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1、高一数学的高效学习方法 高一数学的高效学习方法 中学数学与初中数学相比有很大的不同，所以在学习方法上也会有所差异。那么，高一学生怎么学好数学呢？下面和一起来看看吧！ 高一数学的高效学习方法 篇1 1弃重求轻，培育爱好 女生数学实力的下降，环境因素及心理因素不容忽视.目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高.而女生性格较为文雅、内向，心理承受实力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习爱好淡化，实力下降.因此，老师要多关怀女生的思想和学习，经常同她们同等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析缘由，制定学习支配，清除惊慌心理，鼓舞她们敢问、会问，激发其学习爱好.同时，要求家长能
2、以乐观看法对待女生的数学学习，要多鼓舞少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松开心地投入到数学学习中;还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信念.事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感爱好，就会克服困难，努力达到提高数学实力的目的. 2开门造车，留意方法 在学习方法方面，女生比较留意基础，学习较扎实，喜爱做基础题，但解综合题的实力较差，更不愿解难题;女生上课记笔记，复习时喜爱看课本和笔记，但忽视上课听讲和实力训练;女生留意条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差.因此，老师要指导女生开门造车，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合
3、实力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人胜利的阅历，改进学习方法，逐步提高实力. 3笨鸟先飞，强化预习 女生受生理、心理等因素影响，对学问的理解、应用实力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些.因此，要提高课堂学习过程中的数学实力，课前的预习至关重要.教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象实力及数形结合实力要求较高的内容，要求通过预习有肯定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点.细致预习，还可以变更心理状态，变被动学习为主动参与.因此，要求女生强化课前预习，
4、笨鸟先飞. 4固本扶元，落实双基 女生数学实力差，主要表现在对基本技能的理解、驾驭和应用上.只有在巩固基础学问和驾驭基本技能的前提下，才能提高女生的综合实力.因此，老师要加强对旧学问的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习;也可以通过基础学问的训练，使学生对已学的学问进行巩固和提高，使他们具备学习新学问所必需的基本实力，从而对新学问的学习和驾驭起到促进作用. 5扬长补短，增加自信 在数学学习过程中，女生在运算实力方面，规范性强，精确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强;在逻辑思维实力方面，擅长干脆推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一;在空间想象实力方面，直觉思维灵敏、表达精确，但线面关
5、系含混、作图实力差;在应用实力方面，解模实力较强，但建模实力偏差.因此，教学中要留意发挥女生的特长，增加其自信念，使其有正视挫折的志气和战胜困难的决心.特殊要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，留意速度训练，分析问题既要由因导果，也要执果索因，暴露过程，激活思维;留意数形结合，适当增加直观教学，训练作图实力，培育想象力;揭示实际问题的空间形式和数量关系，培育建模实力. 6举一反三，提高实力 上课能听懂，作业能完成，就是成果提不高.这是中学阶段女生.共同的心声.由于课堂信息容量小，学问单一，在老师的指导下，女生一般能听懂;课后的练习多是干脆应用概念套用算法，过程简洁且技能技巧要求较低
6、，她们能完成.但因速度和时间等方面的影响，她们不大留意课后的理解驾驭和实力提高.因此，教学中要编制套题(学问性，技能性)、类题(基础类，综合类，方法类)、变式题(变条件，变结论，变思想，变方法)，并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到举一反三、触类旁通的作用，这有利于提高女生的数学。 高一数学的高效学习方法 篇2 1、数学是得分的科目，同时数学又是高考成败的关键。多少学子因为数学成果而走向不同的高校。从某种意义上讲，高一高二的基础很重要，高一高二有没有“弄懂”将在很大程度上影响高三复习的进度，假如基础打得牢，高三可以向更高的层次冲一把，假如自认为基础有些薄弱，也不是完全没方法，一轮复习将
