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1、人教版六年级语文毕业考核试题班级： 姓名： 成绩：第一部分：基础知识积累与运用（30%）（一）字音游戏（6分）1、看拼音，我能规范地写出相应的汉字。（2分）Y jn tng hu抵（ ） （ ）工 （ ）写 春（ ）2、我能用横线画出下列句子中带点字的对的读音。（2分）（1）武术擂（li li）台赛正在剧烈地进行着，双方的拉拉队毫不示弱，拼着劲儿擂（li li）鼓呐喊。（2）躲在屏（bng png）风后面的她，屏（bng png）住呼吸，惟恐被同伴发现。3、 用横线画出句子中的错别字，并把对的的字写在括号里。（2分）廉颇说他功无不克，战无不胜，蔺相如没有什么能奈。（ ）（ ）（二）词语大本营（
2、10分）1、把词语补充完整，再按规定分类。（6分）千（ ）一发 精兵（ ）政 千山一（ ） 自（ ）自受应接不（ ） 罪（ ）祸首 盛气（ ）人 （ ）辕北辙褒义（含赞美意思）的词语：贬义（含批评意思）的词语：2、我还能写出形容很专心的四字词语：（ ）（2分）3、选择恰当的词语填空。（2分）祝愿 心愿（1）这也是全世界爱好和平的人民的共同（ ）。（2）世纪宝鼎表达了中国人民对联合国的美好（ ）（三）句子万花筒（5分）1、在（ ）里用“”或“”判断下列句子表达是否对的。（2分）（1）“将相和这篇课文的内容和插图都很精美。”这个句子表达上没有毛病。（ ）（2）“元宵、端午、中秋、除夕”是准时间的顺
3、序排列的。（ ）2、请将左右两边相相应的内容用线连接起来。（4分）海纳百川 大好春光看今朝锲而不舍 有容乃大风流人物数当代 人情练达即文章世事洞明皆学问 金石可镂第二部分：阅读积累与运用（30分）阅读大挑战之一：阅读卖火柴的小女孩片段，完毕下面的练习。（12分）她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己仿佛坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧
4、得旺旺的，暖烘烘的，多么舒适啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。1、本文段的作者是 ，他被人们誉为“ ”。你还读过他 和 这两部作品。（4分）2、通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为擦不擦火柴而（ ），随后，为火柴带来的温暖而（ ），后来，又为火柴的熄灭而（ ）。（3分）3、请将文中画横线的句子改成反问句和陈述句。（3分）反问句：陈述句：4、“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话让你体会到 。（2分）阅读大挑战之二：阅读
5、短文他要感谢那只手，完毕练习。（18分）他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他想感谢的东西。孩子们快乐地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，也许大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，由于农夫喂了火鸡。”女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”“
6、这是你的手，老师。” 孩子小声答道。她回想起来了，在放学后，她经常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都有要感谢的，其中既有物质上的给予，也涉及精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微局限性道的，可它的作用却经常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。1、“喝酒”的“喝”用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。（1分）2、从文中找出下列词语的近义词：（2分）无足挂齿（ ） 估计
7、（ ） 贫穷（ ） 推测（ ）3、这个文段重要写 （3分）4、请你认真阅读短文，提一个你认为最有价值的问题，写下来。（3分）问题：解答：5、女教师猜想这些孩子会画什么？为什么？（3分）6、道格拉斯画的是什么？他为什么要这样画？（3分）7、这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是： （3分）人教版小学六年级语文毕业试卷班级： 姓名： 成绩：一、基础知识：（36分）1拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。（6分）lng l w r mo dn pi hui kng ki z xn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2这句话，你很熟悉。请你拼一拼，认真写出句子。
8、（2分）su fng qin r y，rn w x w shng。_3平时你一定掌握了不少成语，现在就来考考你。（4分） 废（ ）忘（ ） 舍（ ）为人 同心（ ）力 居（ ）思（ ） 万古长（ ） 神机（ ）算4下面的句子有错误。不要急，请你用修改符号改病句。它们谢谢你了!（1）小明不禁忍不住笑出声来。（4分）（2）暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。（3）不亲身体验，怎能获得真实的感受不是很清楚吗?（4）我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。5下面几种句式的变化形式是你熟悉的，请照样子把句子换个说法，使句意不变。（8分）例：气候变化无常，人们怎么能不感冒呢?气候变化无常，人们会感
9、冒。（1）面对任何劫难，中华民族难道会望而却步吗? _例：王宁说：“我要像李刚那样关心集体。”王宁说，他要像李刚那样关心集体。（2）烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何规定。”_6六年语文学习，你已熟记了不少古诗词。请把下面诗词补充完整。（4分）（1）待到山花烂漫时，_。（2）_，谁持彩练当空舞?（3）_，不教胡马度阴山。（4）王师北定中原日，_。7语文课本中许多精彩段落，你一定记得。试一试，你能行!（8分）（1）中国古时候，有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，（ ），（ ）。”（选自为人民服务）（2）燕子去了，（ ）；杨柳枯了，（ ）；桃花谢了，（ ）
10、。（选自急忙）（3）弈秋，通国之善弈者也。（ ），其一人专心致志，（ ）；一人虽听之，一心认为有鸿鹄将至，（ ）。（选自学弈）二、阅读：（34分）1课内阅读回顾我们学过的课文，回答下面的问题。要细心哟!（1）将相“不和”的因素是_。“相”认为“将相和”就会_；“将相不和”就会_。（课文将相和）（2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的_，符合小女孩的处境和心理活动，作者写这些，进一步突出了小女孩生活的_，更引起了人们对她的_。（课文卖火柴的小女孩）（3）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“非这样做不可”，意思是_。 “心跳得很厉害”，说明_。 （课文穷人）
11、2课外阅读（20分）希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你专心读了下面这篇文章后，一定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭（di）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tn）痪（hun）的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光顾。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xin）由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。”马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚
12、感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，天天早上向中枢（sh）神经发出“痛”的信号。在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，并且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。假如说，痛楚感是一处断壁残垣（yun）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nu）狂，他把痛楚作为契（q）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天上午如期到来。（1）联系上下文解释词语意思。（4分）以手掩面契机（2）破折号的重要用法有表注释，表语意转换，表声音延长或中断
