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1、妞妞赶牛教学设计 西河乡中心学校 武秀云教学目标：借助拼音和大人一起读妞妞赶牛，读正确、读流利。教学重点、难点：妞妞赶牛能读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。教学过程：（一）复习导入。1. 学生用自己喜欢的方式背一背古诗。2. 检查古诗背诵，想象画面，你仿佛看到了什么？3. 根据想象的画面，说说古诗的意思，体会古诗表现的美好意境。4. 学生是否喜欢诗中的童子，为什么？（今天我们认识了一位懂事、聪明的童子。今天老师再给大家介绍一位新朋友，它的名字叫妞妞。）（二）学习绕口令妞妞赶牛。1. 师带领同学书写妞妞赶牛。注意笔顺。2. 学生自由读妞妞赶牛。3. 你发现妞妞赶牛有何特点？（
2、不好读，非常绕口。），这是一个绕口令，课件出示绕口令特点。4. 同学再读妞妞赶牛，哪些字重复最多？它们的韵母是什么？5. 老师领读。6. 学生齐读。7. 想象画面，说一说绕口令的主要内容。（三）巩固妞妞赶牛，感受绕口令特点。比一比，赛一赛，绕口令是一种语言游戏，看谁能一口气迅速而准确把他读出来。（时间最少，错误最少获优胜。用计时器计时，同学报时间。）（四）延伸拓展，读另一个绕口令鹅。1. 同学自由读鹅。2. 教师范读，一口气迅速而准确地读出来。3. 同学比一比赛一赛。（用计时器计时间）鹅坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。（五）小组活动，读绕口令方法。1. 四人为一组，共10组，教师每组分发4份同一个绕口令。2. 每组选一个最优秀的学生读给大家听，分别展示。（六）教师总结，启发兴趣。这节课我们读了许多的绕口令，回家把最拿手的一个读给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听，让他们评一评你读的如何。并和他们比一比，赛一赛。有兴趣的同学还可以和大人一起再找一首或几首绕口令朗读。明天拿到课堂上来展示。
