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1、【教育资料】三年级语文教案： 下册剪枝的学问11、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读感悟，了解剪枝是为了得到更多更大的桃子，懂得减少是为了增加的道理。二、教学重点通过对课文的朗读感悟，了解剪枝是为了得到更多更大的桃子，懂得减少是为了增加的道理。三、教学难点了解剪枝是为了得到更多更大的桃子，懂得减少是为了增加的道理。四、教学时间两课时五、分课时设计第一课时一、课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。二、教具准备：小黑板三、教学过程：教
2、学过程自我加减一、导入新课，激发兴趣1、上课之前，老师想和同学们了解一件事情。谁看过别人培养花草树木？看过的或家中有人养花的请举手。他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪？你知道为什么吗？2、修剪枝条还有这么多作用。今天我们就来学一篇跟修剪枝条有关的文章，题目就是剪枝的学问。看了课题，你想知道什么？二、初读指导1、自学生字词。（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。剪枝减少影响远近闻名疯长增加挥舞仿佛又惊又喜2、检查自学效果。教学过程自我加减（1）出示词语：（略）（2）指明逐行读。（3）了解词语掌握情况，重点理解词语的意思。（4）齐读生字词。（5）理解脉络。三、精读训练1、直奔中心，引发前文。我认为什么里面还真有道理？减少是为了增加是从哪件事情中得知的？2、齐读第5自然段。3、牵动导读第1、2自然段。（1）我是不是一开始就有这样的认识？一开始我的心情怎样？不解（板书？）（2）什么原因使我不解？（3）读了这一段，你知道了什么？（4）指导朗读第1、2自然段。过渡：一个远近闻名的种桃能手为什么要剪掉那么多的枝条，还能结桃子吗？我们下节课再来学习。四、作业设计用钢笔描红，并在田字格上仿写两遍页码 / 总页数
