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1、桂林山水精品教案十四教学反思 文章摘要:本文章的主要内容是关于桂林山水精品教案十四_课堂实录_案例_课文_教后感_教学反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！设计表明：本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学的观念。在重视改良教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会的同时，更要指导学生“会学。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。教学要求：1、学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。2、学习“从中心句入手学课文的办法。3、学会本课的生字新词，理解并积累词语。4、有感情地朗读课文，背诵课文
2、。教法特点：1、本课的教学思路是：先整体后局部再整体，也就是先“整体感知，直奔中心，接着“局部深究，逐层渗透，最后“再现整体，深化中心。2、教给学生“从中心句入手学课文的办法以及抓关键词学句的办法。3、采用先扶后放，扶放结合的办法。第二节的教学由教师“扶，第三节“放手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充沛注意发挥学生的主体作用。教学步骤：一、启发谈话，导入新课同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林是我国广西的一座美丽的城市，也是驰名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下的美称。出示多媒体课件，边看边思
3、：桂林山水给你留下什么印象？桂林山水相关的图片展示二、揭示学法，理清脉络1、第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。学生默读课文，找出并划出中心句。读后讨论交流，明确：1中心句是：桂林山水甲天下。2用抓关键词的办法理解句意：先学懂“甲的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。3这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。2、第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？读后讨论交流，明确：1课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。2先总的介绍“桂林山水甲天下，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是
4、怎样的山。3最后写游览桂林山水总的印象和感受。据此给课文分段，理清思路，按“总起分述总结的办法分段。3、第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。默读思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下？课文写了漓江水的哪些特点？用什么办法写的？读后讨论交流，明确：1大海的水“波澜壮阔，很美；西湖“水平如镜，也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水，表明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。是用“比拟的办法写出漓江的水“甲天下。2漓江的水有“静、清、绿三个特点。写“静，是通过人的“感觉来写的静得让你感觉不到它在流动。写“清是从“视觉的角度写的清得可以看见江底的沙石。写“绿是用“比喻把内容写具体的绿
5、得仿佛那是一块无瑕的翡翠。结合教学比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。3个别读，引读，要读出感情。特别注意三个“啊的读音：真静啊nga.真清啊nga，真绿啊ya三、总结办法，自学感悟思考题：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下？课文写了桂林山的哪些特点？用什么办法写的？自学后讨论，教师引导，结合进行朗读指导，明确：1作者先用“比拟的办法写出桂林的山胜过泰山和香山，表明桂林的山“甲天下。2再用生动的比喻描写出桂林的山“奇。结合看图，理解“像老人，像巨象，像骆驼，并理解“奇峰罗列，形态万千的词意。3同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀。结合看图解释：翠绿的屏障。4桂林的山很“险，抓“危峰兀立，“怪石嶙峋等词语，领会山势之险。5结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么？6反复诵读课文，特别注意三个“啊的读音：真奇啊ya，真秀啊wa，真险啊na。四、深化重点，揭示中心1、学习重点句“舟行碧波上，人在画中游。先学懂词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画卷；游，游览。再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上，人好似在美丽的画卷中游览。句子形象地写出桂林山水的无比秀美。也抒发了作者赞美桂林山水的情感。2、句子的作用与开头“桂林山水甲天下一句呼应，并有总括全文的作用内容概括：这篇介绍了关于?桂林山水教学设计十四,桂林山水，希望对你有帮忙！.
