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1、吉林省长春市第二实验中学2020-2021高一语文上学期期中试题吉林省长春市第二实验中学20202021学年高一语文上学期期中试题本试卷分阅读题和基础题两部分共 18 题，共 120 分,共 5 页。考试时间为 120 分钟。考试结 束后, 只交答题卡.第卷 阅读题一、论述类文本阅读 （共 9 分)阅读下面的文字，完成下面小题。现代工业和互联网的快速发展使得现代儿童的童年远离大自然 ，逐渐失去了对大自然的兴趣, 被打上了“塑料儿童“宅童”的标签,儿童的生活大多偏离了自然本性的轨道。儿童作为成长中 的人,对其进行现代劳动教育显然是使人与自然得以重新建立联结的重要方式.劳动教育将为现代 儿童提供复
2、归自然的平台,让当代社会的人实现自然本性的释放，解决人与自然相割裂的现实问题。因为劳动不仅创造了人本身, 而且是联结人与自然的重要手段。因此 ， 劳动教育是促进人与自 然和谐发展，构建人与自然和谐共存的重要途径.现代劳动教育的根本在于人与自然的生态互动的 过程。一方面，通过人与自然之间的物质交换使学生树立正确的劳动观点及劳动态度，懂得人与世界 的认知关系；另一方面,更要在劳动教育中使学生在尊重事物客观规律的基础上充分发挥人的主观能动性， 以此培养学生的创新精神与实践能力。认识自然、遵循事物客观规律，这是现代性要求下学生正确认识劳动和开展劳动的前提。此外, 在尊重事物客观规律的前提下, 劳动教育
3、又能激发主体在劳动教育中的主观能动性。马克思主义的自然概念所蕴含的现代性意义还在于面对世界共同生态危机,人的主观能动的实践活动是核心且起 关键作用，主观能动的实践活动也是实现人与自然和谐发展的关键。劳动让一个个原本没有任何关系的人走到了某一个集体中, 由此形成了各种各样的社会关系. 劳动为个体走向公共领域提供了重要的凭借，增强了作为个体存在的人的社会性。劳动使得人与人 之间的关系越来越密切 ， 劳动在个体与他人社会关系建立中起着不可或缺的纽带作用 ，是现代伦理 关系彰显的一种重要方式。在此意义上,现代性视域下的劳动教育的核心价值取向：通过劳动教育生成人与人之间的自由交往、理性塑造人的正确劳动价
4、值观的同时，使人更加热爱和尊重劳动人民， 以此来构建和谐的社会 关系。现代劳动教育中蕴含的实践精神正是个体与世界关系的现实反映.因此，新时代开展劳动教 育必须从对个体理性的关注转向对公共理性的关注.我们必须遵循共同的伦理规范， 以此来协调个 体与他人和社会的共同生活。人在劳动实践中要想得到发展， 必须以他人和社会拥有的共同利益为 出发点，遵循劳动周围的个体以及群体的共同价值观念及行为准则 ，从而实现个体价值与社会价值 的统一。一方面,在劳动教育的个人交往互动中,通过受教育者互相之间的合作与交流,更能塑造人的品 性。另一方面, 劳动教育使人在理性的交往劳动实践中,不断获得自我与他人良好社会关系的
5、建立。 劳动教育因此成为涵养学生公共理性、融入社会生活的重要方式。也就是说， 劳动教育因此作为一 种个体社会化的媒介, 帮助学生由个体理性走向公共理性，构建和谐的劳动关系,促进和谐社会的建 设。最后， 劳动教育的根本目的在于个体的自我实现和主体的全面发展。通过劳动教育 ，人的潜能 才能得到越来越好的发展和解放。也正是借助于教育中的劳动, 学生才能在不断自我确证的过程中, 获得自身审美与道德能力的不断提升。由此， 劳动教育将赋予人的主体创造及自我超越的概念特征。 学生接受这样的教育就是接受主体自我成长与自我完善的生命过程。(摘编自袁利平劳动教育：让身心获得全面发展) 1。下列关于原文内容的理解和
