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1、赛龙舟教学设计 课题名称赛龙舟年级教科版三年级下册教学时间一课时教材分析龙舟是我国民间传统的体育活动。本课写的就是在端午节这天中午，某地人们在河堤上盼龙舟到来、龙舟出现、龙舟竞赛的热烈场面和赛龙舟体现的公平竞争、积极向上和力争上游的精神。学习者分析 课文主要讲了端午节时赛龙舟时的热闹场面。教学时应该充分抓住这个主题线索，逐层深入地展开教学。通过品词析句、创境体会、朗读感悟等方式，体会文本的价值，启迪学生的思想情感。阅读是个性化的过程。主张在教师正确的引导下，让学生多元的感悟课文内容。尊重学生的学习方式，创设平等、民主的课堂气氛，唤起学生的阅读兴趣，鼓励学生通过自我建构、自我体验，自我表达。加强
2、阅读与生活的联系。以文本为载体，拓展学生的情感，唤起学生的竞争意识，教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。教学重点 学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。教学难点 学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。教学准备 自制课件 教学方法基于新课标倡导的“以读为主”思想理念，我采用了以作者的情感体验为主线，抓住中心句及相关语句进行朗读的方法，读中感悟，读中理解，逐步体会作者所表达的思想感情。教学过程一、谈话激趣，导入新课。师：老师这儿有一首诗，非常想背给大家听，你们想听
3、吗？生：想师：那你们可得仔细听啦，诗里还藏着一个我国的传统节日呢，看谁听的最认真，能把它找出来。生：端午节师：你真是个细心的孩子。师：关于端午节，你了解哪些知识生：包粽子吃粽子；给小孩带五彩绳；往房子上插纸葫芦和艾蒿；踏青；介绍端午节的来历师：你们知道的真不少，都是些细心的孩子。(出示课件)其实，在我国，根据地区的不同，端午节的风俗也各不相同。在我国南方，端午节就有这样一个习俗，那就是赛龙舟，今天这节语文课我们就来学习第七课赛龙舟。（板书课题齐读课题）师：那赛龙舟就是划船比赛了。既然是比赛，一定很好看，你们想不想去看看。（生：想）那就赶快把书翻第7课，我们一起去看看赛龙舟。二、初读课文，理清思
4、路。1.自由读文，了解作者是怎样描写这个场面的。注意读准字音，读通句子，把生字多读及遍。2.请四名同学分段朗读，其他同学边听边想每一段主要写了什么？ (板书： 盼龙舟 看龙舟 赛龙舟 争上游)3、认读会认会写的字4、这场龙舟比赛给你留下了什么印象？你能用两个词来概括一下比赛的场面吗？（板书：热闹 激烈）5.默读课文，想一想作者是从哪几方面描写这场比赛的？（板书：龙舟 队员 比赛 观众）三 、精读课文（一） 学习第二自然段。1.自由读第二自然段并思考。（1） 找出描写龙舟和队员的句子并画出来。（2） 读一读，说一说龙舟和队员有什么特点。2.哪几句话是描写龙舟样子的？从中可以看出龙舟有什么样的气势
5、？3.哪几句话是描写队员的？队员有什么特点？4.指名读第二自然段中相应的内容，其他同学边看课件边感受作者生动的语言。（二）学习第三自然段。1.自由读第三自然段，感受比赛过程中是怎样的一番景象。（1）比赛进行的怎么样？指名读描写赛龙舟场面的句子。（2）这里的 “忽而.忽而.”能换成别的词吗？（3）如果把“咬”字换掉，你打算用上哪个字2.多种形式练读这句话，抓重点词语读出比赛的紧张和激烈。（三）体会观众的心情。自由读文并说一说。（四）体会感悟齐读第四自然段，想一想龙舟竞赛体现了一种什么精神？板书：齐心协力 力争上游）四 总结全文一场激烈的龙舟赛落下了帷幕，但那震天的呐喊声、激动人心的锣鼓声仍在耳畔回响，那热烈地气氛感染着每一个人，那种公平竞争、积极向上的精神永远铭刻在人们的心间。它激励着人们，无论做什么事，都要团结一致、积极向上。布置课后 作业课下请大家用这个方法写一写拔河比赛的场面。板书设计 7赛龙舟比赛前-盼龙舟-焦急龙舟 威武比赛时 队员 整齐 竞赛 激烈 观众 兴奋比赛后-齐心协力 力争上游
