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1、班主任工作经验总结从事教育工作十四年的时间，一直在职业学校工作，可以说接触的学生形形色色，特别是多年的班主任工作中，感触颇深，职业学校的孩子在教育教学中，除了教会孩子们职业技能，更重要的是育人，下面就将我多年的班主任工作经验和心得总结一下，和大家共勉。一、心态调整好 学生是秤砣职校教师特别是班主任虽然没有面临升学的压力，但是面对的学生难管难教，常见的问题行为的表现主要是旷课、离家出走、酗酒、吸烟、不良交友、赌博、打架斗殴、性格偏激等；班主任的神经整天绷得紧紧的，深怕自己班的学生出任何差错。一怕学生出事情。当学生出事的时候积极联系家长与校领导，搞清楚事情的来龙去脉，及时做好学生与家长的工作，让自
2、己自始自终都保持笑容。不要焦虑，因为事情已出，已经不可避免。以笑容面对难题，很多复杂的事情就变的简单化。二怕学生与之顶撞。现在的学生个性独立、叛逆心理强烈，不服从班主任管理甚至辱骂班主任等恶劣现象时有发生。当发生类似的情况时，更要使自己冷静下来，让学生也静下来反思，进行一下“冷”处理，也可以利用这段时间来平静一下，寻找一下解决问题的最佳办法。不可莽撞冲动，失去理智，和学生对着干，主任都要保持住自己冷静、平和、理智的心态。三怕学校领导与同事对你所带班级的评价。当你班任课教师对你说你们班的学生怎么调皮怎么不好，又或者那个领导对你说你班级工作那里做的不够好，这个时候班主任千万别气，先反思一下是不是自
3、己那里没说到或者没做到，如果确实是存在问题，立马去纠正，以平常心对待工作就好。四怕接到整体素质很差的班级。当你接到素质与行为习惯整体都很差的班，如春招班，你付出的可能是别的班主任十倍或更多的努力，还很有可能许多荣誉你也得不到，荣誉固然重要，但还有比荣誉更重要的就是良心；不是说“天地之间有杆秤，那秤砣就是老百姓”，做班主任工作，那秤砣就应该是学生和家长；你工作做没做，有没有认真做，是不是对学生好，是不是对他孩子好，其实学生与家长心理非常明白,只要学生与家长是发自内心的尊敬你，当这个班主任我也觉得内心满足，不一定非得用荣誉来衡量。班主任常常被许多烦心的锁事纠缠，往往整天身心疲惫，所以我们班主任要把
4、自己的心理的那里腕水端平，要学会调整自己的心态，真正做到廓燃无累。二、不能没有爱，不能是溺爱回想过去担任第一届班主任时属于“强硬派”，学生所犯的一切问题在我这里只有一个结果，就是一顿批评。我把自己的思想强加给学生，“我认为是对的就是对的，我认为是错的就是错的，我叫你怎么做你就必须怎么做”根本没从学生的角度去看问题。学生毕业以后和我基本没什么感情，甚至在某个地方遇见也是避而远之。我个人认为第一届班主任非常失败。担任第二届班主任的时，我随时提醒自己要改掉“强硬派”的作风，要尊重学生，要从学生的角度去考虑问题，要用理解的态度去处理事情，我与我的学生友善和谐的共处，共同发展。这个做法给我带来了成功的喜
5、悦，无论是在学校的各种评比，各种活动都取得很好的成绩，学生与我的感情也很好。担任第三届班主任时，我按部就班采用上一届班主任工作的做法，一味关心、爱护、理解春招学生，结果是学生犯了错一次，还会有2次、3次重复的犯错。我尝试过用各种方法，给他们纠正错误，树立目标，都是失败了；后来总结反思得出一个结论：大多数学生，犯错一次你可以原谅他，给他讲道理；再犯第2次的时候你必须采取强制性措施，按学校的规章制度与班规处理，一贯的尊重与理解对他们是不起作用的。通过多年的班主任工作使我明白一个道理：对待学生不能不爱，但不能太爱;也就是爱学生要把握好一个度，爱学生与严格要求学生是一致的，只有严格要求学生，才能教育好
6、学生，要做到“爱心启迪，严慈相济。”爱学生不是放纵宽容。班主任对学生的爱是严肃的爱，严格要求的爱，富有教育意义的爱。三：找准问题 强化德育毛主席曾说：智育不合格者是“次品”，体育不合格者是“废品”，而德育不合格者则是“危险品”；透过这几年班主任工作我认为职校学生德育问题的实质集中在四个方面：其一是集体主义观念淡薄。当代职校学生，团队合作观念淡薄，发展个性的要求强烈，自身的社会责任感、义务感逐步淡薄；对个人利益比较关注，集体利益毫不在乎；其二是享乐主义、拜金主义思想滋长。社会上出现的追求享乐，崇拜金钱的享乐主义；网络的飞速发展与学生对网络的认识脱节，严重危害了职校学校心灵。有的学生一味讲究吃好穿
7、好，沉迷网络。其三是“读书无用论”观念强烈。学生只求混个毕业证，早早冲出“牢笼”，去投身社会赚钱发财。其四是与家长矛盾尖锐.。和谐的家庭氛围是孩子成长必不可少的条件。而职校生这一群体有不少学生享受不到这种天伦之乐，他们中很多人生活在单亲家庭、离异家庭和留守家庭中，这几种家庭环境对孩子的成长极为不利，造成学生与家长之间的不和谐。为了解决这四个突出的问题。我采取以下具体的做法是：1、成立班级德育工作小组，由德育组组长监督本组学生的德育情况，实质让班级同学相互监督，形成一个相互监督的体制。2、坚持班务会制度，即定期了解班级所存在普遍问题，如那些同学上课爱迟到、打扫卫生不认真、爱讲脏话等，班主任记录后