6、分析,正确的一项是( )A.现代工业和互联网发展太快，使儿童跟不上其发展步伐,影响他们的成长。B.劳动的重要意义：劳动创造了人类,而人类通过劳动与自然建立密切联系.C。劳动让人们走到一起，人们各种各样的社会关系都是在集体劳动中形成的.D。只有在劳动教育中才能塑造自己的品性，为建设和谐社会贡献自己的力量。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ）A。文章在论述过程中，提及“现代工业“互联网”“现代性等,具有现实意义。B。文章第二段先用因果论证进行阐述,然后从两个方面深入论证,逻辑严密。C.文中将劳动与现代劳动教育进行比较，突出了现代劳动教育对学生的影响。D.文章主要从劳动教育的意义、核心
7、价值取向和根本目的这三个角度进行论述。13。根据原文内容,下列说法不正确的一项是( ）A。如果不对现代儿童进行现代劳动教育 ,就可能影响现代儿童回归自然 ,就可能影响他们作为当代 社会人自然本性的释放。B.对学生进行现代劳动教育并不是简单地让学生参加一下劳动,最重要的是要激发学生在劳动中的 主观能动性。C.新时代的劳动教育不同于以前的劳动教育 ，须从关注个体理性转移到关注公共理性 ,实现个体价 值与社会价值的统一。D.人的主体创造及自我超越的概念来自劳动教育。学生接受劳动教育就是接受主体自我成长与自我完善的生命过程。二、文学类文本阅读(共 15 分）阅读下面的文字，完成问题。出警弋舟那天在所里
8、做笔录，报案人是个姑娘,说是“心爱的”电动车被盗了.刚写好,又接到社区 的电话，说他们晚上有个群众活动, 可能参与的人比较多,需要我们帮忙维持秩序那天晚上社区的活动就是广场舞表演，实际上围观的人并没有那么多,他们高估了自己的风 头。过去看了看情况，安排几个保安维持秩序,我独自去人员密集的场所巡逻，而同事小吕去了片区。因为又有人报警说邻居在家里制毒，我没怎么考虑就把这案子交给了小吕。在小吕心目中， 警察就该是神探,破大案,捕顽凶， 除暴安良.这想法我也有过.直到今天， 我也不想跟妻子说我每天都忙活些什么。我不做英雄梦了，但希望我妻子还接着做，那样回了家，我才可以心安理得地喊累。所以有时候遇到邻里
9、纠纷之类的事儿， 我都不忍心让小吕去处理.开始小吕挺兴奋,像是张网以待,翘望已久， 终于来了条“大鱼”。涉案的小区是教师新村， 里面住的都是教师。报案人是位退休多年的小学校长，信誓旦旦地说，以他所掌握的丰富的化学 知识，完全能够通过阳台上飘来的怪味儿做出判断.他的邻居是一对教师，两口子带着一个十多 岁的孩子， 女主人倒还真教化学。可查来查去，一点儿证据都没有。小吕不太甘心，加上老校长 半年报了五十多次警，这个案子就成了小吕的心事。他不觉得我们就只能维持秩序、追回一辆“心爱的电动车回来后小吕眉头不展,说他又趴在老校长家的阳台上闻了半天，隔壁飘来的只有红烧肉味儿。我想的却是正值炎夏，这会儿阳台上怕
10、得有五十度的高温。那天算得上平安无事，我们本来可以在宿舍睡个好觉,假如我没有说起老奎的事。老奎七十多岁，老伴儿十几年前过世了，他一直独自生活。膝下只有一个女儿。女儿早年外 出打工后， 就一去不返.老奎经济状况还说得过去，有两套房子，住一套，租出去一套。如今这 一片儿的房价可不低。先是他突然失踪， 发了协查函，一直寻不到, 以为他可能不在人世了.半个月后的一天夜里,他却突然打来电话报警， 说白己在家摔倒了， 现在根本爬不起来。等我们赶到时，他正坐在屋子中间的矮凳上，根本不曾摔倒,更不会爬不起来。我们哭笑不 得。撤警的时候,他突然抓住了我的手, 一刹那, 我有着突然被什么抓牢了的感觉。几天后老奎又
11、报假警了,还是说他摔得起不来了。等我赶到的时候，老奎照旧坐在小板凳上， 臊眉耷眼， 像个坐在黑暗舞台中央的老猿猴。这回， 老奎主动说他之前是去找打工的闺女了走的时候，老奎送了送我。他颤巍巍地踅到门前替我开门。手伸出去,捞一把，又捞一把， 第三把才捞到门把手.又过了几天，还是在半夜，老奎的求助电话又来了.我让一个协警过去看看。小伙子回来跟 我说,老奎点名要我去。这让我很生气。问明白他没什么事儿后，干脆就置之不理了。谁知第二天一大早老奎竟然找上门来。他拐到我面前坐下，第一句话就是:“我要自首。”我按接警程序示意他进来说时，他的脸上竟然有一种掩藏不住的幸福感.果然， 这又是他的恶作剧，案情很快排除。
