《三下练习2、3、4教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三下练习2、3、4教案.docx（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三下第 二 单元 课题 练习2 第 1 教时 总第 个教案课型：练习课 教学目标1.认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。2.照样子，练写上下结构的字。教学重点认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。教学难点学会简单的运用表示颜色的词，练写上下结构的字。教学准备学情分析挂图【先学提纲】1.看一看中国地图，数一数有多少个省、市、直辖市。2找一找相关资料，读一读直辖市、自治区和特别行政区分别指什么。3看清范字后描红，揣摩其运笔方法。“处处留心”是学用字、词、句的练习。如果机械地让学生理解难度较大，教学时如果用课件的形
2、式展示给学生，可以起到事倍功半的效果教 学 过 程思考与调整（二次备课）第一板块：处处留心一、创设情境，激发兴趣1.学生各自尝试读懂题目要求。2.师生共同讨论题目要求。3.教师讲解题目要求。二、研读发现，交流感悟(1)在学生明白题目要求的基础上，各自认真地读读短文，一边读一边想这两小节分别写了什么，并找出文中表示色彩的词，用“”画下来。(2)全班交流讨论，教师指点、评议。(3)读一读这些表示色彩的词，试着说说它们各自的特点。教师进行指点。三、关注生活，学以致用。(1)同桌相互讨论，试着说出几个类似的词语。(2)学生自己读读第二篇短文，思考以下问题：这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节
3、有什么特点？这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？在括号里填上表示色彩的词，并试着有感情的读一读。第二板块：写好钢笔字。一、组织观察，交流发现1.出示卡片，让学生认读“驾”“碧”“望”三个字。2.引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。3.指导书写“驾”。出示“驾”，引导学生观察它的结构。老师在黑板上示范描写“驾”字。提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。学生练习描写“驾”字。按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。二、书写示范，感知方法1.学生试作书写示范。2.组织学生评价交流。3.教师选作书写示范。三、描红练习，及时点拨1
4、学生描红、临写，要笔笔到位，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。2在学生写完后选择一些写得好的给予表扬。四、当堂检测： 三下第 一 单元 课题 练习1 第 2 教时 总第 个教案课型：练习课 教学目标1熟记8个成语和背诵古诗清明。2.引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。教学重点指导学生熟读成诵，大致体会成语。教学难点引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说教学准备学情分析小黑板【先学提纲】1读一读练习中的八个成语，想想你读懂了什么？不懂的在旁边做上记号。2. 背诵清明，并通过课外资料了解诗人、理解诗意。“口语交际”教学时不要人为地复杂化，春节学生是怎么过的就让学生
5、怎么说。对于春节，学生并不陌生，但是对于有关习俗，学生往往难讲出口，事前，可让学生问问家长，查查资料，这样学生说起来就有话可说了。教 学 过 程思考与调整（二次备课）第三板块：读读背背成语一、图文结合，激发兴趣1熟记8个成语。（1）学生自学。要求：自由读，读准字音，遇到生字查字典。（2）指名读，相机正音。二、理解词义，诗韵连诵1.结合第一单元的课文翻越远方的大山加以理解。有始有终：有开头也有收尾。指做事能坚持到底。有志竟成：有志者事竟成。只要有决心，有毅力，事情终究会成功。有机可乘：有机会可以利用。 有空子可钻。有恃无恐：恃：倚仗，依靠；恐：害怕。因为有所倚仗而毫不害怕，或毫无顾忌。2.指导记
6、忆。自由练习朗读，读出自己的理解。指名读，师生评价。3.小组合作练习背诵。4.展示背诵情况。背诵古诗清明一、激趣入境，预习检测指名读题目要求。师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国的传统习俗中在清明时节人们一般会做什么呢？二、研读发现，交流感悟1.学生自己试着读读这首诗，不认识的字自己查字典或问问同学。2.读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？3.指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。4.于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天没找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又会怎么回答呢？读诗的后
7、两句，结合插图说一说。5.看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。三、关注生活，学以致用学生自读、自背。指名背诵。第四板块：口语交际一、营造氛围，激发兴趣1.设问导入：春天来了，同学们想不想去郊外游玩呀？2.出示题目：春游的建议二、呈现范例，提高实效1.分组讨论题目中的三个问题：这次春游去哪里？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？ 2.每人在小组里要谈自己的建议。三、创设语场，自由表达1.小组里选出的代表向全班同学作介绍。2.全班同学讨论、评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正与指导。四、当堂检测： 三下第 三 单元 课题
