第一单元历史启示录.doc

《第一单元历史启示录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元历史启示录.doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第一单元 历史启示录单元课标要求1.了解中华民族的优秀传统，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。2.感受个人发展与民族、国家命运之间的联系，提高对民族文化的认同感。3.了解我国科技、教育发展方面的成就，以及与发达国家之间存在的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。4.了解我国50年来的发展变化。 知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会而努力学习。单元教学内容分析1本单元教材简析（在教材中所占的地位、作用，教学资源分析，重、难、热、疑点、重点章节、语篇等）本单元的教学目的

2、在于引导学生认识我国历史，简单了解中华文明的发展历程及成就，懂得中华民族精神精髓，学习以历史的方法认识我国的基本国情，认识中国共产党在我国新民主主义革命和社会主义建设中做出的伟大的历史贡献。本单元安排了三课，分别阐述了中华民族五千年文明发展史、中华民族的精神，以及中华儿女为祖国繁荣发展应承担的责任。 第一课“历史的足迹”揭示了国家兴亡对国民的影响，有助于激发学生的爱国情感。 第二课“历史的昭示” 这一课是本单元的重点。中国共产党选择了马克思主义作为自己的理论基础，带领中国人民走上了社会主义道路，这是中国共产党最终走向胜利的根本原因。 第三课“天下兴亡，匹夫有责” 是本单元内容的总结和提升。在这

3、一课教学中，教师要引导学生树立民族责任感，培养爱国主义情感，引导学生为中华民族的繁荣昌盛做出应有的贡献。教学重点难点：民族精神、没有共产党就没有新中国、只有社会主义才能救中国、树立忧患意识振兴中华。“发扬民族精神”阐释了中华民族在五千年的发展历程中所形成的特有的民族精神，让学生感受中华民族的可贵品质，激发学生的民族自豪感，产生民族自信心。“忧患可以兴国”，引导学生了解国情，使他们正确认识我国目前存在的主要问题及与世界发达国家之间存在的差距，树立忧患意识。“以振兴中华为己任”，从历史和现实两方面分析了青少年要承担的历史责任，激励青少年面对现实，了解自己的责任和义务，懂得为中华民族的兴亡做好准备。

4、重点章节：第二课 历史的昭示 第三课 天下兴亡 匹夫有责教学资源：由于本单元内容涉及到许多历史知识并已学过，学习中可简单处理。 充分利用好课本中的材料与图片，适当补充备课系统中的相关材料。让学生课后搜集部分材料：如我国与发达国家存在的差距？为什么说没有共产党就没有新中国？2教学目标知识目标：简要了解中华民族五千年的历史以及所形成的民族精神；了解我国近代以来所遭受的民族灾难以及我国人民为争取民主、独立而进行的不屈不挠的斗争；了解中国共产党领导中国人民在民主主义革命和社会主义建设中取得伟大成就的根本原因，懂得“没有共产党就没有新中国”“只有社会主义能够救中国”的道理。能力目标：学会以历史的方法认识

5、我国的国情，学习客观地分析我国取得的成就和所面临的挑战。情感态度价值观目标：认同民族精神，以民族精神而自豪；形成个人发展和祖国发展同命运，为祖国的繁荣而奋斗的价值取向，产生报效祖国意愿。3学情分析 （学生知识的生长点、学习本章知识可能存在的问题和解决问题的办法和措施等）爱国主义教育是我国当代青少年德育工作的主旋律。青少年富有激情，热爱生活，对社会怀着极其美好的憧憬，对未来充满幻想。但是，青少年的情感又是缺乏理性的、不够稳定的，他们会因他人的影响而动摇自己的信念，会因不公平的现象而产生过激的思想和行为。由于青少年对我国社会历史缺乏全面深入的了解，可能对我国社会的现状产生不满的情绪。同时，受到国际

6、社会不良思潮的影响，一些青少年存在贪图安逸、不想吃苦的思想，淡漠了中华民族的优良传统。因此，对青少年进行国情教育，引导他们了解我国的历史和现状，培养坚定的爱国主义情感，培养艰苦奋斗、自强不息的精神，树立热爱和平的国际主义思想，对于我国的青少年以及我国的未来发展，具有极其重要的意义。4.教法和学法的选择（教法设计、教学手段、教学媒体的选择，合适的学法设计、学法选择及指导）我国五千年历史和百年屈辱、百年抗争的历史史实，学生之前已经有一定的了解，可以不作为教学的重点内容。但是，要让学生了解有关知识，能够利用这些史实说明道理。让学生查找有关资料，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。具体方

7、法：讨论法：如我国与发达国家存在的差距？（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的知识点、语句等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。5.单元的基本课时安排 序课时内容概述号1 2 3能救中国 3第三课：天下兴亡 匹夫有责1第一课：历史的足迹 第二课1节：弘扬民族精神第二课2-3节：没有共产党就没有新中国、只有社会主义才1 1 1课时时间安排第1课时 第一课 历史的足迹执笔：岳阳 陈功鱼 邹美莲 审核：岳阳 陈功鱼 邹美莲一、课时基本内容：1课时 历史的足迹二、教学内容分析，

8、学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1教学内容分析：本课分为三个框题：“五千年文明”简要回顾了我国五千年文明的发展历程及所取得的伟大成就。“百年沧桑”以我国被迫与外国列强所签订的丧权辱国的条约为线索，回顾了我国自1840年以来所遭受的屈辱，阐释了帝国主义侵略给中华民族带来的灾难和损失，并通过活动引导学生理解我国由强大变衰弱的根本原因。“百年抗争”通过介绍各重大历史事件和历史人物，叙述了中华民族的百年抗争史，反映了我国人民不畏强权、誓死保卫家园的决心和毅力，从而揭示了国家兴亡对国民的影响，有助于激发学生的爱国情感。2学情分析：本课几乎全在历史教材中，学生均已学过。要让学生

