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1、14鹿和狼的故事 刘燕教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的启示。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题 1、出示：鹿和狼的图片 问：对于这两种动物，你喜欢谁？为什么？你们知道哪些形容狼的四字词语吗？这些词语有什么特点？2、导题：是啊！鹿通常是美丽善良的化身，而狼却凶恶残暴。但在凯巴伯森林就曾发生过一个有关鹿和狼的故事。板题，生齐读课题。二、新授：1、生自由读课文，说说课文主要讲了一件什么
2、事？罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡，同学们快速浏览一遍课文，文中哪几个自然段是讲这个故事的？2、生用自己喜欢的方式读16自然段，罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？（他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。）3、再读16自然段，想一想凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，给鹿和森林造成了什么后果？用不同的标记标好。鹿原来是：1）有四千只左右的鹿在林间出没。2）得到特别
3、保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。3）很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。现在：两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。森林以前是：20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。现在：一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。4、你知道了什么？罗斯福的决策对吗？5、学习7、8自然段。罗斯福下令捕杀狼这一决策到底错在哪里？（罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶
4、狼，居然也是森林的保护者！）为什么狼是森林的保护者？（这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。）要保护的鹿倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”，(因为一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。)6、罗斯福保护鹿是根据什么做出决定的？如果现在你就是凯巴伯森林的鹿，你想对总统先生说什么？现在你是森林中的狼，你有什么忠告给罗斯福总统吗？7、这个故事告诉我们一个什么道理？（仅仅根据人类自身的片面认
5、识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。）你是怎么理解的？你体会到了什么？你知道了什么？8、你收集了哪些类似课文中的故事呢？生交流汇报。9、师小结：地球上的每一种生物都有自己的角色，人类生活的家园只有地球一个，我们应该尊重自然界的规律，保护生态平衡。三、课外延伸为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，老师想让你们去告诉全人类要尊重动物、植物、微生物请你们结合自己的理解，写一则保护生态平衡的公益广告词，看谁写得最吸引人，最能令人震撼。（“还动植物一个宁静的家园”、“朋友，请别让小草流泪”、“关爱一棵小树，成就一片绿荫”、“绿色的希望，绿色的家，绿色需要你、我、他”、“地球是我们的妈妈，我们都是他的孩子，请热爱妈妈吧！”。）
