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1、只有一个地球教学设计 孟村镇中心学校 郗莉 2015.10 只有一个地球教学设计 （第二课时） 【教学目标】 1学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。 2能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。 3理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。 4培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。【教学重点】 让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。【教学难点】 通过联系实际思考总是加深对课
2、文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、（板书：地球）同学们都知道哪些有关地球的知识？ 2、大家的知识很丰富，真棒！今天我们继续学习有只有一个地球。（板书课题）齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意：把词语读准确，语句读通顺。2、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？学生汇报教师相机板书：可爱，易碎 三、研读课文 （一）研读“地球可爱” 过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。1、学习第一段（课件） （1）“薄”字读音。形容厚度小读“bao” （2）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽壮观）你
3、能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？(大气层)运用了什么手法。比喻也叫打比方 （3）运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话，再美美地读一读。 （4）齐读。这句话运用了什么手法？把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮） （5）小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。 2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？（课件：地球无私地向人类提供着各种资源） （1）板书：无私 慷慨。你是如何理解“无私慷慨”的？用“慷慨”造句。（ （2）地球无私的向人类慷慨地提供矿
4、产资源。同学们都知道那些矿产资源？象这些要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源。可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种，你知道这是运用了什么手法吗？（板书：举例子） 3、总结：地球赋予万物生命，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。齐读（课件：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）（二）研读“地球容易破碎 过渡：是啊，“我们
5、这个地球太可爱了！” “同时它又太容易破碎了！”你从哪些语句读出了“地球太容易破碎”呢？ 1、第3自然段。 （1）第三段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度？（不加节制的开采）怎样的开采叫不加节制，说说你的理解。这让老师想起前不久在网上看到的资料，据科学家推算，依照现在的速度，煤再有100年左右将会完全枯竭。（板书：资源枯竭）你知道“枯竭”意味着什么吗？ （2）作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？（气愤、不满、着急、告诫） （3）那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！女生读第一句。男生读第二句。 2、第4自然段。 （1）人类又是如何对待可再生资源的呢？抽生读。
6、 （2）“本来”是什么意思？换成“原先”再读一遍。 （3）现在呢？为什么？ （4）“本来”这个词能不能去掉？为什么？板书：不能再生。作者在表达方面注意用词的准确，行文的严谨，这一点特别值得我们学习。 （5）你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。此时你有怎样的感受呢？（痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛） 四、上牵下连，引出第57自然段的内容 1、有人可能会说：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？ 2、 “至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不能确定。） 3、那么40万亿千米是一个什么概念呢？坐飞机需要322万年左右。 4、地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有生齐答：一个地球！ 五、 回到课题，升华情感 1、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？ 2、让我们一起来向全世界呼吁，端起课本齐读。板书：精心保护地球 六、布置作业， 请分别给地球母亲、人类和自己写一段话，呼吁大家从自身做起，用具体行动，共同捍卫我们的地球妈妈！ 板书设计： 13 只有一个地球 （精心保护地球） 太可爱美丽而渺小；慷慨无私；孕育万物。 太容易破碎资源有限； 不加节制开采； 随意破坏
