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1、排舞彩虹的微笑教学设计 教 材：排舞彩虹的微笑年 级：四年级上课教师：双港实验小学 高薇课 的 设 计一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想,以五个领域目标为依据, 激发学生学习的兴趣与练习动机，充分调动学生学习的积极性和主动性，彰显学生主体作用，发展合作学习的能力，让学生在快乐轻松的学习中掌握排舞的完整动作，提高学生的节奏感和协调性。二、教材分析 ：排舞是大众健身的一种新兴健身方式，因此，根据新课标要求及学生身心特点，在教材安排上选择了排舞彩虹的微笑，能很好的满足学生对教材的时代性、健身性的需求。排舞动作简单，节奏明快，适合小学生进行锻炼，能充分调动学生的积极性，培养学生合作探究的能力。
2、 三、学情分析：本次课的授课对象是小学四年级学生。他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。学生作为学习的主体，又具有其独立性，如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。四、教学目标：1、复习排舞的交叉步、踏步踢腿动作，学习提腿垫步，使85%的学生基本掌握彩虹的微笑完整动作。2、发展学生的灵敏、协调素质，提高学生的节奏感。3、激发学生的学习积极性，培养学生的合作精神，陶冶学生美的情操。五、重、难点：重点： 提
3、腿垫步 难点： 动作准确，连贯，节奏感强六、教学过程：本课采用集体复习、集体练习、分组合作、展示评价等手段进行教学。在课的开始部分采用常规导入，宣布本课内容、任务，教师引导学生进入课堂。准备部分先进行队列练习，目的是培养学生的正确行走姿势，增强集体观念。准备活动用韵律操活动，使身体各关节充分活动，增强学生协调性和节奏感。辅助练习安排了看谁最协调，通过练习提高学生的协调性，同时为主教材的学习做好了铺垫。主体部分的教学教师先领学生集体复习交叉步、踏步踢腿动作，在复习旧知的同时为学习新知打好基础。在学习新动作时采用教师示范讲解、集体练习、分组合作学习，学生展示，小组展示等方法，在练习中发挥学生的主体作用，并通过分组合作学习的方式发挥小组每位成员的能力，营造合作学习的氛围，让他们之间相互观察，相互表演，相互纠正，在合作互助的学习过程中，体验到成功的乐趣，同时也满足了学生的表现欲望，促进了学生个性心理的发展。游戏是学生喜爱的体育活动，根据教学及学生实际情况我设计了“对卡片”的游戏，提高了课堂的趣味性，并达到强身健体的目的。结束部分采用拍打放松的方法，使学生身心放松，心情愉快。七、本课特点：本教学中给学生创设了合作学习的空间，让学生尽量地发挥，充分展示自我，培养合作学习意识和竞争意识及相互交往的能力。使学生能在宽松、欢快的氛围中掌握排舞的动作，并获得了锻炼身体和心理满足的成功和欢乐。
