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1、平平搭积木教案教学目标1指导学生认识 1 个生字，会写“业、本、平、书” 4 个生字。认识“双人旁”1 个偏旁。2指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。3指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。重点难点1教学重点：识字、写字以及朗读课文。2教学难点：自读自悟，懂得课文中所包含的道理，让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。课时安排2 课时教学过程第一课时一、揭题导入，质疑引趣1（出示积木）同学们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？（从学生喜欢的活动入手，激发学生学习课文的兴趣。）2今天，老师要介绍一位新朋友给大家认识，他最会搭积木，是个高手呢！3揭题，板书，齐读课题。引导识字
2、：平、搭。4质疑引趣：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭了什么？他为什么要搭房子？） （此环节设计旨在培养学生的问题意识和质疑能力，教师可将学生提出的问题整理后记在黑板侧边。）二、初读课文，整体感知1学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子。边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。2借助拼音把画出来的生字多读几遍，再读课文，把课文读通顺。3边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？4全班交流。三、自主识字，检查落实1出示带拼音的生字卡片，指名读，纠正读音。2教师示范，指导学生读准字音，注意前后鼻音（间、很、平）和轻声音节（呢、啊）。3学生自由拼读，读准字音。4小组合作学习，讨论交流各
3、自识记字形的方法。（如加偏旁、换偏旁、编字谜等。） 讨论后小组汇报，全班交流。适时认识新偏旁“双人旁”。5游戏巩固生字：“踩地雷”（通过小组合作、游戏的方式，让学生轻松识字。）6指名分节读诗句，读后评议。四、指导书写1复习生字“业、本、平、书”。2观察“业、平”两个字在田字格中的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。3教师范写，学生书空。4再观察“本、书”两个字在田字格中的位置，注意“书”字点的位置。 指名学生上台书写，评议指正。5学生描红，临写，教师巡视检查。五、作业1认读 11 个生字，口头组词。2我会填。 一（ ）房子 两（ ）苹果 三（ ）桃子 四（ ）小鸟第二课时一、复习生字词1出示生字
4、卡片，检查生字词的认读。 开火车认读，齐读“平、搭、这些、四间房子、都、没有、啊、业、书、本、很、呢”。2开火车给生字口头组词。二、指导学生有感情地朗读课文1出示课文插图，让学生观察：图中的两个人在干什么？脸上的表情怎样？2从图上看，奶奶和平平在说话。让学生自由读课文，用横线画出奶奶说的话，用波浪线画出平平说的话。3指导学生读奶奶的话。 想一想，平时你的奶奶是用什么口气对你说话的？（奶奶的话要指导学生读得亲切，读出疑问的语气。） 学生自由练读，指名读，全班齐读。4指导学生读平平的话。 平平的心里可能在想什么呢？他的话要怎么读？指名读，师范读，学生自由练读。 （此环节设计旨在通过朗读让学生体会平
5、平从小懂得关心他人的品质，要读出高兴、自豪的语气。）5指导学生分角色朗读全文。 男女生分角色朗读，师生分角色朗读。三、问题探究，情感体验1你知道平平为什么还要搭很多房子吗？2你喜欢平平吗？为什么？3如果你有许多房子，会怎么安排？ （进一步让学生懂得从小就要关心别人，引导学生多为他人着想，多做有益的事。）四、说话训练，扩展延伸1课件出示课后“读读说说”一题。（1）读上面的短语。（指名读、齐读。）（2）思考填空。 很红很红的很大很大的 很很的路 很很的雨2看图画说句子，用上下面的短语。 （培养学生遣词造句、运用语言的能力，提高学生的口头表达能力。） 很白很白的云 很绿很绿的小草 很红很红的花 很大很大的风筝五、总结学习了这篇课文，我们知道可爱的平平用积木搭了很多房子，要把房子给那些需要的人住。他从小就懂得关心别人，真是我们学习的好榜样！六、作业1把田字格里的生字都写 遍。2有感情地朗读课文。3读一读，说一说。很美很美的花 很远很远的路很粗很粗的_ 很甜很甜的_很_很_的火车 很_很_的_七、板书设计
