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1、课题7 蟋蟀的住宅总课时数2本课教学总目标：1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅 隐蔽 毫不可惜 随遇而安 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 隐藏 倾斜 平坦 扒土 宽敞”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点。3.读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。感受蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的个性特点。4.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。第一课时教学目标：1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅 隐蔽 毫不可惜 随遇而安 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 隐藏 倾斜 平坦 扒土 宽敞”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读
2、课文，理解蟋蟀住宅的特点。教学重点：理清课文线索，学懂生字新词教学难点：了解蟋蟀住宅的特点教学准备：课件板书设计：向阳隐蔽 外部特点 休闲 “弹琴”拟人化，指在外面叫简朴清洁 内部特点干燥卫生教学过程：一、听音导入1听，它是谁？（播放声音：蛐蛐）2（蛐蛐）对，这是它的小名，它的大名叫什么？(蟋蟀)板书：“蟋蟀”3小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）对，别看他小，他还是个了不起的建筑师呢！他住的房子都是自己建的。我们一起来读读昆虫学家法布尔的作品板书：蟋蟀的住宅读课题，质疑：（1）蟋蟀的洞为什么要叫住宅？（2）蟋蟀的住宅是怎么样的？（3）蟋
3、蟀是怎样建住宅的？二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。1.读课文，读通句子，读准字音。边读边找答案，做批注。2出示生字词检查读音，理解意思：隐蔽所 弃去 随遇而安 慎重 搜索 堤岸 隧道 骤雨 耙扫 粗糙 签字 抛出 正音：慎shen 重 骤雨zhou 耙pa 字形：蔽 搜 倾理解词义：骤雨：很急的暴雨随遇而安：（1）从字典上看，随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来，指能适应周围环境，不论环境如何都能满足。）（2）课文中，谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。”这些昆虫只
4、要有一个洞，能隐蔽藏身就感到满足了，不管这个洞穴好还是不好，这就是“随遇而安”的意思了。蟋蟀常常慎重地选择地址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。从前后对比中懂得，别的昆虫是随遇而安，而蟋蟀是不肯随遇而安的。（3）小结评价：要理解词语的意思，不能光靠字典里的注释，还要联系课文中的具体语言环境去体会。（4）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”读着这句话，你还会想些什么？似乎看到了蟋蟀十分勤劳。我觉得蟋蟀像有些人一样，永不满足眼前的环境，要努力去改变。我觉得“随遇而安”这个词用得非常好，作者把蟋蟀看成一个会努力奋斗的人。说明在
5、语言表达上选择恰当的词语是十分重要的。（5）理解了“随遇而安”，也就理解了为什么把蟋蟀的洞穴称为“住宅”：拟人化，把蟋蟀看作了一个努力奋斗、不怕辛劳、建筑水平高超的人，它住的地方就是住宅。3交流初读感受：介绍蟋蟀的住宅：5、6自然段怎样建住宅：7、8、9自然段读了课文，你有什么感受？（蟋蟀的住宅真是一项伟大的工程，蟋蟀是个了不起的建筑师）三、学习课文，了解蟋蟀的住宅特点：1蟋蟀的住宅究竟是怎样的呢？请同学们细细地默读5、6自然段，找一找它的住宅有什么特征，请你分别用一个词语在书上写一写。2交流读文：向阳隐蔽 外部特点 休闲 “弹琴”拟人化，指在外面叫简朴清洁 内部特点干燥卫生读课文3蟋蟀的住宅
6、居然要求跟我们的住宅一样，它可真的不是随遇而安的昆虫。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。这么科学、精致的住宅蟋蟀是用什么简单的工具造出来的呢？我们下节课研究。教学反思：第二课时教学目标：1.读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。感受蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的个性特点。2.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学重点：学习蟋蟀“建造”住宅的过程教学难点：体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法教学准备：板书设计： 前足 扒土钳子 搬土块后足 踏地后腿 推土教学过程：一、了解蟋蟀是怎样建房的：上节课我们从
7、法布尔的描述中知道了蟋蟀的住宅在向阳、隐蔽、干燥的地方，里面简朴、清洁、干燥，还很卫生。那这样的住宅蟋蟀是怎样造出来的呢？1自读7、8、9自然段，划一划蟋蟀是用了什么工具怎样盖房子的。交流板书：前足 扒土钳子 搬土块后足 踏地后腿 推土读了这一段，你有什么感受？（蟋蟀是个了不起的建筑师，就用自己身上的器官做工具，一点一点地挖掘。技术很高超，也很有毅力。）是呀，我们盖住宅要有水泥工、木工、瓦工等等很多人才能完成，可蟋蟀却一个人用这么简单的工具盖住宅。难怪作者说假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。2蟋蟀造住宅靠的仅仅是这些简单的工具吗？（不是，还有吃苦耐劳的精
8、神）（第八段）正面描写：前三句侧面描写：我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。“我”一连看了两个钟头，说明蟋蟀起码工作了两个钟头，也没有不耐烦。还是默默无闻地继续工作。再来读读它工作时的样子。作者把蟋蟀的每个动作都写得那么清楚、细致，说明作者观察得多么仔细啊！3你能想象一下，作者是怎么观察蟋蟀盖住宅的吗？想象他的动作、神态，说一说。4住宅的重要部分快完成了，可是蟋蟀还没有停工。读读最后一段，它还要做什么工作？（整修）洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。你读懂了什么？（
9、一年四季只要天气暖和干燥，蟋蟀就要继续完善它的工程）你有什么感受？（蟋蟀锲而不舍）指导朗读第九自然段5是呀，建筑专家蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。三、换角色，指导说话。1下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。2学生准备后，发言。四、感受拟人的写作手法：课文中法布尔用了大量的拟人手法，把蟋蟀盖住宅的活动写得非常的生动具体。找一找，哪些地方用了拟人的手法。这样写有什么好处。交流。五、推荐看文章，做练习。第一套餐：1读秋虫音乐会（有关蟋蟀的童话）2在原文基础上补充写作者观察蟋蟀盖住宅的过程。第二套餐：1回顾阅读昆虫记2仔细观察一种小动物，写一篇短文。用上拟人的手法写出这种小动物的特点。教学反思：
