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1、21、桃花源记导学案学习目标：知识与能力：1、掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。2、了解有关陶渊明的文学常识。准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。3、理清文章的叙事线索，理解课文内容。4、学习文章曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。过程与方法：1、在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。2、通过讨论、辩证地看待作者在文章中寄托的理想社会。情感态度价值观：认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重点：使学生理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、精炼的语言。教学难点：理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。教学方法：1、注重诵读，通过富有感情
2、的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感。2、将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来。 3、以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法，贯彻知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的教育。教学过程：一、情境导入，激发兴趣有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”同学们往往也有这种体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱、郁闷低沉时，你会去想一些开心的东西。生活在东晋的著名诗人陶渊明，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中，桃花源记就表达了他对人生理想的追求和渴望。二、基础修行，自主学习 1、作者链接陶渊明，东晋著名
3、诗人，字 ，名 ，世称 先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。2、文体知识陶渊明长于诗文辞赋，有 传世，主要散文有归去来兮辞(并序)桃花源记五柳先生传等。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓
4、住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。3、背景回望本文大约写于宋永初二年（421年），陶渊明约57岁。他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以桃花源诗并记寄托了自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。作品在一定程度上反映了广大农民追求美好生活的愿望。选作课文的，就是这篇有新奇情节、有优美环境、有人物、有对话的桃花源记。4、我会给加点的汉字注音豁然（ ）俨然（ ）阡陌（ ）垂髫（ ）便要还家（
5、 ）刘子骥（ ）诣（ ）5、我能理解下列词语的意思古今异义词：鲜美：古义： 交通：古义： 今义： 今义： 妻子：古义： 无论：古义： 今义： 今义： 绝境：古义： 不足：古义： 今义： 今义： 如此：古义： 今义： 一词多义：舍： 乃： 具： 志： 遂： 寻： 同义词具、悉、咸、皆： 云、道： 乃、遂： 缘、扶： 三、探寻脉落，整体驾驭1、感受桃花源的美丽桃花源美在何处？ 2、感受桃花源的幸福桃花源幸福在何处？3、感受桃花源的神秘桃花源神秘在何处？四、语言赏析，深层审美本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运
6、用一种修辞手法）五、写法论道，哲思启迪学习了桃花源记，你觉得在写法上最大的特点是什么？说出理由。六、情感体验，抒写心扉由桃花源你想到了什么？请同学们发挥自己的想象，试着写一篇桃花源后记或给桃源人写一封信，谈谈你对和平的认识。 七、检测练习，展示反馈1桃花源记作者 ， （朝代）著名诗人。2文中描写桃源美好的自然环境的句子是 ；体现祥和安乐的社会环境的句子是 。3解释下列句中加点的字渔人甚异之 （ ） 具答之（ ）复前行，欲穷其林（ ） 欣然规往（ ）诣太守 （ ） 未果，寻病终（ ）板书设计：桃花源记（陶渊明）桃源故事：捕鱼忘路发现桃源小住桃源离开桃源再寻桃源桃源之美：美、乐、奇桃源情结：虚构的
7、故事 理想的社会 情感的寄托参考答案古今异义词：鲜美古义：鲜艳美丽 交通古义：交错相通 今义：（味道）新鲜 今义：指运输事业妻子古义：妻子和儿女 无论古义：不要说，更不必说 今义：专指男子的配偶 今义：连词，不管绝境古义：与人世隔绝的地方 不足古义：不值得 今义：没有出路的境地 今义：不充足，不满如此古义：像这样 今义：这样一词多义：舍：舍弃 乃：于是，就 具：都房子 竟然 详细地志：作标记 遂：终于 寻：寻找所作的标记 于是，就 随即，不久同义词：具、悉、咸、皆：都 云、道：说 乃、遂：于是 缘、扶：沿着检测练习1、陶渊明 东晋 2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 黄发垂髫并怡然自乐 3、感到诧异 详细 走尽 计划 到、谒见 实现