9、以史带论，重点在论，让学生初步感受祖国文化的自豪感，感受团结爱国、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。3重、难点的确立：本节重点、难点：近代以来中国所遭受的世界列强的侵略，其中的重点是第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。教学的难点之一是查找资料，阅读有关资料对于初中三年级的学生来说也是难点。所以，教学中教师要给学生提供一些尽量简短的资料，让学生简单了解事件即可。引导学生了解中国人民在面对世界列强的凌辱时所表现出的不屈不挠的精神，懂得中华民族浴血奋战的动力来自于对祖国的热爱，从而激发学生热爱祖国的情感。4教学资源的取舍：（1）充分利

10、用教材课文中的材料。（2）对第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。需补充一些相关材料。5教法、学法的选择：探究、体验、讨论、讲授等相结合；通过形式多样的活动和讨论，将问题分析清晰，给学生以启发和反思，同时增加认同感：（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。 三、拟达成的教育教学目标知识目

11、标：了解中华文明在世界文明中的重要地位，了解中国近代百余年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史。能力目标：学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。态度、情感、价值观：增强对中华民族文化的认同感和自豪感，培养学生的民族精神，对学生进行爱国主义教育。 四、教学流程师生活动设计环节教师活动课查找有关第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、前中日甲午战争、八国联军侵华战争的资料以及准这几次战争后签订的不平等条约的内容。 备复习导入：请说说世界四大文明古国有哪几个，它们现在的情况如何，即哪些古国延续下来了，哪些古国则不存在了。我们都知道世界历史上的四大文明古国，即古巴课比伦、古印度、古埃及、古代

12、中国。四大文明古国，中都对世界文明的发展做出了非凡的贡献。但是，随着教世纪的更迭、时代的发展，除了中国，其他三个文明学 古国已经尘飞烟灭了。而中国的文化，却还在枝繁叶 茂地发展着。为什么中华文明能够延续到今天，并且继续影响着世界？这是我们今天首先要研究和讨论的问题。请同学们阅读教材P2-4页：进行思考归纳？第一课 历史的足迹（板书） 一、中华民族悠久而辉煌的文明史（板书） 1.中国人创造了五千年辉煌的中华文明。 2.中华文明是世界上人类最早、最先进的文明之 一。3.世界各国广泛学习中华文明。中华文明辉煌而历史悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特，以其独特的风格在世界文化海洋中独领风骚。这是值得

13、我们自豪的。中华文化需要我们去保护，去发扬光大。 “1840”对于中国人来说是无论如何都不应该忘记的数字，就是从1840年开始，中国人民开始了学生活动 学生课后自己归纳、查阅资料、整理学生自由交流学生回答学生阅读学生思考学生回答学生做笔记、勾书学生阅读 训练内容查找有关第一、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争的资料以及这几次战争后签订的不平等条约的内容。说说世界四大文明古国有哪几个，它们现在的情况如何，即哪些古国延续下来了，哪些古国则不存在了。为什么中华文明能够延续到今天，并且继续影响着世界？1840年以及之后的百年中，中国的大预期目标 设计意图培养学生的自主学习能力、查阅资料的能

14、力让学生认识到中华文明强大的生命力让学生通过活动充分了解中华民族五千年文明发展的历史以及取得的成果，懂得中华文明源远流长，并对世界产生了巨大的影响学生了解1840年及之后的百年中，效果反馈与修正课中教学百年梦魇般的生活。那么，1840年以及之后的百年中，学生思考 地上到底发生中国所遭受的战争创伤，特别是这些战争给中国和中国人民带来的耻辱和灾难，从而激发学生的爱国热情了解中华民族百年的抗争过程，激发学生的近国热情。总结提升，为下面的教学奠定基础培养学生的自主学习能力、查阅资料的能 力。巩固课堂所学知识中国和中国人民产生了怎样的影响？让我们翻开历史看一看，请同学阅读教材P5-6：进行思考归纳。二、

15、百年沧桑（板书）1.原因（板书）：封建统治者的腐败无能以及国学生回答家的落后，外国侵略者的侵略。2.1840年鸦片战争后，中国一步步沦为半殖民地学生勾书半封建社会，加上列强侵略，中国人民经受了百年的苦难。做笔记中华民族历来是一个有着顽强信念和不屈精神的民族，列强的枪炮声激起了中华民族英勇的斗志。请阅读教材P7-9页并回忆历史，了解：中华民族百学生阅读年的抗争过程？学生思考三、百年抗争（板书）为了捍卫国家独立、维护民族尊严，中华儿女蔑视强敌，甘赴国难，浴血奋战，宁死不屈，进行了可歌可泣的抗争。小结：中华民族创造了辉煌的五千年文明，但到近代衰落了，列强侵略，国家苦难。为此，中华儿学生小结中国的大地上到底发生了什么事情？这些事情对于女进行了可歌可泣的抗争，为我们树立了光辉的榜样，也为中国人民真正站起来奠定了基础。1.完成练习册P？ 课2.收集有关中华民族对内维护民族统一的资后料。 安排五、教学反思：了什么事情？这些事情对于中国和中国人民产生了怎样的影响？了解：中华民族百年的抗争过程？本节课主要学习了哪些内容？对我们有何启示？学生课后维护民族团结 自己归纳、查阅资料。第2课时 第二课 历史的昭示1节：弘扬民族精神一、课时基本内容：1课时 弘扬民族精神