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1、高中生物说课稿：遗传与变异的现象本文是教案栏目为大家带来的关于“高中生物说课稿：遗传与变异的现象的内容，欢迎大家阅读本文，希望丰富的“高中生物说课稿：遗传与变异的现象知识可以对大家有所帮助！教学理念以新课标“面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联络，进步学生的生物科学素养的根本理念为依托，以学生的开展为本，贯彻落实三个维度的目的-即知识目的、才能目的、情感态度与价值观。在教学中，让学生亲历从观察现象上升到理论程度的探究过程，领悟科学探究的方法，感悟科学态度与科学精神.教材分析教材主要是关于对遗传和变异的现象进展比较，要认识生物遗传和变异的本质和规律，就要从生物性状的遗传和变异开场学习
2、。教材在利用活动掌握性状和相对性状的根底上，从欣赏和分析两幅漫画开场，来理解遗传和变异现象，并应用俗语和生活实例做到理论联络实际，从而使学生能解释日常生活中的有关现象。教学目的1、知识目的：正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念；2、才能目的：通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图才能。能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；描绘相关的生物遗传和变异现象。3、情感目的与价值观：1通过对遗传和变异的学习，让学生认识到自然界的奥秘现象，只要深化研究，任何事物都能有所认识。2培养学生热爱自然的情感和怀有感恩的心。3并体会到合作与交流的重要价值。教学重难点1、重点：区别性状和相对
3、性状；区分并描绘遗传和变异现象.2、难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象.学生分析初二学生在平时的生活中对遗传和变异现象可以识别，但却没有理论作根底，因此不能对有关现象作出正确的解释。针对大多数学生喜欢分组实验，喜欢亲自动手操作，所以在教学过程中，让学生观察实物并进展总结，以进步学生的学习兴趣。但是，学生的总结程度有限，所以老师要适当进展必要的引导和补充。 .cOm更多教案扩展阅读高中生物说课稿：生物的分类课程介绍：各位老师，各位指导，上午好。我叫赵艳，来自于镇江市第四中学。今天我说课的题目是?生物的分类?。生物分类涉及的知识面很广，特别是对形态学知识要求很高，历来是教学过程中的
4、重点和难点。新课标以全面进步学生的科学素养为宗旨，对该部分要求“尝试根据一定的特征对生物进展分类，意在让学生体验分类的方法，而不是对生物进展属或种程度上的鉴定。如何让教学重点从掌握生物分类的详细知识和技能，改变为让学生自主的掌握分类的思想方法，这就对老师提出了新的挑战。所以，我选择了它作为今天我说课的内容。希望能得到各位专家的指导。对于生物的分类，我将从“教材分析、教学目的、重点难点、教学方法、学习方法、教学程序、综述这样7个方面进展剖析。教材分析1、本节内容的地位生物的分类是义务教育课程标准实验教科书?生物?七年级下册中第13章“生物大家庭的分类的第2节，是本章的重要内容，也是整本书的重要内
5、容之一。它既是对各类生物特征的复习，也是对生物类群的整理和归纳。学好本节内容，可以让学生对整个生物界的全貌有概括性的理解，并学习到科学的分类方法。2、重点、难点确实定在本节课中，各类生物的特征在前面都已经学习过，学生应能很(比较)好的理解和应用。而且新课标将详细内容标准定为“尝试根据一定的特征对生物进展分类，所以本节课的重点和难点是如何让学生自主的掌握分类的思想方法。3、课时的安排由于本节课涉及的知识面很广，学生又是初次尝试分类的根本方法，所以本节内容将分成3课时进展。第1课时为尝试分类和科学的分类，第2课时为给动物分类，第3课时为给植物分类。本节课我主要讲的是第2课时。教学目确实实定根据新课
6、标的要求和教材的详细内容，结合学生现有的知识程度，拟定了以下几个教学目的：1、知识目的：知道动物分成脊椎动物和无脊椎动物。知道脊椎动物分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，以及各类的主要特征。2、才能目的：尝试根据动物的特征进展分类。开展学生的理论才能、合作探究才能。3、情感目的：培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。如何到达a、利用学生前面学过的动物知识为根底，以及书87页的表格练习，让学生知道动物分成脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物又分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，以及各类的主要特征。再通过拖动动物图片，强化学生的认识。b、通过有无脊柱这个简单的特征，使学生初步尝试根据动物的特征进展
7、分类。通过填写表格和拖动图片，并且讲出脊椎动物的分类根据，使学生进一步学会根据动物的特征进展分类。通过为生物标本室的脊椎动物归类，使学生亲身体验根据动物的特征进展分类。c、通过分组对脊椎动物标本分类，开展学生的理论才能、合作探究才能。d、通过对生物标本室里各种动物标本的观察，培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。与b点结合介绍：同时；并教学的重点、难点在本节课中，使学生自主的掌握分类的思想方法是本节课的重点，也是本节课的难点。如何发挥学生的主动性，使学生积极参与，从而真正学会分类的思想方法呢？在教学过程中，我设计了2个活动，第一个是借助多媒体的动画功能，让学生拖动动物图片，为动物进展分类，活动很
