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1、Book Four Unit3 Animal Are Our FriendsLesson 14 Amazing Animals保定市第二十四中学 段凤英一 教材分析本单元主要围绕“动物”展开话题。教材展示给学生四种有趣的动物，为学生创设了了解动物、描述动物的情境。学生学习用英语介绍动物，从而激发其喜爱动物、热爱自然的情怀。二 教学目标1.掌握词汇： mouse, lay, shake, avoid, 短语：be famous for, up to接触词汇： long-eared, jerboa, kiwi, long-nosed, eggplant, flap2.语言技能：能抓住动物的特征进行
2、介绍。3.教学重点、难点：注意动物描写的几个角度用准确的语言描述一种动物4.情感态度: 激发学生热爱动物的情怀 激发学生学习英语的兴趣。三 学生准备：了解一种自己喜爱的有趣的动物，熟悉其特点，准备为同学们作介绍。四教学准备：多媒体、听力音频五教学步骤：Step I Lead in -Hello boys and girls. I have some brain-teasers for you. （设计思路：用有关动物的智力急转弯导入新课，帮助学生领悟语言，体会英语思维的幽默，训练学生的发散思维。）Step II New concepts1. Show some pictures and sim
3、ple sentences to present the new words and phrases.学生根据图片和句子信息学习单词和短语。 (设计思路：利用图片的直观性和趣味性帮助学生轻松理解新词和短语。简单的句子创造了语境，帮助学生领会如何正确使用这些单词和短语。)2. A naughty boy broke the information bands in the zoo. Can you help to put the fragments back? 学生根据语境填入正确的单词和短语。（设计思路：对单词和短语进行反馈。）3. Listen to the passage and writ
4、e true(T) or false(F). 学生通过听录音进行选择，录音听两遍，之后几位学生进行回答并对错句进行改正。（设计思路：训练学生听力，对课文内容进行初步了解）4. Read the lesson and answer the following questions. 学生默读课文，找出问题的答案。（设计思路：训练学生在阅读时有目的地捕捉有效信息的能力，同时加深对课文的理解。）5. Suppose you were a zoologist and fill out the animal information cards. 学生根据课文内容完成信息卡的填写，之后进行展示。（设计思路：
5、学生了解如何描述动物，需要注意到动物名称、栖息地、外貌特征等方面的表达方式。）6. Learn about pumas学生阅读有关美洲狮的资料，在教师指导下领会如何介绍一种动物。（设计思路 ：补充的资料扩大学生的阅读量和知识面，为学生介绍动物提供框架。） 7. Introduce an animal that is amazing or interesting in some way. 学生两人一组介绍自己喜爱的有趣的动物。准备好后全班展示 。 （设计思路：学生运用提供的描述动物的框架进行介绍，达到英语的整理和输出。由于学生们介绍的都是自己喜爱的有趣的动物，交流过程中会激发学生热爱动物、热爱自
6、然的情怀。） Step III Homework假设自己是一种野生动物，写一篇自我介绍。（设计思路：学生可以运用本节课所学的表达方式和思路进行写作，用准确的英语完成文章。写作时用第一人称可以提高学生的兴趣，达到乐学、趣学的效果。）六教学反思：1、智力急转弯的设计帮助学生提升了其英语式的思维习惯。2、图片生动直观地传递给学生有效信息，在出示图片的过程中，学生轻松自然地接受了语言知识。3、本节课听说读写技能的训练得以充分实施。4、描述动物、为动物命名的环节调动了学生参与课堂的热情。活动中学生需要了解更多的单词和表达方式，激发了学生对英语学习的渴求，提高了学生对英语学习的积极性。七板书设计： Lesson 14 Amazing Animalsmouse long-eared lay eggplant up to jerboa long-nosed flap be famous forkiwi shake avoid
