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1、田野在召唤教学设计 （认识弱起小节）教学目标：1、认识弱起小节，并能唱准弱起小节。 2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。 3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。教学重点： 使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤。 教学难点： 唱准歌曲中的弱起、二声部练习。 教学过程： 一、 听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。组织教学，师生问好。 二、 练声 1、 生唱“啦” 师：刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音，现在我们就把它们融到“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。 2、 代词唱 师：太美了，我听到了万物的声音，那现在老师就把你们美妙的声音配上
2、旋律，一起来唱一唱，注意看我的手势，先听下琴。3、 出示：10 50 10 5010 50 10 50 师：刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完了之后请你告诉我，哪一种是跟这个谱子一样的！ 三、 解决难点 师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的脸庞，非常的舒服。你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗？ 师用WU范唱“梯里通吧，梯里通吧，田野在召唤我，快快把路上” 师：这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。唱歌要注意坐姿，师弹奏旋律，学生模唱。四、 学习弱起小节1、 复习常见拍子的强弱规律（四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六
3、拍）2、 弱起小节的概念师：一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但我们也发现部分歌曲是从弱拍或者次强拍开始的。从弱拍或者次强拍起的小节叫做弱起小节，或称为不完全小节。弱起小节的歌曲最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。3、 回忆以前学习过的弱起小节开始的歌曲。（小鸟小鸟、春雨蒙蒙地下、打起手鼓唱起歌、真善美的小世界）4、 分辨弱起小节师：下面我们来聆听两首歌曲，仔细分辨一下，哪首是弱起开始的？多媒体播放义勇军进行曲和铃儿响叮当五、 学唱歌曲 1、师：当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方让我们一起感受一下意大利的朋友们出
4、发远行的欢乐情怀吧。学习一首带有弱起小节的歌曲。 2、师：听，田野在召唤我们呢。（第二次听全曲） 师：田野用什么方式召唤我们？郊游的队伍分成了几个小分队呢？ 学生说一说。（合唱） 师：歌曲的情绪怎么样？（欢快，活泼） 师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。 师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。第三次听全曲。 3、解决难点 师
5、：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把田野在召唤这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！ 师：让我们一起学习歌唱吧。 出示：0 0 04.32 65.43 5-432 3 4 54.3 34 50生学唱代词唱一唱。 师：让我们告诉田野，不要着急，我们马上就来了。 出示：0 0 0 4.32 6-5.43 5- 4320 50 50 503-0学唱曲谱。 4、师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。（同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音，随琴唱歌，处理歌
6、曲中的重难点乐句。 师：随老师的琴一起来唱一唱。（歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态，教师要示范给学生听，换气记号等。） 唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。（注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。） A、学唱高声部曲谱 师：唱得真不错，让我们试试第二段吧。引导出第二段跟第一段结尾的不同之处。 B、学唱低声部前半部分 师：真不错。这首歌不但旋律优美，歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全曲。5、表演歌曲(创造与实践) 。(1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。(教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，如：低声部不用la ，用其他虚词；再如配上乐器伴奏(口风琴、竖笛等) ，及打击乐器伴奏。形式上可以A 段领唱加伴奏唱、B 段合唱；朗诵加歌唱；歌唱与伴舞等。(2)分组展示各组的创造成果。(3)评价与表扬。6. 小结：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。