8、，进行调查，并有针对性的进行教育。3、实行操行评分制度，把平时表现记录在操行评分薄，作为期末对学生德育考核的依据，操行分前5名的同学与期末考试成绩前5名同学享受同等待遇，凡学校任何形式的奖学金补助、评优选先等操行分位列前茅的同学择优考虑。4、以中学生日常行为规范、中学生守则、学校规章制度为依据制定班规，作为考核学生操行评分的依据。5、定期与家长电话联系，了解学生在家情况与家长相处的情况，反应良好的加操行分，矛盾突出的了解矛盾之所在，酌情扣分，并引导学生学会感恩，正确处理与父母的关系。6、定期召开主题班会，内容主要是以学生存在的较突出问题为主题。7、围绕各种节日开展主题教育活动，如三月学雷锋树新
9、风教育、清明节进行革命传统教育、“五四”进行成人成才教育、“七一”进行热爱党的教育、“十一”进行爱国主义教育等。只有学生学会了做人的道理，才能成为社会有用之，所以我把班级的德育工作时时刻刻放在首位，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。四 ：不断总结 提高自我总结反思日常班主任工作，很有现实意义和实用价值。如学生迟到如何处理？这个是职校学生的老大难问题，学生校门迟到影响班级评分，课堂迟到影响老师教学。以往我对待迟到学生处理的方法是一律批评、罚扫几天教室或工地、扣操行分等等，只要学生迟到就跟学生犯急。后来发现这种方式处理迟到的弊端：一.无意迟到的学生与之犯急有损学生与班主任之间感情；二.经常
10、性迟到学生只是被迫接受你的批评，时间一长还会再犯。后来我反思了一下，应改变自己的对待学生迟到情况的策略，先了解其迟到的真实原因，如果确实是无心而导致的迟到，简单提醒一句“下次请注意”便可.而对于经常性无时间观念而出现的迟到,我让其迟到学生在班会课讲解一下“如何养成良好的时间观念”或是写一篇关于 “怎么与家长和谐相处”的作文，这样既不伤害学生的心灵与班主任之间的感情，又能启发学生对自己未来规划和正面引导学生处理与家长的关系,结果取得了不错的效果.班主任在处理旷课、酗酒、吸烟、无集体主义感、打架斗殴、等情况时，要以家长满意和起育人效果为导向，处理过程中，思路要明确，一做什么二做什么三做什么，处理后
11、要反思总结，处理时候那些细节妥当，那些细节不妥当，妥当的要保持，不妥当的改进。以后处理类似的情况，就可以提高处理事情的效率。班主任除了外出学习增长自身的教育技能，更应该利用业余时间在网上自主学习一些小技巧.。如倾听技巧，与学生和家长交流时倾听的基本技巧是：1、倾听时要注视对方、点头、微笑、主动、记笔记；2：站在学生与家长的立场，从对方的心理出发去倾听；3、要把握情绪，集中精力表示兴趣与专注，及时回应对方等。又如注视技巧，严肃注视部位是两眼之间；平时交流应该把眼神放着眼睛和鼻子之间的部位；亲密的注视则是把眼神放在对方嘴和胸部之间。班主任应该不断学习提高自己，因为学习是个体生存的必要手段，学习可以
12、促进一个人的成熟。所以班主任要不断的总结与学习使自己的教育工作完成的更具有艺术性。通俗的讲，只要我们的学生和学生家长认可你，你就是一个合格的班主任，一个合格的班主任会给整个学校的教育教学工作带来比较重大的影响。但要做好一个班主任是多么的不容易，可以说，一个成功的班主任，就是一个艺术家，但又远远高于其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命的作品，而是一个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。这说明班主任工作的好坏对学生对社会的发展意义重大。 由于职业学校的学生与普通高中的学生相比有其特殊性，职业高中的学生都是在初中阶段学习成绩相对较差的学生，其实学习成绩差的学生品行也相对较差，即“双差生”，他们中有些人情绪不稳定、多变化、不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉；这给班主任工作带来一定的难度。都说教师和医生在40岁左右是职业生命最旺盛的时期，我赞同这个观点。为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。想把这些体验与同仁们交流。职业学校班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我的一点粗浅见解，有不妥之处，请老师们多提宝贵意见。最后衷心祝福宜宾职业教育事业春风化雨，栋梁荣中华！
