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1、全国各地市百所名校2015年高考生物模拟题分类汇编 第三单元 生物的变异、育种和进化 新人教版必修21. (2015温州高三质检)某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b(如图)。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是( )A减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为BB减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离C减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合D减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换解析：选D 由于“缺失染色体的花粉不育”，所以以该植株为父本，理论上测交后代应该全部表现为
2、白色性状。后代中出现部分红色性状，可能是图示染色单体1或2上的基因b突变为B，但这种可能性很小；也有可能是减数第一次分裂的四分体时期非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，B基因转移到染色单体1或2上，这种情况最为常见。2(2015舟山质检)如图为细胞内染色体状态示意图，这种染色体状态表示已发生( )A染色体易位 B基因重组 C染色体倒位 D姐妹染色单体之间的交换解析：选B 本题主要考查交叉互换与易位(染色体结构变异)的区别，前者发生在同源染色体之间，后者发生在非同源染色体之间。据图可看出，此现象发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，即交叉互换，属于基因重组。 3(2015嘉兴高三质检)某二倍体植物
3、染色体上的基因B2 是由其等位基因B1 突变而来的，如不考虑染色体畸变，下列叙述错误的是( )A该突变可能是碱基对替换或碱基对插入造成的B基因B1 和B2 编码的蛋白质可以相同，也可以不同C基因B1 和B2 指导蛋白质合成时使用同一套遗传密码D基因B1 和B2 可同时存在于同一个体细胞中或同一个配子中解析：选D 新基因的产生依靠基因突变，基因突变包括碱基对的缺失、增加和替换；B1和B2 基因的碱基排列顺序不同，其转录的mRNA 碱基序列不同，但是由于密码子的简并性，其翻译合成蛋白质可能相同也可能不同；生物指导蛋白质合成的过程中，使用同一套密码子，这也是证明生物共同起源的有力证据；B1 和B2为
4、等位基因，存在于一对同源染色体上，故而可以存在于同一个体细胞中，但是二倍体生物的配子中的遗传物质减半，不考虑染色体畸变的情况下，配子中只含有一个染色体组，不可能含有两个等位基因，故B1和B2基因不可以存在于同一个配子中。4(2015皖南八校联考)下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是()A一个染色体组不含同源染色体B由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组D人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗解析：选D染色体组中不含有同源染色体；判断是否为单倍体，不是看体细胞中的染色体组的数目，而是看发育起点是受精卵还是
5、配子，配子发育而来的个体不管细胞内有几个染色体组均为单倍体；人工诱导多倍体的方法有多种，如低温处理、秋水仙素处理等。5(2015温州高三质检)如图表示某植物正常体细胞中染色体的组成，下列各项中可以表示该植物基因型的是()AABCdBAaaaCAaBbCcDd DAaaBbb解析：选B图中相同的染色体各有4条，该植物体细胞中含有4个染色体组，则同源染色体上相同位置上的等位基因或相同基因应有4个，故B正确。6(2015杭州模拟)果蝇某染色体上的DNA分子中一个脱氧核苷酸发生了缺失，会导致()A染色体上基因的数量减少B碱基配对方式发生改变C染色体上所有基因结构都发生改变D所控制合成的蛋白质分子结构不
6、一定会发生改变解析：选DDNA分子中一个脱氧核苷酸缺失会导致该核苷酸所在的基因发生结构的改变，而对其他基因没有影响，故不会导致基因数量的减少；碱基配对方式是不变的，不会随碱基数量的变化而变化；由于缺失的脱氧核苷酸可能位于不具遗传效应的部位，或者不表达部位，其控制合成的蛋白质分子结构不一定发生改变。7(2015湖北八校联考)野生型链孢霉能在基本培养基上生长，而用X射线照射后的链孢霉不能在基本培养基上生长。向基本培养基中添加某种维生素后，经过X射线照射的链孢霉又能生长了。由此说明()A这种维生素是基本培养基的一种成分B自然状态下野生型链孢霉不会发生基因突变C野生型链孢霉发生了定向的基因突变D可能是
7、基因突变导致链孢霉不能合成该维生素解析：选D链孢霉在用X射线照射前，能在基本培养基上生长，照射后不能生长，但在培养基中加入某种维生素后又能生长，说明用X射线照射使链孢霉发生了基因突变，不能合成该维生素。8(2015丽水模拟)下列为大肠杆菌某基因的碱基序列的变化，对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是(不考虑终止密码子) ()ATGGGCCTGCTGAGAGTTCTAA1 4 7 10 13 100 103 106A第6位的C被替换为TB第9位与第10位之间插入1个TC第100、101、102位缺失后，又在相同位置增添三个TD第103、104、105、106位被替换为1个T解析：选B第6位
