人对阿长有初步的了解，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对长妈妈的敬意，而详写买山海经，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。三、小结 作者通过记述儿时与保姆长妈妈相处的往事，刻画了一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女的形象。她饶舌多事、不拘小节、有许多繁文缛节，但为人诚恳热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。通过阿长寻购、赠送给“我”渴求已久的绘图的山海经，表达了作者对长妈妈的尊重、感激和思念之情。 通过本文的学习，同学们也应该学会运用欲扬先抑和详略得当的写作手法，不断提升自己的写作能力。