7、在很大程度上弥补以前的弱势。 2、建议看看自己来年参与的考试的试卷题型分布，在复习方面，进入高三，哪些学问点只属于识记和基础理解层次，哪些学问点属于重难点。非重难点可以不独立支配复习时间，因为跟着老师的进度就可以得分，如集合、命题及其关系、充分条件与必要条件、程序框图、复数等内容，但是肯定要保证此类问题属于自己的必拿分题目。 3、其次，对其他的整个学问体系的版块有一个基本相识，可分为以下板块：函数的基本题型、函数与导数、三角函数相关内容、平面对量和空间向量、立体几何、数列、不等式、解析几何初步、圆锥曲线、统计与概率，选修内容不同省份支配不一样：极坐标、不等式、平面几何等。 4、知道了整个学问体
8、系框架，就可以考虑在这一个学期里把哪些板块支配在哪一个月、哪一周，同时参考老师带领复习的进度，互为补充。每一周上课前，可以把老师上一周带动复习的内容再给自己支配一下，支配这一周在以前老师讲过的基础上再给自己添加哪些内容，无论是做新题，还是整理做过的题型来找寻考试方向，都要提前支配好，六天（可能高三时期周六都要拿出一些时间给学习吧）时间每天给自己规定额外的几个小时的自习时间来完成自己的数学支配。 5、高三的课一般有两种形式：复习课和评讲课，到高三全部课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前肯定要弄清那些已懂那些还不懂，增加听课的主动性。现在学
9、生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发觉的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有驾驭好的有关的旧学问，可进行补缺，以削减听课过程中的困难；有助于提高思维实力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就肯定能举一反三，提高思维和解决问题的实力。此外还要作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简洁扼要的记录，以便复习，消化，思索。三建好错题档案，做好查漏补缺。 这里说的“错”，是指把平常做作业中的错误收集起来。高三复习，各类试题要做几十套，甚至更多。假如平常做题出错较多，就只
10、需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，刚好归纳。每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的缘由大致可分为以下几类： 1）找不到解题着手点。 2）概念不清、似懂非懂。 3）概念或原理的应用有问题。 4）学问点之间的迁移和综合有问题。 5）情景设计看不懂。 6）不娴熟，时间不够。 7）马虎，或算错。 以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。通过边查边改，重复犯的错误肯定会越来越少。同时，随着自我相识的不断完善，也有利于考试时增加自
11、信念。 6、强化定时训练，刚好反馈矫 学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不肯定好，因此要提高解题的效率，做题的目的在于检查你学的学问，方法是否驾驭得很好。假如你驾驭得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在精确地把握住基本学问和方法的基础上做肯定量的定式训练是必要的。 1）要有针对性地做题，典型的题目，应当规范地完成，同时还应了解自己，有选择地做一些课外的题，但肯定要做到定时定量； 2）要按部就班，由易到难，要对做过了典型题目有肯定的体会和变通，即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题，这样做能起到事半功倍的效果。 3）是无论是作业还是测验，都应把精确性
12、放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。 4）尽管复习时间惊慌，但我们仍旧要留意回来课本。要抓纲悟本，对着课本书目回忆和梳理学问，把重点放在驾驭例题涵盖的学问及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。 5）独立思索是数学的灵魂，遇到不懂或困难的问题时，要坚持独立思索，不轻易问人，要知道高考题是要自己完成的，且在肯定时间内完成。 数学的成果提升难的缘由 1、对数学的认知。由于成果长期没有提升，许多学生觉得数学本身就难，或者觉得自己不具备某种天赋、某种方法，于是对自己怀疑，甚至对自己没有信念，那么这样的话很简洁挫伤学习数学的乐观性。 2、备考的方向。许多考生觉得多做题就行了，还有一些考生进行题海战术，每天都有做不完题，成果却没有提升上去。那么这个方向，当然也有一些考生走向了另一个极端，不喜爱做题甚至很少做题，这些考生有的觉得自己很聪慧，应当能学好理科，特殊是数学，结果拿到试卷后，觉得生疏，在短时间内很难把题目做好。 3、训练方式。现实中学习努力的考生有的不肯定会考试，会考试的学生不肯定努力学习。要想把试考好，还是须要合理的训练，例如说数学学科来说，你须要在平常训练中留意这些