8、的C被替换为T，只改变一个氨基酸；第9位与第10位之间插入1个T，后面的氨基酸顺序都可能改变；C、D项所述突变受影响氨基酸的数量都比B项少。9(2015舟山模拟)关于染色体组的叙述，不正确的是()一个染色体组中不含同源染色体一个染色体组中染色体大小、形态一般不同人的一个染色体组中应含有24条染色体含有一个染色体组的细胞，一定是配子ABCD解析：选B细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长、发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。人的一个染色体组中应含有23条染色体；只有一个染色体组的细胞也可能是单倍体的体细胞。10(2015郑州模
9、拟)下列有关单倍体的叙述中不正确的是()未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体生物的精子或卵细胞一定都是单倍体基因型是aaaBBBcc的植株一定是单倍体基因型是Abcd的生物体一般是单倍体A B C D解析：选B由配子发育而来的个体称为单倍体，细胞中含一个染色体组的个体一般为单倍体，单倍体不一定只有一个染色体组，故不正确。11(2015宁波模拟)如图为一个二倍体生物细胞内的同源染色体对数的变化曲线。基因重组最可能发生在()AAB段BCD段CFG段DHI段解析：选C由题图可知，CD段细胞内同源染色体的对数加倍，为有丝分裂后期，AF为有丝分裂过程；GH段
10、细胞内没有同源染色体，因此FG段为减数第一次分裂过程，HI段为减数第二次分裂过程；基因重组主要发生在减数第一次分裂前期和后期，即FG段。12(2015石家庄高三质检)二倍体植物甲(2N10)和二倍体植物乙(2n10)进行有性杂交，得到的F1不育。用物理撞击的方法使F1在减数第一次分裂时整套的染色体分配到同一个次级精(卵)母细胞中，减数第二次分裂正常，再让这样的雌雄配子结合，产生F2。下列有关叙述正确的是()A植物甲和乙能进行有性杂交，说明它们属于同种生物BF1为四倍体，具有的染色体数目为N10，n10C若用适宜浓度的秋水仙素处理F1幼苗，则长成的植株是可育的D用物理撞击的方法使配子中染色体数目
11、加倍，产生的F2为二倍体解析：选C甲和乙有性杂交产生的F1是不育的，说明二者之间存在生殖隔离，它们属于不同的物种；F1含有2个染色体组，共10条染色体，其中5条来自甲，5条来自乙；F1幼苗经秋水仙素处理后，染色体数目加倍，长成的植株是可育的；利用物理撞击的方法使配子中染色体数目加倍，产生的F2为四倍体。13作物育种技术是遗传学研究的重要内容之一，关于作物育种的叙述正确的是()A培育高产、抗逆性强的杂交水稻属于诱变育种B改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种C培育无籽西瓜过程中可用一定浓度的秋水仙素处理二倍体幼苗D把两个小麦品种的优良性状结合在一起，常采用植物体细胞杂交技术解析：选C培育高
12、产、抗逆性强的杂交水稻常采用的方法是杂交育种；培养B选项所述水稻品种常采用的方法是基因工程育种；把两个小麦品种的优良性状结合在一起常采用的方法是杂交育种。 14如图曲线表示各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险，下列相关说法错误的是()A在人类的遗传病中，患者的体细胞中可能不含致病基因B在单基因遗传病中，体细胞中含有某致病基因后，个体就会发病C多基因遗传病的显著特点是成年人发病风险显著增加D因为大多数染色体异常遗传病是致死的，发病率在出生后明显低于胎儿期解析：选B在单基因遗传病中，如果体细胞中只含有一个隐性致病基因，则个体表现型正常，不会发病。多基因遗传病由于受环境条件影响，成年人发病风险显著
13、增加。15(2015浙江名校联考)用生长素处理获得无籽番茄和用多倍体育种获得无籽西瓜，下列有关叙述正确的是()A无籽番茄的培育原理是生长素能促进果实发育B用无籽番茄果实细胞经植物组织培养获得的植株仍结无籽果实C三倍体西瓜不能进行有性生殖，其无籽的变异属于不可遗传的变异D无籽番茄属于单倍体植物解析：选A无籽番茄无籽的原因是人为阻止传粉，利用生长素促进子房发育成果实。无籽番茄属正常的二倍体植物，其无籽性状不能遗传，属于不可遗传的变异。三倍体无籽西瓜由于没有种子不能进行有性生殖，但其无籽性状可以通过无性生殖的方式遗传下去。16(2015浙江十校联考)下列有关培育转基因动物的相关叙述，正确的是()A整
14、个培育过程的设计和施工都是在细胞水平上进行的B培育转基因动物所需的目的基因都是从供体细胞中直接分离得到的C转基因动物的培育成功，表明科学家可打破物种界限，定向改造生物性状D转基因动物与原动物相比，由于发生了基因突变而使其基因型发生了改变解析：选C转基因动物培育的转基因过程是在分子水平上进行操作；目的基因可以从自然界中已有的物种中分离出来，也可以用化学方法合成；转基因技术的原理是基因重组。17(2015台州高三期末)如图表示某种农作物品种和培育出的几种方法，下列有关说法正确的是()A经过培育形成的原理是基因重组B过程常用一定浓度的秋水仙素处理的幼苗，并需要植物组织培养C由品种直接形成的过程须经过基因突变D由品种和培育能稳定遗传的品种的最快途径是解析：选C经过培育形成的过程是单倍体育种，原理是染色体畸变；过程常用一定浓度的秋水仙素处理的幼苗，处理的幼苗在自然状态下就可以长成纯合植株，不需要进行植物组织培养；培育成能稳定遗传的品种通过常规的杂交育种需要很多年，通过单倍体育种只需两年，大大缩短了育种年限。18(2015浙江金华十校联考)现有甲、乙两种植株(均为二倍体纯种)，其中甲种植株的光合作用能力高于乙种植株，但乙种植株很适宜在盐碱地种植。要利用甲、乙两种植株的各自优势，培育出高产、耐盐的植株，有多种生物技术手段可以利用。下列所采用的技术手段中不可行的是()A利用植物