12、就这样他反反复复闹了有小半年，我们都被折腾得够呛.这一年的除夕，为了防止他再“闹事”,我们主动邀请他来所里参加新年聚会.他好像被一种氛围感染了， 突然挨近我，嘀咕了一句：“就是孤单， 想跟人说话。”老奎的事讲完了，半天都没听到声音。我以为小吕已经睡着了。“孤单.他突然发出了一声叹息般的回味。位，太后临朝。献帝京都大乱我探出头,看到小吕的头枕在自己胳膊上，一脸若有所思的样子。又过了一会儿， 小吕跳了起来。临出门他还没忘记戴上帽子.天边露出鱼肚白的时候小吕才回来。我迷迷糊糊地被他吵醒，看见他兴奋地趴在我床沿上, 腋窝下全是汗渍。“没错，老校长承认报假案了。”他说，“本来问清楚我就打算回来，可老头儿
13、硬是拽着我 说了一宿的话.他儿子去美国三年了，平时连个说话的人都没有。小吕的眼睛里布满血丝,着 实像一只兔子。“他那是诬陷， ”我说， “涉嫌犯罪了.“算了,我教育过他了。”他说， “老头儿就是见不得邻居家三口其乐融融,说是看了堵心。 我想, 我没看错人， 这小伙子能当个好警察。（有删改）4 （3分） 。 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ )A。小说开头两段既交代了“我”的身份，也表现了当今部分警察的职业现实,在看似平静的叙述中，其实弥漫着“我”壮志难酬的愤懑情感。B。 “我”不忍心让小吕去处理芝麻蒜皮的小事,是因为“我”虽然不做英雄梦了，但还是想让别 人做英雄梦，这个
14、细节表现了“我”的善意 。C。 “老奎的故事”告诉读者，人的幸福不是单靠物质充裕就能得来的， 情感的交流和心灵的慰藉也特别重要，尤其对于年迈孤独的老人来说.D。 “我比小吕有工作经验，告诉他“老奎的故事”以及说老校长“涉嫌犯罪”， 本身可能都包含一点试探小吕的成分 ，结果都让“我”很满意。5 （6 分） 。 结合全文，简要分析“我”认为小吕能“当个好警察的主要原因 。6(6 分）. 小说在叙述“老校长的故事”时，又穿插了“老奎的故事”。这种叙述方式有哪些好处？ 请结合作品简要分析。三、文言文阅读(共 19 分)阅读下面的文字,完成问题.太祖武皇帝, 沛国谯人也,姓曹,讳操，字孟德, 汉相国参之
15、后。太祖少机警,有权数, 而任侠放荡,不 治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉.玄谓太祖曰： “天下将乱,非命世之才不能济 也, 能安之者,其在君乎！”年二十，举孝廉为郎,除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。光和末,黄巾起。拜骑都尉,讨颍川贼.迁为济南相, 国有十余县，长吏多阿附贵戚，赃污狼藉, 于 是奏免其八；禁断淫祀，奸宄逃窜，郡界肃然。久之，征还为东郡太守;不就，称疾归乡里.金城边章、韩遂杀刺史郡守以叛，众十余万，天下骚动。征太祖为典军校尉.会灵帝崩，太子即大将军何进与袁绍谋诛宦官太后不听进乃召董卓欲以胁太后卓到废帝为弘农王而立卓表太祖为骁骑校尉,欲与计事.太祖乃变易姓名， 间行东归。卓遂杀太后及弘农王。太祖至陈留,散家财，合义兵,将以诛卓。初平元年春正月,后将军袁术、冀州牧韩馥、勃海太守袁绍、陈留太守张邈同时俱起兵，众各 数万,推绍为盟主。太祖行奋武将军。建安元年春正月，太祖军临武平,太祖将迎天子。汝南、颍川黄巾何仪、刘辟、黄邵、何曼等， 众各数万，初应袁术, 又附孙坚。二月,太祖进军讨破之，斩辟、邵等，仪及其众皆降.天子拜太祖建德 将军,迁镇东将军，封费亭侯。天子假太祖节钺, 录尚书事,后以太祖为大将军，封武平侯.
