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1、Unit4 I Have A Pen Pal 第三课时 导学案B.Lets learn Lets practise Lets try Lets talk 班级： 六年级 小组： 姓名： 执笔： 崔春丽 审核： 授课时间： 2011-11-3 l 学习目标 1.能听、说、读写第三人称单数形式的动词短语：lives in Beijing、teaches English、gose to work、by bus、watches TV at night、reads newspapers everyday.2.能听、说、读写句子：Dose she teach English ? No,she doesnt
2、./Yes,she does.能听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai ?No, he doesnt.He lives in Beijing.并能在实际情景中运用该类句型。 重难点：五个动词短语的单三形式及疑问句在实际情景中的运用。l 学法指导1. 自主学习lets talk部分的对话（试读、试翻译，可借助单词表）。2. 引导学生在学习过程中注重合作学习，利用书中的lets practise 进行展示，积极与他人合作，共同完成学习任务。（“找朋友”游戏。抽取两小组同学进行演示：一组持单词卡片：goes to work|、teaches、reads
3、、goes home、goes to bed、watches 另一组持卡片：by subway、math、newspapers after lunch、at 5:30、TV in the evening、at 10.老师打乱顺序，然后学生一次寻找自己的搭配。如：一个持有单词卡片为 goes home 那在寻找搭配时可以问 “Does Bill go home at 5:30 ?”遇到是对的同学就回答 “Yes!”遇到错的就回答“I dont know”.直到最后找到真正的“朋友”。 ）3. 根据本节学到的知识，独立完成导学案。l 预习导航1. 吟唱p44 lets chant。2. 听录音，完
4、成p50 lets try 3. 读课文讲不会读的单词和不理解的句子做上记号。4. 小组内交流预习情况，小组长做好记录。l 探究提升1.全班交流，解决预习中没有解决的问题。2.听录音，跟读lets talk 内容。3.运用所学句型和词组，参照lets talk ，以小组为单位展开对话，并模仿编写对话l 目标测评1. 用下列单词的正确形式填空。（1）She (like) drawing pictures.（2）He likes (watch)TV.（3）My father (go)to work by subway.（4）My mother (teach)English.2. 回答下列问题。1）
5、Does your father go to work by plane? 2）Is your mother a teacher ? 3）Does your mother teach you English ? 4）Does your father like reading newwpapers ？ Unit4 I Have A Pen Pal 第三课时 说课材料B.Lets learn Lets practise Lets try Lets talkl 学前分析：实施课堂改革，对于咱们农村的孩子来说，挑战难度系数偏高，实施起来有一定的困难。就目前的教学环境以及学生的生活环境来说，我们的学生的
6、学习习惯不是很好，大多数学生都属于留守儿童，与家长和社会以及同龄孩子之间的交流很少，基本上没有，想要有用英语交流的情况就更不用说了，回答一定是否定的。学生除了在课堂上接触英语，几乎没有机会再次接触了，就更别说能让其有交流的环境了。这样，学习资源贫乏、单一，学习方式的机械、呆板，无法贴近学生生活情境，平时就缺少实际的交流训练。但我相信，只要让孩子养成良好的学习习惯和方法，从“学会”到“会学”，在组与组之间展开竞争，形成合作互助、争先恐后的学习风气。相信我们农村小学的教学质量从根本上得到提高也并非一朝一夕的事。l 说课过程：Lets learn1. 复习上节课所学内容过度到新内容。2. 引入新内容
7、后，学生自学lets lrean五分钟，过后教师通过介绍自己的笔友:I have a pen pal .she lives in Australia.She likes dancing and drawing pictures.She teaches English. 引入话题到lets leran 并引入顺口溜：A bird lives in the sky. A fish lives in the sea. A tiger lives in the forest. We live in the earth.板书短语：lives in Beijing.3. T:I am a English
8、teacher.I teach English.My pen pal lives in Australia.She teaches English,too.板书短语：teaches English4. 同法教授短语：gose to work、by bus、watches TV at night、reads newspapers everyday.5. 在此提及动词单数第三人称的变化情况。6. 学生齐读该部分的内容。Lets practise1. 学生独学该部分内容，然后教师请出比较活跃的同学参加游戏：“找朋友”2. 试着让学生自行总结Bill的一天，然后同堂一起来总结bill的一天。3. 学生
9、齐读该部分的短语词组。Lets talk1. T：As you know ,my pen pal is a teacher,too.Dose she teach math？Ss:No, she doesnt.She teaches English.T:ZhangPengs mother is a teacher,too.2. 学生大声朗读该部分对话。教师板书重点句型：Dose he/she ? Yes,he/she does.No,he/she doesnt.抽取学生回答：T：Dose ZhangPengs mother teach English? Dose she teach ZhangP
10、eng math ?3. 仿写对话，进一步熟练有关助动词do/does引导的疑问句的肯定及否定回答。Lets try播放录音，进行听力练习。l 目标测评进行目标测评练习题部分。学生就本课时所学，独立完成该部分的作业并在下课后交给学习委员，再交给老师。Unit4 I Have A Pen Pal 第三课时 教学反思B.Lets learn Lets practise Lets try Lets talk l 本课时的教学目标是：1.能听、说、读写第三人称单数形式的动词短语：lives in Beijing、teaches English、gose to work、by bus、watches T
11、V at night、reads newspapers everyday.2.能听、说、读写句子：Dose she teach English ? No,she doesnt./Yes,she does.能听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai ?No, he doesnt.He lives in Beijing.并能在实际情景中运用该类句型。l 重难点是：重难点：五个动词短语的单三形式及疑问句在实际情景中的运用。在教授学生有关笔友笔友的一天时，可以加上第一单元的知识How Do You Go To School ? 加强新旧知识之间的联系，让学
12、生时刻不忘温习旧知。在教授学生第三人称单数的动词形式时，老师应该提醒学生注意后缀s和es的不同，让学生分清哪些单词的后缀是s 那些单词的后缀是es。在学习一般疑问句时，可以实际相关的问答活动来进行，另外还可适当补充一些关于职业的单词，如：doctor/nurse，拓展学生知识面。在教学活动的设计上应要更能突出主旨，跳动学生的积极性，让学生主动参与将所学知识运用于实际的情景中。在教学的时间上应好好把握，将每个部分的时间搭配好，这样有助于学习目标及任务的完成，同时帮助学生养成良好的学习习惯。总体来说本课时所涉及到的教学目标基本以完成，教学的重难点也有所突破。但这是一次交失败的课堂教学，在调动学生学习的积极性、主动性上以及在活动的参与上存在较大问题，有待改善。