8、 练习3 第 1 教时 总第 个教案课型：练习课 教学目标1.了解在那桃花盛开的地方歌词大意，并学着唱一唱。2.在田字格中书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。教学重点1.了解在那桃花盛开的地方歌词大意，并学着唱一唱。2.在田字格中书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。教学难点理解歌词中“荡漾”的意思。教学准备学情分析字典、歌曲录音【先学提纲】1.听一听，唱一唱欣赏歌曲在那桃花盛开的地方，认真朗读歌词，学会唱唱这首歌。2.看一看，想一想 “区、臣、医”这三个字的字形，说说它们的共同之处。学生通过读书，查字典，对于“荡漾”的本意容易理解，但是对其引申义理解起来有难度。教学中，教师要教给学生读
9、书的方法，联系上下文，联系语境，反复诵读，让学生感受汉语词汇的丰富内涵，提高学生准确、鲜明、生动地运用词语的能力，从而帮助学生提高语文素养。教 学 过 程思考与调整（二次备课）第一板块：处处留心一、创设情境，激发兴趣1.播放歌曲在那桃花盛开的地方，唤起学生对歌曲的记忆。2.出示歌词，请学生自己小声读读，不认识的字可以查查字典。二、研读发现，交流感悟1.交流朗读，注意读准字音。2.这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。（1）重点理解“荡漾”一词。字典中对“荡漾”一词的解释是：形容水波一起一伏的样子。歌词中的“荡漾”应该怎样理解？（2）那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从
10、诗中找一找，“我”难忘什么？补充想象，还有什么难忘的？（3）再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？（4）想象着歌词描绘的境界，想象着风雪中驻守者的心情，有感情地读读诗。三、关注生活，学以致用。1.再次播放在那桃花盛开的地方。2.学生试着吟唱歌曲。第二板块：写好钢笔字。（一）组织观察，交流发现1.出示：区、臣、医。2.引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处。3.仔细看字帖，说说在书写时要注意什么。（1）笔顺。（2）外框的形状要写得上窄下宽，底边要平稳。（3）出示“反犬旁”，说说哪些字带有这个偏旁。（二）书写示范，感知方法1.教师示范书写，学生书空。2.学生临帖
11、，在田字格内书写，教师巡回指导。3.反馈。请三位同学在黑板上书写，其余同学注意观察、评析。展示写得好的同学作业，进行评析、表扬。指出存在的问题，进行纠正性练习。四当堂检测：1.读一读，哪个加点字的读音是错的？（ ） zh jin du chuA 驻守 B 边疆 C 懒惰 D出类拔萃2.当堂反馈。 三下第 三 单元 课题 练习3 第 2 教时 总第 个教案课型：练习课 教学目标1. 读读背背八条成语和时间诗歌。2. 通过口语交际练习，学会商量。教学重点3. 读读背背八条成语和时间诗歌。4. 通过口语交际练习，学会商量。教学难点理解成语和诗歌的意思，并适当学会运用成语。教学准备学情分析小黑板【先学
12、提纲】1.读一读，圈一圈 借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。2.背一背，悟一悟 读背时间，把自己读出的感悟写在书上。“读读背背”中的成语组成的语串朗朗上口，便于熟读成诵。教学中，教师不要孤立去解释每个词语的意思，而要作为整体诵读理解，并结合少年王勃一文，在理解的基础上练习背诵。教 学 过 程思考与调整（二次备课）第三板块：读读背背（一）理解词义，诗韵连诵1.读背成语。（1）出示八个成语。要求学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。（2）交流朗读成语，纠正读错的字音。（3）交流对八条成语的理解：或根据已学的课文、了解的人物来理解，如“才思敏捷、后生可畏”可联系前面学习的课文少年王勃
13、；或根据著名人物的故事来加深印象，如理解“力透纸背”时可举怀素写字的例子；或让学生根据自己的生活体验来造造句子，学会运用；或让学生根据平日里的课外阅读说说自己的感悟，如“风华正茂、出类拔萃”（4）再次朗读，加深印象。（5）练习背诵，同桌互相提醒。（6）集体背诵。（7）指名背。（二）入情入境，指导运用把成语补充完整，并选择其中的一个词语造句。风（ ）正（ ） 出（ ）拔（ ） 才（ ）敏（ ）后（ ）可（ ） 文（ ）如（ ） 手（ ）停（ ）笔下（ ）( ) 力透（ ）（ ）（三）读背时间（1）世上最宝贵的是什么？同学们一定会说是时间。时间如流水，一去不复返。让我们一起来读读时间这首小诗。（2）请学生借助字典或小组合作，读通诗歌，不明白的地方做上记号。（3）学生质疑，讨论交流。（4）提问：“小河”指的是什么？为什么勤劳的人从“小河”里捞起的是无穷的宝藏，而懒惰的人只能捞起后悔和失望？（5）同学们，你们想做什么样的人？（6）鼓励学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。第四板块：口语交际一、营造氛围，激发兴趣1.谈话引入（谈话要点）：（1）在平时的学习生活中，我们可能会遇到与别人意见不一样的时候，也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成较一致的意见呢？（2）学会和别人商量，是常用的方法，也是比较可行的方法。（3）怎样和别人商量