8、有趣，但是要求学生讲出拖动的理由也就是主要特征；第二个是走出课堂，让学生参观标本室，参观很精彩，但是要将脊椎动物归类同样是根据主要特征。这样的2个活动，学生很乐于参与，而在亲身体验的过程中，学生就主动的学会了分类的思想方法。教学方法围绕本节课的教学目的和教学内容，本着“全面进步学生的科学素养、“培养学生的创新精神和理论才能“促进学生转变学习方式的思想，我大胆的改变了课堂教学形式，采用了“课堂标本室课堂的新型形式。我以多媒体计算机辅助教学为手段，充分利用学校现有的标本资源，采用了观察法、演示法、讨论法、理论法等多种教学方法，积极探究设计一个可以让学生在轻松愉快的气氛中，去主动探求知识的场所。在教
9、学过程中，开展师生互动、生生互动，表达出以学生为主体，老师为主导的主动探究式教学理念。学习方法“受人与鱼，莫过于授人与渔，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会知识，更是为了“会学知识。在教学中，要注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察、阅读、考虑、分析、讨论、理论等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学形式。教学程序附课堂教学构造流程设计表1、情境导入这部分需要2分钟a.处理：本节课通过播放各种动物图片，引出“给动物分类的内容。【呈现】组织学生观看并说出其名称b.优点：由学生比较熟悉的动物入手，通过精巧的图片，一下子吸引住学生的注意力。从
10、而激发学生学习的好奇心和欲望，使学生一上课就融入学习和探究的气氛中。并为课堂教学奠定了一个轻松、和谐的基调。2、区分脊椎动物和无脊椎动物这部分需要5分钟a.处理：介绍科学家根据动物有无脊柱，把他们分成脊椎动物和无脊椎动物。然后提问：你知道图片上的这些动物，哪些是脊椎动物，哪些是无脊椎动物么？【呈现】组织学生讨论，分析，得出结论。邀请：你愿意帮这些动物进展分类吗？组织学生拖动图片，将这些动物分成脊椎动物和无脊椎动物。【呈现】b.优点：由浅入深，通过有无脊柱这个简单特征，使学生初步尝试着根据动物的特征进展分类，并享受到成功的喜悦。再通过拖动图片，进一步加深对脊椎动物和无脊椎动物的认识。拖动的过程，
11、又使得课堂生动活泼起来，更好的吸引住了学生。3、对脊椎动物进展分类这部分需要15分钟a.处理：介绍根据脊椎动物和无脊椎动物的一些特征，又可以将它们分成许多不同的类群。然后提问：你能根据书87页的提示，将这些脊椎动物分成5大类么？哪5大类？分别有哪些动物？【呈现】组织学生分小组讨论，分析，填写书87页表格，得出结论。邀请：你愿意帮这些动物进展分类吗？哪些是鱼类？为什么？组织学生拖动鱼类图片，并讲出鱼类的主要特征。【呈现】同样的方法，组织学生拖动两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类图片，并讲出主要特征。【呈现】b.优点：通过填写表格，开展学生的分析、归纳才能。通过拖动图片，进一步使学生学会根据动物的特征进
12、展分类，并且对脊椎动物的主要类群有所理解。拖动图片很有趣，但还要求讲出理由，这就使得学生既乐于参与，又更好的掌握了知识。有利于学生主动学习、自主探究。高中生物教案：染色体变异第二节一、知识构造二、教材分析1.本小节主要讲授“染色体构造的变异和染色体组的概念，染色体倍性(二倍体、多倍体、单倍体)及其在育种上的应用。2.教材从“猫叫综合征讲起，介绍了“染色体构造变异的四种类型及其对生物体的影响。之后安排了“观察果蝇唾腺宏大染色体装片(选做)的实验。帮助学生加深对染色体构造变异的理解，并学习观察果蝇唾腺宏大染色体装片的方法。3.染色体数目的变异可分为两类:一类是细胞内的个别染色体的增加或减少；另一类
13、是细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。其中后一类变异与人类的消费和生活关系比较亲密，是教材重点介绍的内容。4.染色体组的概念通过分析果蝇的染色体组成而得出。然后，根据生物体细胞中染色体组数目的不同，区分染色体数目变异的几种主要类型-二倍体、多倍体和单倍体，重点讲述多倍体和单倍体。最后教材用小字讲述三倍体无籽西瓜的培育过程，使学生把所学的知识与消费和生活实际联络起来。5.本小节可以为本章第五节?人类遗传病与优生?中有关染色体异常遗传病和第七章?生物的进化?中有关现代生物进化理论的学习打下根底。三、教学目的1.知识目的：(1)染色体构造的变异(a:识记)；(2)染色体数目的变异(a
14、:识记)。2.才能目的：学会观察果蝇唾腺宏大染色体装片。四、重点施行方案1.重点：染色体数目的变异。2.施行方案：通过挂图、幻灯片、投影片等多媒体教具，变抽象为详细，让学生抓住关键，学会知识。五、难点打破策略1.难点：染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。2.打破策略：通过生殖细胞中的两套不同的染色体，引导学生从全部染色体的许多特征中抓住共同的关键特征。结合多媒体课件及详细实例，搞清难点所在。打破难点，理清思路。六、教具准备：1.猫叫综合征幼儿的照片；2.精子形成过程的示意图；3.果蝇的精子与卵细胞图、染色体构造变异和染色体数目变异的知识构造投影片；4.果蝇染色体活动的多媒体课件。八、课时安
15、排：2课时初中生物?遗传和变异现象?教学设计一、教学目的1、知识目的正确表述性状、相对性状、遗传、变异等现象；2、才能目的通过猜谜语、欣赏漫画等活动，培养学生分析、识图才能；能举例说出动物、植物和人的不同性状及相对性状。3、情感、态度与价值观目的通过对生物界的遗传和变异现象的认识，培养辨证思维才能及尊重科学、热爱自然、珍爱生命情感。二、教学重点、难点1、重点：区别性状和相对性状；区分并描绘遗传和变异现象。2、难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象。三、学情分析：学生对于生物的遗传和变异现象，一般都有着比较浓重的兴趣，且在生活中具有一定的生物性状、相对性状、生物的遗传、变异等相关的生活经历，可以比较容易寻
